童年的發(fā)現(xiàn)作者：費(fèi)奧多羅夫部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)-01激發(fā)興趣，引出課題任務(wù)一：激發(fā)興趣，引出課題分享童年時(shí)光中有趣的發(fā)現(xiàn)或經(jīng)歷。學(xué)習(xí)任務(wù)-02整體感知，學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)提示

人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來(lái)的？為了弄清楚這些問(wèn)題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？結(jié)果怎樣？默讀課文，找出你覺(jué)得有趣的部分，說(shuō)說(shuō)自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過(guò)什么“發(fā)現(xiàn)”。1.“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么的？你對(duì)作者的這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”有什么看法？2.作者對(duì)于他的“發(fā)現(xiàn)”，自我感覺(jué)如何？3.課文是按什么順序來(lái)寫的？可以分為幾個(gè)部分？4.同桌合作，學(xué)習(xí)生字詞。任務(wù)二：整體感知，學(xué)習(xí)字詞自主閱讀課文，完成以下任務(wù)1.童年的發(fā)現(xiàn)”是什么的？你對(duì)作者的這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”有什么看法？是“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)的有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律；覺(jué)得很有趣、不可思議……分享與交流2.作者對(duì)于他的“發(fā)現(xiàn)”，自我感覺(jué)如何？他為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪、快樂(lè)……3.課文是按什么順序來(lái)寫的？（倒敘）可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1、2）：概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)。第二部分（3-13）：重點(diǎn)敘述作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。第三部分（14-19）：寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課中得到證實(shí)。分享與交流胚胎

禍患

天賦

癡迷

絞盡腦汁嘿嘿

伊始

困窘

雅典娜

pēihuòhuànfùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo字詞學(xué)習(xí)【天賦】自然具備，生來(lái)就有。【眉目】事情的頭緒。【進(jìn)化】生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸發(fā)展演變?！窘g盡腦汁】形容費(fèi)盡心思。【隨心所欲】隨著自己的心意，想怎樣就怎樣?！厩椴蛔越扛星榧?dòng)，控制不住自己。字詞學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)-03分析“發(fā)現(xiàn)”，體會(huì)趣味1.了解作者是怎樣獲得“童年的發(fā)現(xiàn)”的。2.全班交流“發(fā)現(xiàn)”過(guò)程，提煉關(guān)鍵詞概括。3.得出結(jié)論之后，“我”是怎樣想的？因?yàn)檫@個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，“我”遭遇了什么？4.小組合作，分享課文中有趣的部分，并說(shuō)說(shuō)理由。任務(wù)三：分析“發(fā)現(xiàn)”，體會(huì)趣味默讀課文，完成以下任務(wù)作者是怎樣獲得“童年的發(fā)現(xiàn)”的？“我”發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會(huì)在夢(mèng)中飛行，小伙伴們也有這樣的經(jīng)歷，于是就一起去問(wèn)老師。得到解答后，“我”繼續(xù)大膽想象，終于得出了自己的結(jié)論。分享與交流夢(mèng)中飛行求教老師大膽想象得出結(jié)論得出結(jié)論之后，“我”是怎樣想的？因?yàn)檫@個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，“我”遭遇了什么？得出結(jié)論后，“我”格外高興，覺(jué)得還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。后來(lái)，在六年級(jí)的生物課上，我想起了自己的“發(fā)現(xiàn)”，不由得笑出了聲，因此被老師誤解，還被轟出了教室。分享與交流

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。關(guān)于夢(mèng)中飛行的描述，特別生動(dòng)、具體，好像真的飛起來(lái)了一樣，很有意思。分享課文中有趣的部分

我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。讀完這句話，聯(lián)想到一個(gè)孩子抓著一條魚拼命觀察的樣子，覺(jué)得很有意思。分享課文中有趣的部分

想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。我絞盡腦汁思考“為什么是九個(gè)月”，得出的結(jié)論特別天真，充滿童趣；我還沾沾自喜，覺(jué)得還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理，十分可愛(ài)、有趣。分享課文中有趣的部分

我的臉由于窘迫和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！拔摇北焕蠋熮Z出教室的時(shí)候，心理活動(dòng)特別豐富，一會(huì)兒想到同學(xué)要是知道了自己的“發(fā)現(xiàn)”一定會(huì)哄堂大笑，一會(huì)兒想到自我安慰的理由，充分體現(xiàn)了孩子天馬行空的想象力。分享課文中有趣的部分

我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！拔摇庇煤芏嗫茖W(xué)家因重大發(fā)現(xiàn)也會(huì)受到驅(qū)逐、迫害來(lái)安慰自己，意思是“我”因?yàn)樽约旱摹鞍l(fā)現(xiàn)”被轟出教室也算不了什么。在科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，因有重大發(fā)現(xiàn)而被驅(qū)逐、迫害的科學(xué)家為數(shù)不少?！拔摇卑炎约汉瓦@些偉大的科學(xué)家放在一起說(shuō)，是一種夸張的、自嘲的表達(dá)，這也是風(fēng)趣幽默的一種體現(xiàn)。分享課文中有趣的部分在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，每時(shí)每刻地圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這個(gè)觀點(diǎn)，誰(shuí)提出誰(shuí)就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽(yáng)中心說(shuō)”的著作發(fā)表出來(lái)。哥白尼——太陽(yáng)中心說(shuō)

17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下發(fā)誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，他不禁喃喃自語(yǔ)道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀！”后來(lái)，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。伽利略——被監(jiān)禁學(xué)習(xí)任務(wù)-04分享“發(fā)現(xiàn)”，暢談啟示1.分享自己童年時(shí)光里的有趣“發(fā)現(xiàn)”或經(jīng)歷。2.學(xué)生代表分享自己的“發(fā)現(xiàn)”，并談?wù)撨@些“發(fā)現(xiàn)”給自己帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。3.從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，你受到了什么啟發(fā)？4.你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的孩子？任務(wù)四：分享“發(fā)現(xiàn)”，暢談啟示小組合作，完成以下任務(wù)從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，你受到了什么啟發(fā)？我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽想象，最為重要的是要有堅(jiān)持不懈、勤奮鉆研的精神。分享與交流“人怎么會(huì)是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。又過(guò)了三四年，我上了六年級(jí)。我倒想出了一條自我安慰的理由。你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的孩子？………………好奇心強(qiáng)，善于發(fā)問(wèn)………………有豐富的想象力…對(duì)事物著迷………………執(zhí)著、堅(jiān)持………………幽默風(fēng)趣富于幻想、執(zhí)著探索、幽默風(fēng)趣、有童心，有想象力，熱愛(ài)生活，善于思考，充滿好奇心童年的發(fā)現(xiàn)起因—童年發(fā)現(xiàn)—胚胎發(fā)育規(guī)律結(jié)果—老師的講解—“我”因笑受罰經(jīng)過(guò)求教老師，加重好奇癡迷研究，大膽探究敢于提問(wèn)大膽探索得到答案夢(mèng)中飛行，產(chǎn)生疑惑結(jié)構(gòu)梳理想出眉目，思考推算盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)令人覺(jué)得可笑，甚至?xí)衼?lái)麻煩，可是老師希望你們每個(gè)人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。課堂小結(jié)學(xué)好語(yǔ)文

快樂(lè)成長(zhǎng)23*

童年的發(fā)現(xiàn)人們常說(shuō)童年生活是美好、幸福的，那是因?yàn)樘幱谕陼r(shí)代的孩子活潑好動(dòng)、富有朝氣，他們對(duì)事物常帶著好奇，充滿幻想，并且善于探索。

讀了這個(gè)題目，大家有哪些疑問(wèn)？課文寫誰(shuí)的童年發(fā)現(xiàn)？“我”在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？怎么發(fā)現(xiàn)的？初讀課文帶著問(wèn)題自由朗讀課文，四人小組討論交流：人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來(lái)的？為了弄清楚這些問(wèn)題,“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？結(jié)果怎樣？人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？因?yàn)樗瘔?mèng)中，人在長(zhǎng)身體；人的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥。人究竟是從哪里來(lái)的？母親懷胎九個(gè)月生下來(lái)的。為了弄清楚這些問(wèn)題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？先是夢(mèng)中飛行，再由夢(mèng)中飛行引出為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所做的解釋，然后由老師的解釋引出“人究竟是怎么來(lái)的”的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。“我”經(jīng)歷了“提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——大膽想象出問(wèn)題的答案”的探究過(guò)程。結(jié)果怎樣？“我”大膽想象胚胎發(fā)育的規(guī)律與達(dá)爾文的“進(jìn)化論”不謀而合。課文是以倒敘的形式來(lái)寫的，共分三部分，應(yīng)該怎樣劃分呢？第一部分（第1、2自然段）：概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)。第二部分（第3-13自然段）：重點(diǎn)敘述作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。第三部分（第14-19自然段）：寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課中得到證實(shí)?？焖贋g覽課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講述了一件什么事。這篇課文講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。胚胎禍患天賦癡迷絞盡腦汁嘿嘿伊始雅典娜困窘pēihuòhuànfùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo讀悟結(jié)合默讀課文，思考：從“我”的童年發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子，并句子旁邊做好批注。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里。輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。如果你也做了這樣一個(gè)夢(mèng)，你會(huì)是什么樣的心情？高興、驚喜、新奇……從這段話中可以體會(huì)出“我”是個(gè)怎樣的孩子？“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。這段話中，哪些地方是“我”的幻想？當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，“我”的心情怎樣？格外高興、得意……從這段話中可以體會(huì)出“我”是個(gè)怎樣的孩子？“我”是一個(gè)敢于大膽想象的孩子。那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題?！皦?mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體??！”老師解釋說(shuō)?！盀槭裁粗挥型砩纤X(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”讀下列句子：“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖。”“那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿?huì)是鳥？”我們?nèi)f分驚訝?！柏M止是鳥！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開始是草履蟲，后來(lái)是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！薄拔摇眴?wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？把問(wèn)題圈出來(lái)。想一想，這些問(wèn)題之間有什么關(guān)系？你感受到了什么？一個(gè)問(wèn)題套著另一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)。感受到作者的好奇、迫切，打破沙鍋問(wèn)到底。從這段話中可以體會(huì)出“我”是個(gè)怎樣的孩子？“我”是一個(gè)喜歡刨根問(wèn)底的孩子。想象當(dāng)時(shí)的情景，同桌之間分角色朗讀這段話。高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。讀一讀：哪些地方讓你讀到了他的“癡迷”？想象“我”研究一條魚的樣子，“我”會(huì)翻來(lái)覆去地看些什么？想些什么？從這段話中可以體會(huì)出“我”是個(gè)怎樣的孩子？善于觀察、勤于思考、執(zhí)著探究品味語(yǔ)言默讀課文，找出你覺(jué)得有趣的部分，說(shuō)說(shuō)自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過(guò)什么“發(fā)現(xiàn)”。四人小組討論交流課文中有趣的部分和自己的感受。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。你覺(jué)得這段話哪些地方很有趣？語(yǔ)言十分幽默風(fēng)趣，“我”用自嘲的方式表達(dá)了對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)這件事的看法。怎樣理解“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話？我們無(wú)