漢語拼音教案（通用10篇）漢語拼音教案（通用10篇）在工作和生活中，少不了要寫各種各樣的文檔，不論是寫制度、寫總結(jié)、寫計劃還是寫其它的材料，能寫出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個人的文筆，也體現(xiàn)著一個人的能力，下面是我匯編整理的《漢語拼音教案（通用10篇）》，希望能夠幫到你!漢語拼音教案篇1

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

二、學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。

3、認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe。

三、教學(xué)重、難點：

重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點：o的發(fā)音和第二聲、第三聲。

四、課前準備：

配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

五、教學(xué)時間：

2課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）、導(dǎo)入：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。

（二）、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）、學(xué)習(xí)單韻母a

1）讀準音：

a、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-

b、學(xué)生跟唱

c、我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

d、學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

2）認清形：

a、請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”

d、我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

e、學(xué)生書空

f、a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

g、學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

3）學(xué)習(xí)聲調(diào)：

a、把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a。

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

u第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。

“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

C、鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

第二課時

（一）游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個聲調(diào)

1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。

2、捉迷藏：鞏固2、3聲

（二）學(xué)習(xí)o和e

1、讀準音（教學(xué)方法同a）

a、順口溜幫學(xué)生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。

b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不明白。哦，我懂了。

c、用e說詞說句。

（三）認清形，指導(dǎo)書寫

a、看圖認形，從圖中找出和o、e相似的地方。

b、認是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒？（中格）

c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

d、學(xué)生先書空再動筆寫。學(xué)生書寫時，老師巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

（四）擴展活動

你們能用aoe這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個故事嗎？說給爸爸媽媽聽。

漢語拼音教案篇2

一、教學(xué)目標

１、學(xué)會i、u、ü３個單韻母和y、w２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點、難點

１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

三、教學(xué)準備：

課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

（3）像個圓圈是什么韻母？

2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？

3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認識形。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書讀準字母i、u、ü。

2、打亂次序認讀6個單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。

板書設(shè)計：

i、u、ü。

漢語拼音教案篇3

【教學(xué)目標】

１、學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

３、認識５個生字，會讀兒歌。

【教學(xué)過程】

第一課時

今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？

生：想！

師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。

生：……

師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

生：……

師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。

生：……

師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）

師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

生：……

師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

師：觀眾們認識了d之后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友?。浚ǔ鍪綿a、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

生：……

師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。

生：……

師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。

生：……

師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。

師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）

師：有這么多，小朋友們會念嗎？

生：……

師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。

〖小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。

〖反思

這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。

不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時間上把握不好。

第二課時

上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。

生：……（講故事）

師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母n、l（出示）

師：n這個拼音像一個小門的念n，我們可以這樣來記，一個小門nnn，它和另外一個聲母好象也有點像m，m是兩個門洞，而n只有一個小門。小朋友們記清楚。

師：我們再來讀一讀。

生：……

師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）

生：……

師：我們先讓n也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母a、e、i、u、ü來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü請小朋友來拼讀?？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。

生：……

師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現(xiàn)在我們一起來讀一讀。

生：……

師：l這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒lll，大家看，它可真是個急性子。它叫l(wèi)，小朋友們跟著一起念。

生：……

師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？

生：上格和中格

師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。

生：……

師：哎呀！l又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

生：……

師：好，我們趕快把a、e、i、u、ü介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

生：……

師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：

Lbanitulüdinalilütu

〖小結(jié)

好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。

〖反思

１、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。

２、采用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。

第三課時

請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？

（鼓勵、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。

生：……

師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認識了。

生：……

師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開火車認讀單個的字）

生：……

師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

生：……

師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

生：……

師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）

生：

師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？

生：……

師：小朋友們都很認真，學(xué)過的知識都能記得。

師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

生：……

〖小結(jié)

這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。

〖反思

這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！

漢語拼音教案篇4

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

1．請3個同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：

小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü?！?/p>

“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>

板書：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。

4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、小結(jié)：

今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。

漢語拼音教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

漢語拼音aneninunün

教學(xué)目標：

1、學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的`規(guī)則。

3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、使學(xué)生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。

教學(xué)重難點：

重點：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節(jié)。

難點：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

課時安排：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境地導(dǎo)入，認識前鼻韻音

1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋€新的城市去看看，好嗎？

2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示aneninunün）

3、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。

6、匯報：an，從a到n滑動。

7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門ananan）讀一讀。

8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴enenen）

9、請大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。

10、unün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習(xí)一下。

11、練讀aneninunün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。

二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)

1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。

我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市，大家來認識新朋友yuan.

練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

2、講述：in有一個整體認讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）

我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節(jié)yin）

指名讀yin的四聲。

3、提問：ün也有一個整體認讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。

4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒?。ū荣愖xyuanyinyun的四聲。）

三、小結(jié)，布置任務(wù)

今天，我們認識了整體認讀音節(jié)里的新朋友yuanyinyun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友aneninunün?；丶液?，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？

第二課時

一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？

2、出示：dtn與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。

戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。

3、出示：zhchsh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。

4、出示：bpm與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！gcch與un相拼，jqx與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）

提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？

二、鼓勵拼讀，突破難點

1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

2、出示三拼音節(jié)：gkh與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

表揚學(xué)生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。

3、出示：juanquanxuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

三、游戲激趣，深入實踐

1、現(xiàn)在，我們做個游戲，我當(dāng)營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）

說說圖上有哪些文具？

2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節(jié)詞）不過你得認出來，貼錯了可不行?。ㄖ该x，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）

第三課時

一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧?。ㄩ_火車讀aneninunün的四聲）

2、提問：出去玩還要帶點什么？

瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。

3、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風(fēng)景。

二、看圖識事，學(xué)習(xí)詞句

1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。

2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。

3、讓學(xué)生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）

請學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。

6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。

范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。

三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受

1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）

2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

四、找出方法，學(xué)習(xí)生字

1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）

2、請學(xué)生讀準字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時糾正字音。

3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、營養(yǎng)補充好了，那咱們就出發(fā)吧！

2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。

讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

誰先認得，就算誰先挖到寶。

漢語拼音教案篇6

教學(xué)目標：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時安排：

1課時

第一課時

教學(xué)目標：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

2、教學(xué)ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

漢語拼音教案篇7

活動設(shè)計背景

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學(xué)活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學(xué)活動這節(jié)課。

活動目標

1、學(xué)會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會j與單韻母i、ü相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

教學(xué)重點、難點

重點：

學(xué)會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

難點：

1、學(xué)會j與單韻母i、ü的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

活動準備

1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

3、?。∥覀兊搅?，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü）.

2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧?。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）

3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

（出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）

4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

三、學(xué)習(xí)聲母j。

1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

（一只母雞在捉蟲子喂小雞）

教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。

(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。

(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

漢語拼音教案篇8

學(xué)習(xí)目標：

1.在情境中學(xué)會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。

2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)重點：

j、q、x的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點：

與j、q、x相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)準備：

課件，j、q、x的卡片，四線格小黑板。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩?？?，拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過，有個要求，要我們把認識的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準確又大聲地叫出它們的名字。

（課件出示拼音，全班齊讀：）bpmfdtnlgkhguāhuǒ

師：最后兩個是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應(yīng)該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。

師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園出發(fā)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學(xué)生觀察。）

生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。

師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母j。（板書j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點j、j、j。

生2：我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。

師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個“x”。這又是一個聲母“x”。（板書x）跟老師讀x、x、x，像個叉子x、x、x。

生3：我看到一個小朋友拿著一把氣球。

師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個聲母“q”。（板書q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。

2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i。它們在一起，誰會拼？

（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→jiq-i→qix-i→xi

師：加上聲調(diào)還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jíqǐxìqījìxǐ

3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑq-i-ɑ→qiɑx-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。

（指名拼讀，全班拼讀。）

（加上聲調(diào)拼讀：）jiàqiàjiǎxiàqiāxiá

師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認識的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開火車讀）jīqiǎxiàjiàqíxiāxǐxiá

3.師：大家都上了小火車，火車正準備開走，忽然聽到一個聲音：等等我，等等我！是誰呀？（課件出示韻母ü）。

韻母ü摘下兩點帽子，敬了個禮，說：“jqx,我想和你們做朋友?！眏qx說：“歡迎歡迎?！庇谑牵琷qx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請大家觀察一下，ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）

生：ü的兩點沒有了。

師：是的，ü是個有禮貌的韻母，看到j(luò)qx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見到j(luò)qx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調(diào)讀。

師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔqùxūjúqūxǔ。

師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課件出示）。

學(xué)生說，老師小結(jié)。然后描紅，書寫。

三、課堂小結(jié)

今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，認識了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點。小ü見到j(luò)qx，去掉兩點還讀ü。

漢語拼音教案篇9

教學(xué)目標：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

2.認識“雪、兒”2個生字，學(xué)會兒歌。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。

學(xué)前準備：

1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。(用時：5分鐘)

1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

3.板書課題：ieüeer。

二、學(xué)習(xí)ieüeer。(用時：10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。

(1)課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

(2)教師范讀，指名讀。

(3)小結(jié)：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

(4)板書：ērérěrèr，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。

三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。(用時：15分鐘)

1.板書：ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?

2.啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue。

4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

5.引導(dǎo)齊讀。

四、學(xué)習(xí)句子。(用時：5分鐘)

1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢?

2.課件出示帶拼音的句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。

3.引導(dǎo)同桌互讀、互評。

4.指名讀。

5.組織全班齊讀。

五、朗讀兒歌。(用時：5分鐘)

1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。

(1)指名讀紅色音節(jié)。

(2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。

(3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。

3.指導(dǎo)識字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認讀生字。

(2)師生共同交流。

漢語拼音教案篇10

一、教學(xué)思路