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傳揚(yáng)學(xué)概論讀后感范文

當(dāng)品讀完一部作品后，想必你有不少可以共享的東西，需要好好地就所心得的東西寫(xiě)一篇讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是為大家收拾的傳揚(yáng)學(xué)概論讀后感范文，歡迎閱讀與保藏。

傳揚(yáng)學(xué)概論讀后感1

《傳揚(yáng)學(xué)概論》這本書(shū)＂集中探討了人類社會(huì)的傳揚(yáng)現(xiàn)象及其邏輯＂。其中包括傳揚(yáng)學(xué)。傳揚(yáng)功能。信息。傳揚(yáng)媒介。受傳者。及傳揚(yáng)效果的討論。包羅萬(wàn)象的，假如靜下心來(lái)看這本書(shū)，基本上還是能讀進(jìn)去的。但是它并沒(méi)有向書(shū)中所講的那樣，運(yùn)用n多技巧來(lái)達(dá)到最佳的傳揚(yáng)效果。首先它的書(shū)皮兒就很爛，像80年月的出版物。第二，是它的印刷，就算做不到80克雙銅板紙，也不好這樣粗制濫造吧，跟賣藥廣告差不多。好吧，我就當(dāng)是為我們同學(xué)省錢得了。下來(lái)說(shuō)說(shuō)它的瓤。

有關(guān)傳揚(yáng)過(guò)程的理論，傳揚(yáng)模式以及傳揚(yáng)控制討論這幾處的抽象概念無(wú)數(shù)，比較不簡(jiǎn)單理解。相反的介紹傳揚(yáng)的社會(huì)功能，信息，受傳者的文章通俗易懂，可讀性高。而且了解傳揚(yáng)的作用及受傳者的心里對(duì)學(xué)習(xí)新聞傳揚(yáng)很有協(xié)助。

書(shū)中的第六章向我們介紹了＂把關(guān)與把關(guān)人＂的概念。把關(guān)的實(shí)際含義是對(duì)信息的篩選和過(guò)濾。當(dāng)人們自以為利用報(bào)紙，雜志，廣播電視等傳揚(yáng)媒介看到了生活的現(xiàn)狀及進(jìn)展時(shí)，其實(shí)只不過(guò)是看到了經(jīng)過(guò)記者與編輯挑選加工，層層把關(guān)之后所給出的現(xiàn)實(shí)畫(huà)面。正如臺(tái)灣傳揚(yáng)學(xué)學(xué)者李金銓所言：＂大眾媒介中的大部分音訊從來(lái)源到目的地，都是經(jīng)受滄桑，而失去原來(lái)面目的。任何一個(gè)大眾傳揚(yáng)組織，都沒(méi)有方法守門(mén)人的干擾，所以，沒(méi)有一家大眾傳揚(yáng)媒介，不管報(bào)道網(wǎng)如何普遍，設(shè)備如何完善，態(tài)度如何誠(chéng)摯有方法把世界的原來(lái)面目非常真確地表現(xiàn)出來(lái)。＂

在網(wǎng)上，很多的在線信息網(wǎng)站及上千的小廣播臺(tái)和電視臺(tái)都依靠google所提供的新聞來(lái)獵取信息，google對(duì)4600個(gè)出版物舉行搜尋，發(fā)覺(jué)新聞，而且對(duì)這些新聞從高到低舉行排位。專家不安google會(huì)成為信息的把關(guān)人，打算人們對(duì)信息的取舍。google不安那些有偏見(jiàn)和不正確的新聞會(huì)排在質(zhì)量新聞之上，作為一種修補(bǔ)，google提出了項(xiàng)新聞技術(shù)的專利申請(qǐng)，即按照來(lái)源質(zhì)量羅列先后。

新聞網(wǎng)絡(luò)topix的總裁ct有著不同意見(jiàn)，他認(rèn)為google這樣做是強(qiáng)調(diào)新聞來(lái)源和權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)雜志webpronews的作家dm則說(shuō)＂網(wǎng)絡(luò)上不需要任何把關(guān)人，一切由計(jì)算機(jī)所產(chǎn)生的客觀性來(lái)打算。＂美國(guó)技術(shù)討論分析專家的也認(rèn)為，現(xiàn)在搜尋引擎成了把關(guān)人。的確，搜尋引擎公司的＂把關(guān)人＂作用越來(lái)越突出，它詳細(xì)潛在的控制大量在線活動(dòng)的能力。

在我看來(lái)，要不要把關(guān)這是個(gè)問(wèn)題，是不是客觀這根本不是問(wèn)題。我希翼看到信息的原來(lái)面目，但我知道這不大可能，由于我與信息之間始終隔著那個(gè)該死的把關(guān)人。

大眾傳揚(yáng)與分眾傳揚(yáng)

在第八章＂傳揚(yáng)媒介與有關(guān)理論＂中，主要介紹了大眾傳揚(yáng)與大眾傳揚(yáng)媒介。大眾傳揚(yáng)浮現(xiàn)于印刷媒介的出生，精確?????的說(shuō)是現(xiàn)代印刷媒介——書(shū)籍和報(bào)刊的先后問(wèn)世。大眾傳揚(yáng)在人們生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生了日益巨大的影響。而現(xiàn)在除了大眾傳揚(yáng)外浮現(xiàn)了另一種傳揚(yáng)方式——分眾傳揚(yáng)，即從滿足大眾需求轉(zhuǎn)向滿足部分人、滿足某方面需求的改變，也就是從“大眾”向“分眾”的改變。

比較而言，大眾傳揚(yáng)的特點(diǎn)是信息傳遞一點(diǎn)到多點(diǎn)，體現(xiàn)的是集體的、社會(huì)的、國(guó)家的意志，分眾傳揚(yáng)的特點(diǎn)則是信息傳遞多點(diǎn)到多點(diǎn)，體現(xiàn)的是承認(rèn)差異、敬重個(gè)體，從必需“求同”，到允許“存異”是社會(huì)進(jìn)展到一定階段以后浮現(xiàn)的重大變化，這種改變是技術(shù)的長(zhǎng)進(jìn)，是文化的長(zhǎng)進(jìn)，也是社會(huì)的長(zhǎng)進(jìn)。改變的主要?jiǎng)右蚴巧a(chǎn)力的進(jìn)展推進(jìn)了生產(chǎn)關(guān)系的變革，“從大眾傳揚(yáng)到分眾傳揚(yáng)的轉(zhuǎn)化，就是社會(huì)和媒體進(jìn)展的其次次長(zhǎng)進(jìn)”。

最后還要說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為的生活中那些方面可以用到傳揚(yáng)學(xué)的理論和學(xué)問(wèn)。

這樣說(shuō)吧，一句話，傳揚(yáng)無(wú)處不在。

傳揚(yáng)學(xué)概論讀后感2

傳揚(yáng)學(xué)概論課本，從各個(gè)方面介紹了傳揚(yáng)學(xué)要討論的內(nèi)容及其傳揚(yáng)的意義。課本的理論學(xué)問(wèn)有很大的難度，但只要抓住個(gè)章節(jié)課本學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)話語(yǔ)，加一自己的理解及一些資料的輔助，就能大略的把握課本理論學(xué)問(wèn)所要表述的意思。

我比較感愛(ài)好的章節(jié)是第5章_傳揚(yáng)學(xué)的社會(huì)功能。它主要介紹的內(nèi)容就是大眾傳揚(yáng)以及人際傳揚(yáng)信息的社會(huì)作用，功能，以及傳揚(yáng)理論所涉及的一些特別功能性。比如：傳揚(yáng)的三種社會(huì)功能—環(huán)境檢測(cè)功能。社會(huì)協(xié)調(diào)功能。文化傳遞功能。消遣功能。

這個(gè)章節(jié)也是我認(rèn)為的，對(duì)我的傳揚(yáng)學(xué)學(xué)習(xí)以及新聞專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)具有引發(fā)性的內(nèi)容之一。新聞傳揚(yáng)的學(xué)習(xí)以及專業(yè)新聞報(bào)道。采訪的學(xué)習(xí)，首先的前提就是要弄清晰傳揚(yáng)的社會(huì)功能及它在社會(huì)中的地位和作用，才干讓我們?cè)谶@樣的前提下，才干意識(shí)到春播信息對(duì)社會(huì)中的重要性，以及它所造成的影響和作用。才干要求我們抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)新聞學(xué)以及傳揚(yáng)學(xué)的學(xué)問(wèn)，嚴(yán)格要求自己今后在傳揚(yáng)信息，創(chuàng)作新聞作品時(shí)，考慮到的更多是自己的社會(huì)責(zé)任與社會(huì)作用，以次來(lái)嚴(yán)格要自己的學(xué)習(xí)和今后的工作，成為合格的新聞人才。

我認(rèn)為最難學(xué)習(xí)及理解的章節(jié)多是一些理論性學(xué)問(wèn)占主要內(nèi)容的章節(jié)，比如。第12章—傳揚(yáng)學(xué)的批評(píng)學(xué)派。以及個(gè)章中理論學(xué)問(wèn)的部分，它們大多涉及傳揚(yáng)學(xué)討論的一些傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種派別的理論成績(jī)，語(yǔ)言比較專業(yè)拗口，讀起來(lái)比較生澀難懂。

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解的內(nèi)容有第5章—傳揚(yáng)學(xué)的社會(huì)功能，第7章—內(nèi)容分析和信息溝通。第9章受傳者討論及第10章—傳揚(yáng)效果的討論。這些章節(jié)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容較犯難懂，而且與我們所學(xué)的新聞專業(yè)有很大聯(lián)系，對(duì)我們新聞專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作新聞，采訪技能等有只管重要的作用，惟獨(dú)弄清信息傳揚(yáng)的功能，作用和地位，弄清信息傳揚(yáng)的效果—傳揚(yáng)效果的影響因素，以及弄清信息受眾學(xué)要什么樣的信息，才干個(gè)好的為我們的'信息傳揚(yáng)，新聞創(chuàng)作做好充分的預(yù)備，打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，讓我們?cè)诮窈蟮膶I(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)幾實(shí)踐中，更家得心應(yīng)手。既然如此，固然，這些章節(jié)的理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，是徹低可以運(yùn)用于今后的生活中的，為我們的學(xué)習(xí)及工作提供充分的"學(xué)問(wèn)武裝"。

傳揚(yáng)學(xué)作為一門(mén)多科學(xué)的邊緣學(xué)科是植根于人類社會(huì)生活的傳揚(yáng)現(xiàn)象，它的出生是有條件的，隨著人類熟悉能力的不斷提升，各類科學(xué)不斷延長(zhǎng)并互相聯(lián)系，各種新理論，新學(xué)說(shuō)大量涌現(xiàn)，就為傳揚(yáng)學(xué)的產(chǎn)生作好了鋪墊，同時(shí)，因?yàn)樯a(chǎn)力的飛快進(jìn)展，世界的各個(gè)地區(qū)的溝通日益頻繁，客觀上成為傳揚(yáng)學(xué)產(chǎn)生和進(jìn)展的催化劑，就在這樣的條件下，傳揚(yáng)學(xué)在美國(guó)問(wèn)世了。

傳揚(yáng)學(xué)的討論對(duì)象是非常廣泛的，廣義上講它包括人類社會(huì)全部的傳揚(yáng)現(xiàn)象和傳揚(yáng)活動(dòng)，而從狹義上講它又可以分為兩大派別，一派是以美國(guó)為中心的包括加拿大，澳大利亞等環(huán)太平洋國(guó)家在內(nèi)的傳統(tǒng)學(xué)派，另一派是和美國(guó)對(duì)立的以西歐為中心的批評(píng)學(xué)派，面向如此浩大的討論對(duì)象，針對(duì)不同的討論領(lǐng)域，要想取得好的傳揚(yáng)效果，討論的辦法相應(yīng)的也應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，然而，事物之間的聯(lián)系總是多層面和多角度的，這就需要沒(méi)一種討論辦法又相應(yīng)的存在幾種不一樣的特點(diǎn)，以滿足對(duì)事物某一側(cè)面的深化討論和調(diào)查。

無(wú)論是什么樣的傳揚(yáng)學(xué)都離不開(kāi)傳受者和受傳者這兩個(gè)主體。它們之間的交流對(duì)于傳揚(yáng)的效果好與壞是至關(guān)重要的，傳揚(yáng)者的終于目的是為了滿足受傳者的信息需求，而受傳者作為信息的接受者更盼望從傳受者那里接受到自身感愛(ài)好的信息，這就需要傳受雙方之間建立一種互動(dòng)關(guān)系，即傳受者對(duì)受眾舉行調(diào)查，受眾賦予傳揚(yáng)