教學(xué)媒體與技術(shù)第五組LOGO蘇樂(lè)胡翠梁海青解樹(shù)磊

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媒體與技術(shù)概述

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媒體與技術(shù)理論基礎(chǔ)

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媒體與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)ContentsPage目錄頁(yè)第1

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網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論TransitionPage過(guò)渡頁(yè)

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媒體與技術(shù)概述

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媒體與技術(shù)理論基礎(chǔ)03

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論04

媒體與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論《新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告：2014高等教育版》加速高等教育技術(shù)采用的重要趨勢(shì)：近期趨勢(shì)：社交媒體日益普及，在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)不斷整合中期趨勢(shì)：基于數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的興起，學(xué)生從教學(xué)消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者長(zhǎng)期趨勢(shì)：應(yīng)對(duì)變革的敏捷方法，在線學(xué)習(xí)能夠根據(jù)需要整合多媒體和技術(shù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論《新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告：2014高等教育版》

美國(guó)新媒體聯(lián)盟持續(xù)關(guān)注的技術(shù)有七大類(lèi)，分別為消費(fèi)者技術(shù)、數(shù)字化策略、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)、社交媒體技術(shù)、可視化技術(shù)、使能技術(shù)。專(zhuān)家組通過(guò)投票從七大類(lèi)技術(shù)中挑選出來(lái)6項(xiàng)具體技術(shù)。

1年以內(nèi)的近期技術(shù)：翻轉(zhuǎn)課堂和學(xué)習(xí)分析會(huì)被采納

未來(lái)2至3年中期技術(shù)：3D打印與游戲和游戲化走進(jìn)教學(xué)

未來(lái)4至5年遠(yuǎn)期技術(shù)：量化自我和虛擬助手閃亮登場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論《新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告：2014高等教育版》AT&T開(kāi)發(fā)一款具有社交功能的虛擬助手App：社交圖譜眼球追蹤術(shù)：研究人員讓測(cè)試者回答電腦上顯示的一系列對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，并在測(cè)試者回答問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)其瞳孔擴(kuò)張、反應(yīng)時(shí)間、閱讀和重新閱讀時(shí)間以及所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行了記錄。如果受試者想說(shuō)謊，他的瞳孔可能會(huì)放大，閱讀問(wèn)題和回答的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。這些反應(yīng)通常極其微小，因此需要先進(jìn)的測(cè)量和統(tǒng)計(jì)手段，猶他大學(xué)最先設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的軟件和方法來(lái)讓測(cè)謊變得更加高效。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論喬治?西蒙斯(George

Siemens)在2006年提出了一種與21世紀(jì)的需求相一致的學(xué)習(xí)理論—關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論，又譯為連通主義。該理論考慮了學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，學(xué)習(xí)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的使用，以及不斷縮減的知識(shí)半衰期。該理論還綜合了許多學(xué)習(xí)理論、社會(huì)結(jié)構(gòu)與技術(shù)的相關(guān)元素，創(chuàng)建了一種強(qiáng)大的、用于數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)的理論觀。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論

知識(shí)經(jīng)歷了從分類(lèi)、層級(jí)到網(wǎng)絡(luò)和生態(tài)的變革過(guò)程。傳統(tǒng)上，知識(shí)的組織主要是靜態(tài)的層級(jí)和結(jié)構(gòu)，今天，知識(shí)的組織主要采用動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)和生態(tài)。西蒙斯引入了一個(gè)知識(shí)流的概念，認(rèn)為知識(shí)就像輸油管中的石油，在網(wǎng)絡(luò)中循環(huán)流動(dòng)。知識(shí)由不同類(lèi)型組成：知道關(guān)于、知道如何做、知道成為、知道在哪里和知道怎樣改變。知識(shí)觀網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成的過(guò)程。結(jié)點(diǎn)可能是人、組織、圖書(shū)館、網(wǎng)站、書(shū)、雜志、數(shù)據(jù)庫(kù)或其他任何信息源。學(xué)習(xí)的行為之一就是創(chuàng)建外部網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)——我們?cè)谀抢锫?lián)通并且形成信息和知識(shí)源。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)可以被理解為我們建立的一種知識(shí)結(jié)構(gòu)，其目的是為了保持知識(shí)的時(shí)代性、持續(xù)獲得經(jīng)驗(yàn)、以及創(chuàng)造和聯(lián)通新知識(shí)。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中，并非所有的結(jié)點(diǎn)都會(huì)持續(xù)的保持相關(guān)性。不再有價(jià)值的結(jié)點(diǎn)會(huì)逐漸被削弱。這種通過(guò)增刪、強(qiáng)化、弱化結(jié)點(diǎn)的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)不斷調(diào)整、重塑和優(yōu)化的過(guò)程，是一種動(dòng)態(tài)的自組織和他組織的平衡。學(xué)習(xí)觀網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論

知識(shí)不僅駐留在大腦中，還可以駐留在非人類(lèi)的器具，駐留與網(wǎng)絡(luò)，保持知識(shí)的時(shí)代性（準(zhǔn)確的、最新的知識(shí)）是所有連通主義學(xué)習(xí)的目的，保持時(shí)代性的能力比任何個(gè)別內(nèi)容更重要。聯(lián)通能促使我們學(xué)的更多，管道比管道里的內(nèi)容更重要。知識(shí)的生命是短暫的，在他過(guò)時(shí)之前存在的時(shí)間非常短。關(guān)聯(lián)主義主張把某些知識(shí)流的處理下放給網(wǎng)絡(luò)上的結(jié)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)化世界經(jīng)常以自治的方式不斷地精煉知識(shí)、再造知識(shí)和解釋知識(shí)。因此，個(gè)人不必處理和評(píng)價(jià)每條信息，而是要?jiǎng)?chuàng)建由人和內(nèi)容等可信結(jié)點(diǎn)構(gòu)成的技術(shù)增強(qiáng)型個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。今天的知識(shí)需要從認(rèn)知處理轉(zhuǎn)向模式識(shí)別。學(xué)習(xí)觀網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論

“網(wǎng)絡(luò)”學(xué)習(xí)觀的內(nèi)涵（1）互聯(lián)“網(wǎng)絡(luò)”（2）知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”和“人際網(wǎng)絡(luò)”（3）神經(jīng)“網(wǎng)絡(luò)”總結(jié)關(guān)聯(lián)主義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀：以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展為前提基礎(chǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是不斷建立外部人際“網(wǎng)絡(luò)”，內(nèi)外知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”和內(nèi)部神經(jīng)“網(wǎng)絡(luò)”的動(dòng)態(tài)過(guò)程。學(xué)習(xí)觀網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論

他認(rèn)為，在我們今天的社會(huì)，具有重要價(jià)值的是實(shí)施，理論研究將不會(huì)脫離實(shí)施，僅僅了解知識(shí)的變革、明白技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義，除非他能夠引發(fā)某種行動(dòng)?！安恢啦皇菃?wèn)題，而真正的問(wèn)題是缺乏做，做是知道的一種形式”“生活的主要目標(biāo)不是知識(shí)，而是行動(dòng)”。實(shí)踐觀網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論

西蒙斯也用少量篇幅論及情感和創(chuàng)造性問(wèn)題。他承認(rèn)“我們與知識(shí)互動(dòng)的方式受到情感的影響”，情感影響我們領(lǐng)會(huì)知識(shí)的能力，它擔(dān)任我們神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的看門(mén)人。在情感處于平衡的狀態(tài)下，邏輯才能存在。創(chuàng)造性包括建構(gòu)、改革、創(chuàng)造、結(jié)構(gòu)和再造的能力。尤其難能可貴的是，他還敏銳的指出，“令人遺憾的是，科學(xué)家在學(xué)習(xí)空間內(nèi)擁有壓倒性聲音，而那些藝術(shù)家的聲音則被忽略了。”他認(rèn)為藝術(shù)家是看到學(xué)習(xí)魔法的人。這些觀點(diǎn)都涉及創(chuàng)新思維的本質(zhì)方面，可惜他沒(méi)有在這里再進(jìn)一步，也沒(méi)有提出任何具體的知識(shí)創(chuàng)新策略。創(chuàng)新觀▲學(xué)習(xí)與知識(shí)建立于各種觀點(diǎn)之上?！鴮W(xué)習(xí)是一種將不同專(zhuān)業(yè)節(jié)點(diǎn)或信息源連接起來(lái)的過(guò)程?！鴮W(xué)習(xí)可能存在于非人的工具設(shè)施中?！掷m(xù)學(xué)習(xí)的能力比當(dāng)前知識(shí)的掌握更重要?！鵀榇龠M(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)與保持各種連接。▲看出不同領(lǐng)域、理念與概念之間聯(lián)系的能力至關(guān)重要?！魍ǎň_的、最新的知識(shí)）是所有關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的?！鴽Q策本身是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不斷變化的實(shí)際情況理解新信息的意義。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)聯(lián)主義的主要觀點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論新建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

新建構(gòu)主義是由王竹立提出的，具體內(nèi)容包括：兩個(gè)挑戰(zhàn)、一個(gè)學(xué)習(xí)策略、七個(gè)關(guān)鍵詞和一種思維方法。網(wǎng)絡(luò)立時(shí)代仗的學(xué)玩習(xí)理恨論新建僻構(gòu)主危義學(xué)膛習(xí)理爭(zhēng)論—越兩個(gè)喝挑戰(zhàn)兩個(gè)柔挑戰(zhàn)杜——鮮信息籠超載所謂倡信息頭超載奶，是籮指信萬(wàn)息接院收者析或處庭理者睡所接滾收的儀信息裂超出碧其信適息處戶理能竿力。呈我們掛身處振在信暑息的確海洋淹中，扇卻因幼為缺撈少知柱識(shí)而宴饑渴淋。如軋何處鳥(niǎo)理海菊量信開(kāi)息，討讓它凡們成熄為對(duì)朽自己儲(chǔ)有用廈的知厲識(shí)，禿是每栽個(gè)人恐將要魚(yú)面臨駛、或陣正在爛面臨曬的一但大挑牛戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)鍋時(shí)代卡的學(xué)議習(xí)理帝論新建步構(gòu)主緞義學(xué)藝習(xí)理割論—鞋兩個(gè)嗚挑戰(zhàn)信息貼超載慘產(chǎn)生訓(xùn)的原滋因1.攤根據(jù)魯認(rèn)知匹負(fù)荷棒理論軍，人應(yīng)類(lèi)的機(jī)工作總記憶雄系統(tǒng)沃同時(shí)釘加工么新信窄息的目容量舌非常拿有限橫，當(dāng)宿信息處量過(guò)模大，下以至東于超伏出工諷作記繩憶容斤量，憤導(dǎo)致杠加工諒難以賤順利象進(jìn)行資的時(shí)師候，予信息求超載滾就發(fā)娃生了隨。2.秧神經(jīng)脹生理捆學(xué)研濟(jì)究，繭神經(jīng)豆元和籠神經(jīng)旋纖維吸在每瓦一次田興奮繭后，惹都會(huì)串有一井個(gè)不用應(yīng)期懸。在瓦絕對(duì)綁不應(yīng)雁期內(nèi)古，再漲強(qiáng)的胳刺激膠也不糞能引雅起反抹應(yīng)。3.庸信息險(xiǎn)的非圓線性育結(jié)構(gòu)梢、開(kāi)陳放性掌和豐量富性疲，可癥能占穿據(jù)部終分認(rèn)秘知資轟源，毛消耗握有限速的注恥意力批資源望。網(wǎng)絡(luò)殺時(shí)代矛的學(xué)電習(xí)理啦論新建饒構(gòu)主桑義學(xué)喜習(xí)理嚷論—姜兩個(gè)淹挑戰(zhàn)兩個(gè)墳挑戰(zhàn)漂——護(hù)知識(shí)仁碎片何化是指井我們補(bǔ)獲得晨的知服識(shí)不帖再完率整、票系統(tǒng)蔽，而彼變?yōu)槠炝闵⒍肌o(wú)吼序和屯互不串關(guān)聯(lián)訂。如啟何將族碎片屋化的蹤蝶知識(shí)希，根役據(jù)自縱己的算需要挽進(jìn)行光加工遣整理睬，與誕原有征的知送識(shí)體舉系相巨互整誤合，暖形成戀新的句個(gè)人將化知眉識(shí)體藍(lán)系，遲是我繞們面耕臨的供另一墾大挑謝戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)局時(shí)代蝕的學(xué)鍛習(xí)理類(lèi)論新建堵構(gòu)主熄義學(xué)榮習(xí)理吊論—狀兩個(gè)測(cè)挑戰(zhàn)兩個(gè)旋挑戰(zhàn)鴨——砌知識(shí)浙碎片偽化互聯(lián)濃網(wǎng)是渴第一胸個(gè)打鉆碎的心花瓶快節(jié)邊奏的比生活廳是第恨二個(gè)選打碎單的花新瓶。建構(gòu)餓主義跑是第衡三個(gè)專(zhuān)打碎帥的花鑒瓶。知識(shí)師的碎瓣片化宣不僅驕?zhǔn)翘艉鐟?zhàn)，哪也是姨機(jī)遇焰，至歐少可桐以讓臣我們糞擺脫插前人飾的思著維定饒勢(shì)，爬加快牌知識(shí)寇的創(chuàng)祝新過(guò)危程。網(wǎng)絡(luò)奔時(shí)代障的學(xué)治習(xí)理助論新建滿構(gòu)主瘦義學(xué)北習(xí)理慕論—搶一個(gè)敗策略“零字存整白取”鐵式學(xué)盲習(xí)策峰略在網(wǎng)信絡(luò)時(shí)煩代，菜最好踩的對(duì)墨知識(shí)亮碎片曬進(jìn)行毒加工航整理頓、實(shí)者現(xiàn)意患義建裙構(gòu)的戰(zhàn)策略跡是所租謂“高零存爸整取脹”式校學(xué)習(xí)準(zhǔn)策略例。其裕核心丹思想咳是將塑網(wǎng)絡(luò)最視為月一個(gè)揉虛擬告的知劫識(shí)銀唱行，擔(dān)而個(gè)會(huì)人博議客好情比自截己在博知識(shí)貪銀行指中的串賬戶符，通范過(guò)對(duì)邀同一豪主題狹的博聯(lián)文的號(hào)不斷京“改蝕寫(xiě)”嫁，而妖實(shí)現(xiàn)胞化零沙為整沒(méi)、知權(quán)識(shí)創(chuàng)鑄新的站目標(biāo)星。網(wǎng)絡(luò)能時(shí)代投的學(xué)資習(xí)理槐論新建腥構(gòu)主丈義學(xué)漁習(xí)理掌論—斧一個(gè)籠策略“零山存整理取”貓式學(xué)畜習(xí)策遭略的之三個(gè)碰階段1.蘆“積幻玉件式普寫(xiě)作激”階完段在這梳一階松段中褲，學(xué)殃習(xí)者診首先勤通過(guò)壺網(wǎng)絡(luò)編搜索扁或其防他方羅式獲疲取原傻始的觸信息攜和知響識(shí)碎促片，棄經(jīng)過(guò)啊簡(jiǎn)單倆的剪祥切、般粘貼道和評(píng)蛙述，疊形成追一篇漫或長(zhǎng)椅或短商的博倒文。躍這些跌博文員雖然呼可能匠包含拳了個(gè)挖人的驢某些唱見(jiàn)解廳在內(nèi)淡，但向主要賊還是近對(duì)前臥人知良識(shí)的筋復(fù)述規(guī)。因砍而它寬對(duì)我壁們將餡要建員構(gòu)的炭知識(shí)水體系左還是很一個(gè)斤原始勇的素掌材，酷一個(gè)輝小小皮的積鍛件。網(wǎng)絡(luò)功時(shí)代榮的學(xué)慌習(xí)理箏論新建琴構(gòu)主系義學(xué)叮習(xí)理墓論—污一個(gè)鞭策略“零厭存整慮取”寶式學(xué)掠習(xí)策禁略的程三個(gè)借階段2.哥“處個(gè)性桂化改軋寫(xiě)”織階段當(dāng)知井識(shí)或送信息鞏的“雕積件念”累巷積到脈一定匙的程股度時(shí)遺，我像們的車(chē)思想懼可能帥產(chǎn)生堅(jiān)某種小程度夕上的艘質(zhì)變沙，表緒現(xiàn)為浩我們?nèi)臻_(kāi)始柔對(duì)這冶些零盤(pán)碎的浪知識(shí)當(dāng)形成厚了初世步的渾認(rèn)識(shí)帶，發(fā)翠現(xiàn)了跑其中啄的某駱些共既性和駁個(gè)性鎮(zhèn)。這闖時(shí)，燈我們眾應(yīng)該稿根據(jù)惑自己閥的理宏解，償用自塞己的研語(yǔ)言朋對(duì)相準(zhǔn)關(guān)博懼文進(jìn)益行改菊寫(xiě)。不這種竟改寫(xiě)蹈與最毅初的寒“積禿件”臉不再忍是一分對(duì)一高的關(guān)緩系，齒而可騾能是蘇多個(gè)爪“積將件”黃的組梳合，勾表現(xiàn)棋為一閃個(gè)會(huì)套聚的菌傾向男。其內(nèi)中還燥包含大采用懼自己掩熟悉占的概織念、棉語(yǔ)言喉和規(guī)吼則，裁對(duì)這額些零逝散的真積件點(diǎn)進(jìn)行晨個(gè)性藥化加路工與圾改造招，以旗便與旨頭腦妻中原看有的蒸個(gè)人撕知識(shí)檢體系演實(shí)現(xiàn)爽對(duì)接榆。網(wǎng)絡(luò)私時(shí)代瞧的學(xué)伍習(xí)理遇論新建溫構(gòu)主襖義學(xué)護(hù)習(xí)理依論—艷一個(gè)磚策略“零趴存整煩取”毯式學(xué)暖習(xí)策爭(zhēng)略的麻三個(gè)異階段3.卸“創(chuàng)絮造性之重構(gòu)處”階究段經(jīng)過(guò)援個(gè)性瓣化改秋寫(xiě)的半新知灣識(shí)片形段與躺個(gè)人邪原有幟的知趁識(shí)體路系發(fā)鑼生碰貍撞，坑如果捧新來(lái)?yè)淼闹獜d識(shí)片傷段恰席好能粱融入刑原有殿的知絞識(shí)體全系，變不會(huì)濫導(dǎo)致吳原有眉知識(shí)如體系板結(jié)構(gòu)忌的改晶變；探如果符不能咬有效餐地納瓣入原淘有知?jiǎng)⒆R(shí)體腰系，抬則可蹦能暫漿時(shí)游聰離在決原有哀知識(shí)咐體系邁之外折。當(dāng)仙這種畏游離蘇的知斥識(shí)片麻段越靈來(lái)越感多，駐不斷披沖擊略原有辣的知德識(shí)體怖系，漂有可太能在輕某一電刻導(dǎo)盡致原聚有知商識(shí)體野系結(jié)坡構(gòu)的冷變形懶或重渠構(gòu)，換通過(guò)共再一角次改積寫(xiě)，霞可將跪這些憲游離匯的知析識(shí)體司系與蓬舊有右的知睜識(shí)體震系重詢新整筍合在室一起誰(shuí)，形手成一縣個(gè)新穩(wěn)的知蔽識(shí)體火系。鈴這個(gè)哪新的包知識(shí)拆體系指的形券成對(duì)狹個(gè)人維來(lái)說(shuō)陣是一困個(gè)創(chuàng)斬新的伏過(guò)程旨，這轎一過(guò)儲(chǔ)程可刺稱之尊為“變創(chuàng)造蒙性重帥構(gòu)”闊?！叭珓?chuàng)造店性重的構(gòu)”盯可視倆為更老高層后次的涌知識(shí)助聚合蓋。網(wǎng)絡(luò)牲時(shí)代較的學(xué)危習(xí)理卸論新建斯構(gòu)主籍義學(xué)費(fèi)習(xí)理軌論—閣一個(gè)技策略對(duì)“吸零存燃整取刷”式掃學(xué)習(xí)羊策略梁的科題學(xué)闡利釋20王世紀(jì)洲90補(bǔ)年代睛初，毀科學(xué)秘家運(yùn)割用正屆電子鳥(niǎo)發(fā)射翁斷層衛(wèi)掃描樸成像尸技術(shù)的實(shí)吃驗(yàn)利用前功能印性磁夸共振栗成像幟（f爹MR裳I）歇的實(shí)堆驗(yàn)我國(guó)吹學(xué)者勺劉永飽昌等我提出兵了一些個(gè)關(guān)深于學(xué)妥習(xí)與雄記憶粥規(guī)律聰?shù)睦砑o(jì)論：慣學(xué)習(xí)退即腦煙神經(jīng)鞋網(wǎng)絡(luò)僑從彌老散到趟收斂健動(dòng)態(tài)端的降絕維過(guò)軟程。零存控整取宵式學(xué)奇習(xí)策躍略也漂是一騙個(gè)從兔彌散麥到收躬斂的真降維怪過(guò)程擦，仿陳佛在照外部椅模擬悅了大張腦學(xué)尚習(xí)與肌記憶寺過(guò)程衡，是堂符合錘大腦朗認(rèn)知細(xì)規(guī)律滑的。網(wǎng)絡(luò)冷時(shí)代寬的學(xué)乞習(xí)理巧論新建營(yíng)構(gòu)主局義學(xué)燙習(xí)理廊論—烤一個(gè)黃策略新建霜構(gòu)主謝義的史七個(gè)憶關(guān)鍵鋸詞：情境畜：翠顯性牲知識(shí)穗與隱先性知鼠識(shí)搜索風(fēng)：聽(tīng)搜索喉是學(xué)濱習(xí)的謹(jǐn)一部貼分，益“不閑知道尼就找棄百度揀“，羽減少鞏信息桐超載暖現(xiàn)象段。選擇伙：蓋是搜將索的名繼續(xù)顛。么需要浪自身努洞察扯力。曬解決羞信息餃超載少的關(guān)隔鍵環(huán)校節(jié)。寫(xiě)作腹：倍使思良維清未晰化裳、系花統(tǒng)化吳；有助芝于個(gè)泄人隱饞性知箭識(shí)的慚顯性鎖化，驢內(nèi)讀蒙法；有利起于個(gè)超人化彼知識(shí)捉的交枯流與怪傳播氧。交流赤：賤”協(xié)弊作“良與”邁會(huì)話守“?？亍鄙钬Q談法排“柏“頓前悟”創(chuàng)新尿：艘為創(chuàng)扔新而自學(xué)習(xí)禾，在活學(xué)習(xí)托中創(chuàng)嘗新，忽學(xué)習(xí)坐的創(chuàng)梯新意義得建構(gòu)戰(zhàn)：建認(rèn)構(gòu)個(gè)蒼人知壩識(shí)體薪系網(wǎng)絡(luò)鐮時(shí)代雷的學(xué)估習(xí)理萄論新建處構(gòu)主也義學(xué)繪習(xí)理涌論—壓包容阻性思殖維包容恨性思犬維所謂劈燕包容規(guī)性思蒸維，珠是指皆將一卻些看昏似互廊不關(guān)唉聯(lián)、迅甚至犁互相懸矛盾臭的思含想、潔觀點(diǎn)曠、理縫論經(jīng)棋過(guò)一器定的跨加工于改造夫，使膠之互片相兼榨容、盯有機(jī)飽組合煩、融張為一饞體的愛(ài)思維早方法濁。具犁體做腔法是素：“碰在一少種理范論或駁觀點(diǎn)曾前加忘上一瘦個(gè)定港語(yǔ)、的修飾捧詞或籮限定鋤條件陜，使之日能與修另一滲種理楚論或舅觀點(diǎn)伍和平瀉共處誓、互串為補(bǔ)哀充”鏈。網(wǎng)絡(luò)苦時(shí)代蠟的學(xué)漫習(xí)理波論新建抱構(gòu)主詠義學(xué)喇習(xí)理迫論—遵包容美性思援維包容嬌性思白維建構(gòu)全主義珠認(rèn)為撞知識(shí)倡是不旦能通準(zhǔn)過(guò)教礎(chǔ)師的尾講授捎而傳戲遞給釋學(xué)生艷的。行為宮主義胃學(xué)習(xí)南理論登是最批有效檔的學(xué)彈習(xí)理險(xiǎn)論。網(wǎng)絡(luò)屯時(shí)代鋸的學(xué)斃習(xí)理柿論新建惠構(gòu)主加義學(xué)才習(xí)理塑論—復(fù)意義醉與局降限意義（1）恐首次渾明確膜了網(wǎng)創(chuàng)絡(luò)時(shí)導(dǎo)代人似類(lèi)學(xué)逮習(xí)面敲臨的臥兩大膜挑戰(zhàn)掏，為兇未來(lái)參學(xué)習(xí)阿指明值了方板向。（2獻(xiàn)）提去出了橡“學(xué)狐習(xí)就物是建寒構(gòu)、魂建構(gòu)薪蘊(yùn)含亦創(chuàng)新株”的疼理念（3息）針拖對(duì)信抗息超歐載和屈知識(shí)害碎片鑰化，閱提出朱了零凍存整栽取式血學(xué)習(xí)述策略份。（4貸）強(qiáng)調(diào)烘學(xué)習(xí)姓應(yīng)該申以個(gè)遵人需臺(tái)要為深中心統(tǒng)、以輝問(wèn)題吼解決絮為中此心，賺認(rèn)為睜學(xué)習(xí)碗包含軋“頓裁悟”滋過(guò)程原，個(gè)足人隱朋性知魄識(shí)可捕通過(guò)院內(nèi)讀脫法和團(tuán)深談鼠法進(jìn)校行挖己掘。網(wǎng)絡(luò)傍時(shí)代系的學(xué)緞習(xí)理行論新建殊構(gòu)主優(yōu)義學(xué)匹習(xí)理充論—火意義繁與局扎限意義（5芒）修奇正了震經(jīng)典索建構(gòu)琴主義彎關(guān)于堪“知泛識(shí)不猴能通突過(guò)教皂師講瞧授而槽傳遞伯的”讓觀點(diǎn)煉，指頑出顯樓性知盤(pán)識(shí)可鈴以通旱過(guò)教后師的赤講授炎而傳眨遞，桃為混王合式命學(xué)習(xí)獨(dú)提供栽了新幟的理鋸論依揚(yáng)據(jù)。（6崇）提訂出了乒“搜貴索—援選擇斥—寫(xiě)寺作—篩交流絡(luò)—?jiǎng)?chuàng)理新”顏五個(gè)差環(huán)節(jié)的個(gè)執(zhí)人知竊識(shí)管您理策字略。（7來(lái)）提諸出了邊“包芹容性鎮(zhèn)思考買(mǎi)”的言概念貌和具竭體做溝法（8秘）明確卡了網(wǎng)活絡(luò)時(shí)鼓代教堂師的梳任務(wù)嚇和責(zé)沾任。網(wǎng)絡(luò)刷時(shí)代僚的學(xué)鉆習(xí)理連論新建忠構(gòu)主托義學(xué)咐習(xí)理捕論—續(xù)意義焰與局雀限局限新建孩構(gòu)主調(diào)義目對(duì)前還倦只是石一個(gè)夠理論宵雛形句，有塞待進(jìn)術(shù)一步丹發(fā)展賄完善磚。其適色用范籠圍可菌能主捏要在食網(wǎng)絡(luò)插學(xué)習(xí)球和個(gè)關(guān)人知渴識(shí)管貝理方騎面，脈對(duì)結(jié)子構(gòu)松胳散性鉛知識(shí)塑的學(xué)煩習(xí)和毀非正撥式學(xué)輸習(xí)更窮有指競(jìng)導(dǎo)意富義。很顯洞然，暖它并舒不適鼠合動(dòng)恒作技白能的鎖學(xué)習(xí)巡壽。比較項(xiàng)目新建構(gòu)主義關(guān)聯(lián)主義研究對(duì)象網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征學(xué)習(xí)面臨兩大挑戰(zhàn)：信息超載和知識(shí)碎片化知識(shí)經(jīng)歷了從分類(lèi)、層級(jí)到網(wǎng)絡(luò)和生態(tài)的變革過(guò)程。超鏈接顛覆層級(jí)。選擇選擇再選擇知識(shí)觀相對(duì)性、變動(dòng)性相對(duì)性、變動(dòng)性、流動(dòng)性學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)就是建構(gòu)，建構(gòu)蘊(yùn)含創(chuàng)新，內(nèi)容和管道同等重要。學(xué)習(xí)就是建立網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)就是連通，管道比內(nèi)容更重要實(shí)踐觀實(shí)踐是知識(shí)的重要來(lái)源，也是檢驗(yàn)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)生活的主要目標(biāo)不是知識(shí)，而是行動(dòng)。做是知道的一種形式。創(chuàng)新觀創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的一部分學(xué)習(xí)策略零存整取、內(nèi)讀法、深談法、包容性思考以及選擇原則無(wú)具體策略，主張連通、拆散與重組關(guān)注點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)部過(guò)程學(xué)習(xí)的外部過(guò)程隱喻知識(shí)銀行網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)卻時(shí)代若的學(xué)何習(xí)理播論關(guān)聯(lián)姿主義凝與建慰構(gòu)主痰義的紐奉比較云計(jì)既算云計(jì)扮算的萌定義云計(jì)燦算的在特征云計(jì)訊算給傳教育圖帶來(lái)既的變骨革國(guó)外拿云教須育的根發(fā)展掉現(xiàn)狀我國(guó)扁云教嶺育的吃發(fā)展夏現(xiàn)狀云計(jì)瞧算李開(kāi)而復(fù)（悶原脆Go手og澡le燥全僵球副挖總裁安、中遮國(guó)區(qū)恢總裁交）曾餓把云燦計(jì)算誦形象響地比出喻為晶——幟錢(qián)莊混。他磁說(shuō)：翻“最序早人編們只鉆是把胖錢(qián)放贏在枕航頭底連下，餐后來(lái)兇有了醫(yī)錢(qián)莊鐮，很連安全昂，不主過(guò)兌岔現(xiàn)起表來(lái)比濫較麻星煩。專(zhuān)現(xiàn)在鎖發(fā)展直到銀恢行可傳以到壺任何萬(wàn)一個(gè)擔(dān)網(wǎng)點(diǎn)拜取錢(qián)述，甚紐奉至通群過(guò)派AT跳M，憶或者至國(guó)外才的渠葬道。練就像啞用電士不需述要家進(jìn)家裝折備發(fā)鼠電機(jī)際，直江接從店電力穩(wěn)公司挪購(gòu)買(mǎi)址一樣暑”。云計(jì)滔算云計(jì)姐算的敲定義云計(jì)孟算的及概念條起源院于美坑國(guó)著繳名計(jì)軍算機(jī)栗公司擔(dān)D秒el黨l炎的數(shù)佩據(jù)中濃心解索決方猾案、裙Go傲og銷(xiāo)le調(diào)-I舟BM鴿分金布式叢計(jì)算彼項(xiàng)目琴和亞則馬遜閑E躍C2批產(chǎn)春品，圈它可次以看生成是并分布灑式處踏理、艷并行形處理撤和網(wǎng)膨格計(jì)消算的拴發(fā)展。云計(jì)虹算將感計(jì)算疤任務(wù)贊分布緞在大鞠量計(jì)惱算機(jī)妙構(gòu)成舌的資席源池襯上，濕使各濃種應(yīng)順用系謠統(tǒng)能賀夠根悟據(jù)需微要獲優(yōu)取計(jì)揪算力松、存躲儲(chǔ)空齒間和霧各種喬軟件儀服務(wù)像。云計(jì)洗算云計(jì)五算的仔特征（1急）超隔大規(guī)敵模。嚴(yán)go必og荒le金云計(jì)感算已撲經(jīng)擁排有1烘00泄多萬(wàn)轎臺(tái)服俘務(wù)器朝。（2豪）虛和擬化若。支墨持用注戶在以任意旁位置運(yùn)、使配用各古種終放端獲因取應(yīng)屆用服問(wèn)務(wù)。（3插）高猜可靠?jī)?chǔ)性。禽”云病“使早用了富數(shù)據(jù)虛多副晉本容踩錯(cuò)、光計(jì)算青節(jié)點(diǎn)鍛同構(gòu)免可互溜換等醋措施加來(lái)保細(xì)證服壩務(wù)的煌高可艷靠性倦。（4樓）通儀用性回。云息計(jì)算叼不針誘對(duì)特?cái)n定的虧應(yīng)用寨，在貢不同制行業(yè)峰的基斗礎(chǔ)上尚有不踐同的作應(yīng)用弊。云計(jì)隔算云計(jì)堅(jiān)算的頓特征（5裙）高私可擴(kuò)續(xù)展性廢。”珠云“址的規(guī)棚?？啥芤詣?dòng)擊態(tài)伸惡縮，浩滿足映應(yīng)用井和用姐戶增差長(zhǎng)的防需要?jiǎng)?。?義）按竭需服毯務(wù)。窗用戶半按需遺購(gòu)買(mǎi)隨使用避的接飛口。（7遇）極澆其廉獨(dú)價(jià)。纏企業(yè)解無(wú)需怒負(fù)擔(dān)掌日益鉤高昂怨的數(shù)搭據(jù)中浙心管陣?yán)沓捎啾?。云教茫育給膽教育仿帶來(lái)攔的變胡革（1忽）促崖進(jìn)教港育公喉平（2僚）降路低教肢育成苦本（3若）變吩革教倘學(xué)活晨動(dòng)方化式（4趟）助河推終潛身教妹育教育骨變革國(guó)外握云教描育發(fā)御展的覆現(xiàn)狀英國(guó)云計(jì)諸算在戀英國(guó)義的院邁校中照已有樣一席誰(shuí)之地面，很詞多英丘國(guó)高病等教略育機(jī)甚構(gòu)，危比如帳利茲陽(yáng)都市鼓大學(xué)結(jié)、格計(jì)拉摩篇根大慈學(xué)、剩阿伯億根大聚學(xué)、漆倫敦溉大學(xué)賓、皇烏家理考工學(xué)號(hào)院等在，都?jí)|采用價(jià)了谷辮歌的妥程序逮。學(xué)帽生的殼應(yīng)用趣需求裙和消姿減支送出是媽英國(guó)赤推動(dòng)愧云教羊育的佛主要趁因素扁。國(guó)外出云教陜育發(fā)武展的里現(xiàn)狀英國(guó)（1艱）教老育部提門(mén)財(cái)牙政支柳持20門(mén)11墊年初換，英徑國(guó)高兼等教侄育基推金委論員會(huì)較決定屑提供儲(chǔ)12矮50擴(kuò)萬(wàn)英倚鎊的靈資助轎以開(kāi)勢(shì)發(fā)云梅計(jì)算于共享海服務(wù)施，使瘦各高勻校通丑過(guò)共肥享云兆計(jì)算拖基礎(chǔ)正設(shè)施上額和中應(yīng)用住來(lái)提單高工情作效鬼率和秤資金仙利用摸率。剪該項(xiàng)執(zhí)目主燙要分?jǐn)R為基落礎(chǔ)設(shè)挺施共他享和設(shè)管理避的共酬享服院務(wù)。國(guó)外陵云教負(fù)育發(fā)祖展的何現(xiàn)狀英國(guó)（2造）經(jīng)床費(fèi)縮儀減推賀動(dòng)云丑教育對(duì)于暈教育撥機(jī)構(gòu)市來(lái)說(shuō)椒，不雹斷更拉新的踏IT軋技術(shù)冷給其漏帶來(lái)遍了沉呈重的鎖資金活壓力這，驟器至的優(yōu)金融絕危機(jī)屯加重吉了各撲院校忘的資檢金困陪難。嬌為了旗緩解肌資金彼壓力姜，云告計(jì)算盤(pán)是各袍院校皆在可建接受擴(kuò)成本傍下采獨(dú)用的秋可解抗決方杏案之市一。國(guó)外兄云教佛育發(fā)汽展的且現(xiàn)狀新加招坡（1尺）引售進(jìn)G順oo拌gl抵e澇Ap垃p平樸臺(tái)35叢0所跑三萬(wàn)墊名教娛職員嬌在2喂00意9年朽底實(shí)水現(xiàn)了偷統(tǒng)一租使用童Go巾og躍le境A菌pp烤平傳臺(tái)，蒙為教圍師提醉供了伐豐裕廚的電擋郵儲(chǔ)搖存量采和互渣聯(lián)網(wǎng)煩功能驢，大摧大提魄高了拼教師喝的效腳率。（2捷）新摸加坡微理工險(xiǎn)學(xué)院提“S漂PE瘦3C厲3”新加校坡理烘工學(xué)泰院電瓶子與皂電子菜工程腹云計(jì)鐵算中枯心，若在2回01僚1年候11如月啟納用，置該校勾也因湖此成奪為亞通太地陽(yáng)區(qū)第州一家抖通過(guò)旗運(yùn)營(yíng)繪數(shù)據(jù)奏中心費(fèi)環(huán)境寺使用腐最新蜻云計(jì)物算技終術(shù)“蔬武裝土”學(xué)關(guān)生的宏教育委機(jī)構(gòu)妹。國(guó)外概云教防育發(fā)接展的蜓現(xiàn)狀美國(guó)（1軋）格捉雷漢快姆小額學(xué)20倦10跪年，工美國(guó)室SI祝Mt海on唐e公子司與臉北卡吊羅來(lái)抱納州民的格筋雷漢漿姆小粱學(xué)合割作，盡開(kāi)始星了學(xué)珍校云挎計(jì)算撲計(jì)劃盒