第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識平均分》說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識平均分》說課稿以下是小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識平均分》說課稿，!一、說教材《平均分》是蘇教版二年級上冊第四單元的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開場，也是今后學(xué)習(xí)除法的根底，它是較難理解的數(shù)學(xué)概念，小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識平均分》說課稿。而除法的含義是建立在“平均分”的根底上的。要打破除法學(xué)習(xí)的難點，關(guān)鍵是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法學(xué)習(xí)的根底，有著舉足輕重的地位。教材設(shè)計了各種情境，結(jié)合學(xué)生的實際生活，向?qū)W生提供了充分的理論時機(jī)，通過觀察理解“每份同樣多”，引出“平均分”，再讓學(xué)生充分參與平均分，分各種實物，讓學(xué)生建立起“平均分”的概念，學(xué)生屢次經(jīng)歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象，為學(xué)生認(rèn)識除法打好根底。根據(jù)大綱的要求和教材所處的地位，我確定本節(jié)課教學(xué)目的如下：1.讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成假設(shè)干份。2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和語言表達(dá)才能。3.讓學(xué)生在活動中體驗成功的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步形成自主探究的意識以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、互相交流的態(tài)度。教學(xué)重點：理解平均分的含義，初步理解平均分的方法。教學(xué)難點：通過理論讓學(xué)生建立平均分的表象，資料共享平臺《小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識平均分》說課稿》(s://..)。二、說教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點，為了完成教學(xué)任務(wù)，我主要采用情景教學(xué)法和講練法，讓學(xué)生在情景中親自動手操作，探究，感受知識的形成過程，享受成功的喜悅，并讓他們通過觀察、討論，形成知識，然后運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中去。培養(yǎng)學(xué)生共同合作，互相交流的學(xué)習(xí)方式。三、說教學(xué)過程根據(jù)教材的'內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知程度，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受平均分(二)實際操作認(rèn)識平均分(三)應(yīng)用拓展，理解平均分(四)體驗成功，回味平均分第一層：創(chuàng)設(shè)情境感受平均分在這一環(huán)節(jié)中，我分以下幾個步驟來完成：1、觀察猴媽媽怎樣分你覺得最公平2、觀察問題通過讓同學(xué)們觀察，讓學(xué)生感受到平均分的概念：每份分的同樣多。3、提醒課題第二層：實際操作認(rèn)識平均分1、提出小兔搬8個蘿卜，可以平均分幾次搬?2、交流操作的過程和結(jié)果，認(rèn)識理解“平均分”。要給學(xué)生充分的交流不同分法的時機(jī)。第三層：拓展應(yīng)用理解平均分1、按要求分小棒，交流操作。2、說一說，把多少平均分，分成了幾份，每份是多少?3、分別做練一練的第1、2、3