第第頁(yè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得10

“不信好人言，必有棲惶事”，在我看來(lái)，這次培訓(xùn)就是“好人”予以我們精神激勵(lì)和專業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程，每一個(gè)仔細(xì)參加這個(gè)過(guò)程的人都受益匪淺。

1、他山之石，激勵(lì)自己

培訓(xùn)開始，張校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)全部語(yǔ)文老師說(shuō)，我們這些人承受了整個(gè)冠縣語(yǔ)文老師五分之一的教學(xué)任務(wù)，這句話讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任之重，新的學(xué)期新的開始，要上心對(duì)待班里的每一個(gè)同學(xué)，無(wú)論他成果好壞，無(wú)論他品質(zhì)優(yōu)劣，對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子必定是他們的全部。

2、多角度思索問(wèn)題，多方式處理問(wèn)題

張紅麗老師針對(duì)近期頻出的欺師辱師事項(xiàng)，先從理論高度上對(duì)“家校合作”進(jìn)行了符合教育現(xiàn)狀的解讀，接著又對(duì)我們進(jìn)行了詳細(xì)的案例方法指導(dǎo)。

遇到學(xué)習(xí)臨時(shí)落后的同學(xué)，老師心里特別焦急，出于對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)，老師只能犧牲休息時(shí)間給孩子補(bǔ)課，可是卻頻頻涌現(xiàn)家長(zhǎng)不理解的狀況，更有甚者，老師和家長(zhǎng)還為此發(fā)生糾紛。怎么辦呢？放任同學(xué)不管？顯著這種做法是錯(cuò)誤的。張老師從專業(yè)的角度分析了涌現(xiàn)這種狀況的緣由是老師和家長(zhǎng)的溝通不到位，假如老師在補(bǔ)課之前，提前將孩子狀況和補(bǔ)課計(jì)劃告知家長(zhǎng)，那將在很大程度上避開沖突的產(chǎn)生。

從張老師的這個(gè)案例分析中，我不僅學(xué)到了處理這類事項(xiàng)的方法，更領(lǐng)悟到了“換位思索”的重要性。不管面對(duì)同學(xué)還是家長(zhǎng)，都要站到他們的角度去思索，摒棄以往“唯我獨(dú)尊”的老師定位，也只有這樣，從不同的角度去思索，才能產(chǎn)生源源不斷的教育靈感，獲得美好的教育體驗(yàn)。

3、二班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)提升

一堂勝利的語(yǔ)文課，同學(xué)應(yīng)當(dāng)獲得三種感受：獲得感、參加感和美滿感。那么，要使同學(xué)獲得這種感受，我們應(yīng)當(dāng)從何入手呢？丁姍姍老師對(duì)二班級(jí)教材的解讀給了我啟發(fā)。

學(xué)好語(yǔ)文，首先要上好兩堂課，閱讀課和習(xí)字課。二班級(jí)的孩子理解技能有限，當(dāng)孩子讀書時(shí)，我們可以給他們提出要求：劃出文中的好詞、好句，或者說(shuō)一說(shuō)讀書后的收獲。二班級(jí)的孩子留意力不集中，當(dāng)孩子寫字時(shí)，要留意寫與評(píng)相結(jié)合，讓同學(xué)在激勵(lì)中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中不斷被激勵(lì)。除了上好這兩堂課，還要著重寫作練習(xí)，為以后的作文奠定基礎(chǔ)，接下來(lái)二班級(jí)要培育孩子寫日記的習(xí)慣，努力做到讓孩子們的“寫”猶如“呼吸”一樣自然。

從心出發(fā)，讓專業(yè)知識(shí)作翼，讓愛惜航，做一名優(yōu)秀的學(xué)校語(yǔ)文老師，我們都在路上······

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得11

我有幸參與英語(yǔ)老師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。

在為期五天的提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了老師的講座，從他們的身上透出一種知識(shí)的能量，教育藝術(shù)的魅力。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫，但在培訓(xùn)學(xué)習(xí)溝通中，我感覺收獲不少，下面將我這段時(shí)間的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、更新教育觀念，提升個(gè)人素養(yǎng)。

通過(guò)培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路。

二、提升語(yǔ)言，受益匪淺。

經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，我們的聽力、口語(yǔ)、技能得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動(dòng)，讓我們?cè)跉g樂、自信的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓我們?cè)趯?duì)話和溝通中進(jìn)行自我糾錯(cuò)，提升技能。

三、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂學(xué)氛圍

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教學(xué)最前沿、最靈通的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)，每個(gè)老師依托網(wǎng)絡(luò)開展了精彩的教學(xué)。打破了傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學(xué)面對(duì)面講課。

本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中要采納各種方法，

a.讓同學(xué)當(dāng)“小老師”、“仿照秀；

b.把身體語(yǔ)言帶入課堂

c.情境表演法

d.兒歌說(shuō)唱法。

唱英語(yǔ)歌曲”、“說(shuō)繞口令”、“做游戲”等，可以使課堂教學(xué)充斥生氣

四、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)愛好的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的起點(diǎn)，有了愛好，才能使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

因此在課堂中應(yīng)當(dāng)細(xì)心設(shè)計(jì)一些同學(xué)感愛好的環(huán)節(jié)，并通過(guò)讓同學(xué)參加去體驗(yàn)和感知英語(yǔ)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

〔英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑精美，歌詞簡(jiǎn)約，同學(xué)在觀賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌頌。這樣，不僅可以提高同學(xué)的聽說(shuō)技能，而且可以極大提高同學(xué)的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以常常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律精美的歌曲中，使同學(xué)聽得興味盎然，唱得樂此不疲，這樣同學(xué)在玩中學(xué)，愛好高自然也把新詞記住了。

老師還要充分利用教材，采納對(duì)話，動(dòng)手制作，形體表演和歌頌等多種形式來(lái)開展活動(dòng)，在同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培育同學(xué)的學(xué)英語(yǔ)愛好〕

五蘇派教育的怡情逸趣

生活需要一點(diǎn)藝術(shù)，教育需要一點(diǎn)雅趣。堂前一張畫、墻側(cè)的一幅字、案上的一個(gè)香爐、掌中的一把折扇、腕間的一掛手串……都洋溢著我們蘇派教育的怡情逸趣。

六、仔細(xì)組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

要上好英語(yǔ)課，老師在課前需要要進(jìn)行大量、細(xì)致的預(yù)備工作，才能在課堂上組織好同學(xué)和同學(xué)，同學(xué)和老師多方的互動(dòng)活動(dòng)。

集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化

自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是老師專業(yè)進(jìn)展的過(guò)程。這既有利于老師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于老師在高起點(diǎn)上進(jìn)展。

通過(guò)同科老師的積極爭(zhēng)論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在爭(zhēng)論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出聰慧火花。

它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材把握更加透徹，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。

有效促進(jìn)教科研氛圍，解決的是教學(xué)中最徑直、最實(shí)際、最有用的問(wèn)題，完善課堂教學(xué)、完善教學(xué)工作。

七、在最末一天，在全體輔導(dǎo)老師面前上了一節(jié)蘇教版的公開課，所教班級(jí)是二班級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)，甚至高于天津市四班級(jí)的英語(yǔ)水平，可以蘇州的教育還是非常超前的，順當(dāng)完成了培訓(xùn)任務(wù)。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西的確無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。老師的精彩講座，為我們一線老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣打開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來(lái)。為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，在收獲精彩的同時(shí)，讓自己的人生更加充盈，大放異彩！

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得12

暑假期間參與了高中地理新課程老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我收益匪淺，使我們對(duì)課改我充斥了信心和向往。使我深刻領(lǐng)悟到老師如何培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能已成為素養(yǎng)教育重要的價(jià)值取向，而探究式教學(xué)有利于培育同學(xué)獨(dú)立思索的習(xí)慣，能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新技能，全面提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬同學(xué)獵取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必定趨勢(shì)。

新課程著重同學(xué)地理思維技能的培育，這是新課改的一大特點(diǎn)。教材中知識(shí)內(nèi)容多以“案例”和“問(wèn)題討論”等形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)自己去探究，通過(guò)爭(zhēng)論得出結(jié)論。通過(guò)同學(xué)閱讀課本、查閱資料，相互爭(zhēng)論等形式，發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題，轉(zhuǎn)變了原來(lái)教學(xué)過(guò)程中老師徑直呈現(xiàn)結(jié)論，同學(xué)只能被動(dòng)的聽，機(jī)械的死記硬背，不能敏捷應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題等諸多缺陷。面對(duì)新教材我們?nèi)绾伟盐蘸媒滩牡纳疃群蛷V度，怎樣適度補(bǔ)充和拓寬知識(shí)內(nèi)容等詳細(xì)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)自己心中有了一個(gè)大致框架。能過(guò)學(xué)習(xí)讓我們進(jìn)一步明確新課改對(duì)教學(xué)的要求更高、更嚴(yán)。集體備課、課前做好多種預(yù)案，能有效的援助我們順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，因此我們需要刻苦鉆研教材與教法。我們不但要帶著新的教學(xué)觀念去備教材，而且更要著重用新的教學(xué)去觀念備同學(xué)、備教法。通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。我們的一切教學(xué)行為都是圍圍著同學(xué)的進(jìn)展這個(gè)中心目為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)觀念的改變必定導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的改變：教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的改變，領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)角色的改變，老師生活、工作、思維方式的改變。要主動(dòng)適應(yīng)這些改變需要不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。

傳統(tǒng)的地理課程，無(wú)論是教學(xué)大綱、教科書還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對(duì)忽視同學(xué)的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學(xué)過(guò)程是“教”的方法，課堂教學(xué)的基本格局就是“老師講，同學(xué)聽”。這種教學(xué)理念不利于知識(shí)技能的形成，不利于制造思維的培育，不利于良好情感立場(chǎng)價(jià)值觀的樹立，不利于同學(xué)的身心健康，和素養(yǎng)教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。

“探究”理念貫穿于高中教學(xué)。從自然地理、人文地理、區(qū)域地理、地理信息技術(shù)等方面，每一堂課都充斥了不同的探究方式，滲透著探究的影子。高中地理教材用豐富的案例，設(shè)計(jì)了精彩的同學(xué)探究活動(dòng)，極大的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)從枯燥的課本內(nèi)容中解脫出來(lái)，有利于同學(xué)技能的培育和情感立場(chǎng)價(jià)值觀的養(yǎng)成。地理教學(xué)中不僅要傳授同學(xué)地理知識(shí)，而且要培育同學(xué)如何學(xué)習(xí)，如何求知，如何思索并解決問(wèn)題的技能。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者，應(yīng)奇妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)思索探究，真正表達(dá)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。老師在課堂教學(xué)中盡可能多留給同學(xué)提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，充分思索問(wèn)題的機(jī)會(huì)，逐步引導(dǎo)同學(xué)跨越學(xué)科間的條條框框的約束，超越課本，延伸課本內(nèi)容。老師隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓舞。當(dāng)然新課程并不排斥接受性學(xué)習(xí)，而是提倡多種學(xué)習(xí)方式合理整合。

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師主要起引導(dǎo)作用。以同學(xué)為本，把同學(xué)對(duì)地理學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化為愛好，并上升為動(dòng)機(jī)是中學(xué)地理教學(xué)的方向，也是地理教育工行動(dòng)的方向。地理學(xué)科著重知識(shí)與實(shí)際相互聯(lián)系，積極創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓不同學(xué)習(xí)程度的同學(xué)都能展示自我，體驗(yàn)到地理學(xué)習(xí)的勝利喜悅。找到愛好發(fā)覺問(wèn)題探究問(wèn)題解決問(wèn)題問(wèn)題主，這樣便順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得13

經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)，聽了幾位優(yōu)秀專家的講座，讓我深受感動(dòng)和教育。這次培訓(xùn)以后，我主要思索了以下幾點(diǎn)：

一、做老師愛心很重要。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)同學(xué)要有耐煩，對(duì)同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

二、培育同學(xué)習(xí)慣很重要。

任老師告知我們“一個(gè)好習(xí)慣決斷人一生的成就”，一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，假如家長(zhǎng)不留意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓同學(xué)擁有好習(xí)慣，晚期教育要花一噸的力氣也不肯定能讓同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣。任老師不管在課上課下都能多管齊下，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。如：課上李老師運(yùn)用仔細(xì)記筆記法、“出其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下李老師用自找資料充盈法、指導(dǎo)積累法、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)法等。李老師通過(guò)運(yùn)用這些方法，同學(xué)們的習(xí)慣在一每天養(yǎng)成，他的同學(xué)不管是課內(nèi)知識(shí)、課外知識(shí)還是生活方面的自理技能，都比別的班的同學(xué)好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的同學(xué)也受益。

三、家校協(xié)作溝通很重要。

班主任只有得到了家長(zhǎng)的協(xié)作，班級(jí)工作才會(huì)順當(dāng)進(jìn)行。我們?cè)谌粘９ぷ髦校３Ｅc家進(jìn)步行溝通、溝通，我們要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步、成長(zhǎng)，不要總是一味的關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，也不要總是由于同學(xué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題與家進(jìn)步行溝通，這樣久而久之家長(zhǎng)就不會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，我們的工作也無(wú)法順當(dāng)進(jìn)行。

任老師在講座中說(shuō)道：“在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們要告知家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變同學(xué)的策略，這才是家長(zhǎng)最想知道的?！薄霸鯓訛楹⒆又圃煲粋€(gè)良好的家庭教育環(huán)境”，“怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”還有“給家長(zhǎng)的一些友情提示”，都需要和家長(zhǎng)溝通溝通。我也認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通時(shí)：一是要讓家長(zhǎng)體會(huì)到，老師是真心為自己的孩子考慮；二是要讓家長(zhǎng)感受到，老師是在上心教育自己的孩子；三是要讓家長(zhǎng)了解到，老師是在細(xì)心的照看自己的孩子；四是要讓家長(zhǎng)明白，老師是在用愛心關(guān)懷自己的孩子。

總之，要想提高我們的工作水平，首先要提高我們自身的水平，同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì)真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專家的閱歷，不斷調(diào)整自己、提高自己，讓自己的工作變得更超卓

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得14

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特別的重要，由于，老師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，我們清晰地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必定要求。

一、關(guān)愛同學(xué)

老師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)同學(xué)。喜愛同學(xué)是老師的天職，也是對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)識(shí)。沒有對(duì)同學(xué)的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育同學(xué)的前提。所以老師要真正實(shí)意關(guān)懷、尊敬、信任并嚴(yán)格要求同學(xué)，老師才會(huì)事事從同學(xué)的利益出發(fā)，到處為同學(xué)著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要援助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成果時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)老師的愛能拉近師生間的距離，是加強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

老師尊敬同學(xué)，愛同學(xué)，不僅意味著最終贏得同學(xué)的信任和擁護(hù)，提高教育的功效，也還意味著老師能虛心地向同學(xué)學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，與同學(xué)一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我留意尊敬同學(xué)的人格，了解同學(xué)的性格，相信同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，采用不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，特別是差生，使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

二、喜愛事業(yè)

教育要進(jìn)展，老師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，同學(xué)是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，實(shí)時(shí)訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，那么盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。老師在教育中的示范作用是巨大的，同學(xué)總是以老師做為仿照效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在同學(xué)的內(nèi)心深處留下烙印，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，老師需要非常留意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)到處做同學(xué)的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和氣的立場(chǎng)，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召同學(xué)，啟迪同學(xué)，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。、

三、知識(shí)廣博

作為一個(gè)光榮的人民老師，需要具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我留意從各個(gè)方面來(lái)充盈自己。

當(dāng)前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，到處為人師表。要仔細(xì)鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)懷現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培育現(xiàn)代化