第頁共頁小班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的測(cè)量教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的測(cè)量教案活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)展記錄。2、初步感知同樣的間隔，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每?jī)扇艘粡堊雷印?、各種自然測(cè)量的工具〔鉛筆、積木、布條、紙條等〕。3、記錄表、筆?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入，引出主題導(dǎo)入語：我們幼兒園要定做一批新的桌子，如今請(qǐng)小朋友幫一個(gè)忙，測(cè)一下我們桌子長(zhǎng)的邊到底有多長(zhǎng)?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢？2、學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法過渡語：對(duì)，我們可以用好多材料來進(jìn)展測(cè)量，在你們的椅子底下有一支鉛筆，如今就請(qǐng)你用這只鉛筆先來測(cè)一測(cè)自己桌子的長(zhǎng)邊，記住自己測(cè)到的數(shù)字？〔1〕集體測(cè)量，并討論出正確的測(cè)量方法師：誰來說說你用鉛筆測(cè)到了幾段？是怎么測(cè)量的？〔個(gè)別幼兒邊講解邊示范〕〔2〕老師總結(jié)師：我們測(cè)量時(shí)，使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測(cè)得比擬準(zhǔn)確些。過渡語：剛剛我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測(cè)量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，請(qǐng)小朋友把每種工具測(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。3、運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)展測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。〔1〕出示記錄表師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？〔幼兒講述：一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù)〕〔2〕提出測(cè)量要求師：如今請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)展測(cè)量，測(cè)量時(shí)注意要首尾相接，把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。假如時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)展測(cè)量記錄?！?〕幼兒進(jìn)展測(cè)量〔4〕討論交流測(cè)量結(jié)果師：誰來分享你的測(cè)量結(jié)果？師：我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？你能發(fā)現(xiàn)其中的什么機(jī)密？小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。4、活動(dòng)延伸：猜想驗(yàn)證。師：想想看，如今老師用筷子和膠棒測(cè)量鋼琴，誰測(cè)的`次數(shù)多？誰測(cè)的次數(shù)少？說說你的理由？師：那我們一起去測(cè)量一下，看看你們猜的對(duì)不對(duì)？活動(dòng)反思：這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因?yàn)橛變褐g的才能有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過程中給幼兒屢次交流屢次嘗試的時(shí)機(jī)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的時(shí)機(jī)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。在活動(dòng)中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完好，但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯模糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個(gè)活動(dòng)目的沒有實(shí)現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的破綻，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的才能。為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目的，在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)展講述，所以這個(gè)目的很容易就實(shí)現(xiàn)了。在活動(dòng)中也存在一些困惑：1、幼兒由于個(gè)體差異，出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng)，不愿與同伴交流，任老師如何鼓勵(lì)也無濟(jì)于事，該如何？2、在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測(cè)量，還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問題？假如他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們?cè)撊绾无k？每個(gè)老師都知道，在互動(dòng)上