JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)共育共建模式探索

摘要：高職學(xué)校的教育應(yīng)加強(qiáng)和注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過一系列實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，而且有助于鞏固提高學(xué)生的理論知識(shí)水平的運(yùn)用。所以，正是因?yàn)槿绱耍侠淼膶?shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)高職院校來(lái)講至關(guān)重要，在此背景下，本文主要大量實(shí)際的本院校的調(diào)查，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算等相關(guān)專業(yè)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算等專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，提出了進(jìn)一步完善和改進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施和建議。關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；模式一、會(huì)計(jì)專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀研究相應(yīng)的在目前我國(guó)高職會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較強(qiáng)，但校外實(shí)訓(xùn)又因會(huì)計(jì)工作自身的特殊性（保密性）和單位接受會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)人數(shù)的限制，使得會(huì)計(jì)專業(yè)不易找到能夠真正進(jìn)行校企合作的單位，學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)的效果越來(lái)越差”因此，通過校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)技能，已成為會(huì)計(jì)專業(yè)廣泛采用的實(shí)訓(xùn)手段”目前大部分高職院校都在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上投入了大量的資金，建立了手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，通過會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力”但是，在實(shí)際的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)置比較單一，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不夠全面，會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基本局限在會(huì)計(jì)核算上，而與之緊密相關(guān)的財(cái)務(wù)管理及稅收等方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容極少；電子實(shí)訓(xùn)軟件使用效率更受到限制，實(shí)訓(xùn)室利用率不高，高檔資源浪費(fèi)現(xiàn)象十分突出“所以，在經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室既定的情況下，如何有效利用這些資源，提高學(xué)生的實(shí)操水平，是目前專業(yè)建設(shè)，特別是實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)急需解決的關(guān)鍵性問題”。盡管我國(guó)行業(yè)高職院校一直在國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中承擔(dān)著重要的作用，但其面臨的困境也不可忽視：在國(guó)企改革過程中，隨著“企社分開、主輔分離”，企業(yè)舉辦的職業(yè)院校面臨一系列困難一一企辦院校具有公益性質(zhì)，但其作為職教組織的法律地位得不到認(rèn)可，學(xué)校性質(zhì)難以界定，導(dǎo)致其既不能享受到公辦院校的政策，也享受不到民辦院校的政策，處于政策夾縫中，給其生存和發(fā)展帶來(lái)了困難，與行業(yè)企業(yè)的關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。如何重新獲得院校主管部門在校企合作中的支持，同時(shí)與行業(yè)系統(tǒng)外企業(yè)開展好校企合作，是目前大多數(shù)行業(yè)高職院校需要也正在尋求解決的難題。在我國(guó)政府高度重視和大力推行下，行業(yè)高職院校依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)開拓了形式多樣的校企合作模式，其中也不凡有成功的，但這些成功的模式都有特殊的背景原因支撐，比如地方政府的特殊政策支持和強(qiáng)勢(shì)資金投入，或者是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，或者是院校主管部門的強(qiáng)力推行和大力支持。有些模式是難以在其它高職院校復(fù)制的。從整體上看，中華人民共和國(guó)教育部，中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì).構(gòu)建中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系：新經(jīng)驗(yàn)、新起點(diǎn)與新戰(zhàn)略。二、有關(guān)校企合作影響因素的研究現(xiàn)狀行業(yè)企業(yè)參與高職教育的影響因素分析結(jié)果是構(gòu)建校企合作機(jī)制的重要依據(jù)。此類因素分析一直廣受關(guān)注，然而研宄視角多為企業(yè)和外部環(huán)境因素等。（一）來(lái)自企業(yè)的影響因素研究現(xiàn)有研究普遍認(rèn)為，影響行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的企業(yè)因素主要有：企業(yè)規(guī)模、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力、企業(yè)的需求等。首先，研宄者普遍認(rèn)為企業(yè)規(guī)模是影響企業(yè)參與職業(yè)教育和培訓(xùn)的重要因素。企業(yè)規(guī)模對(duì)其參與職業(yè)教育與培訓(xùn)的積極性的影響。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)規(guī)模越大，企業(yè)參與職業(yè)教育與培訓(xùn)的積極性就越高，投入力度也更大。得出此研究結(jié)論的典型代表有：（二）來(lái)自外部環(huán)境影響因素研究研宄主要從企業(yè)所處的行業(yè)性質(zhì)及其培訓(xùn)傳統(tǒng)、就業(yè)準(zhǔn)入制度、政府培訓(xùn)政策、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快、國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、企業(yè)所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和職業(yè)教育發(fā)展水平、企業(yè)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)達(dá)程度等方面分析了校企合作影響因素。職業(yè)教育，發(fā)現(xiàn)除了政府宏觀引導(dǎo)激勵(lì)企業(yè)參與校企合作以外，企業(yè)所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和職業(yè)教育發(fā)展水平，以及企業(yè)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)達(dá)程度，對(duì)企業(yè)的參與決策有很大影響。劉春生等（2020）指出外部勞動(dòng)力市場(chǎng)適合人才的易得性決定了企業(yè)的參與方式。企業(yè)如果直接憑借對(duì)口專業(yè)的畢業(yè)證書或者職業(yè)資格證書就可以找到崗位所需的技能型人才，它就不會(huì)參與職業(yè)教育。只有從外部勞動(dòng)力市場(chǎng)上獲得所需人才難度較大，且勞動(dòng)力價(jià)格成本較高時(shí)，企業(yè)才有可能選擇相對(duì)成本較低的參與職業(yè)教育行為來(lái)保障勞動(dòng)力的供給。邱貓軼（2020）從社會(huì)文化環(huán)境、科學(xué)技術(shù)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和法律環(huán)境對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育的影響因素進(jìn)行了分析。（三）來(lái)自高職院校的因素主要有校企合作內(nèi)部機(jī)制（驅(qū)動(dòng)機(jī)制、溝通機(jī)制和分配機(jī)制等）健全與否、學(xué)校對(duì)企業(yè)需求的研究、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量等。邱斑軼（2020）、蘇敏（2020）、段素菊等（2020）等分別提出了上述幾個(gè)影響校企合作的院校因素。此外，程培埋、顧金峰（2020）指出，“合作院校的能力和資源直接決定合作培養(yǎng)的有效性，決定合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，從而影響企業(yè)的合作收益性。因此，合作院校的師資力量、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)理念、課程改革、專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)的人才是否符合行業(yè)企業(yè)需要影響著院校能否成功地找到合作企業(yè)。”研究現(xiàn)狀述評(píng)：首先，從研究視角來(lái)看，現(xiàn)有文獻(xiàn)更為關(guān)注企業(yè)及政府政策和經(jīng)濟(jì)環(huán)境等外部因素對(duì)校企合作的影響，對(duì)院校影響因素關(guān)注較少。由此可見，研宄者往往站在學(xué)校或教育的立場(chǎng)，去尋找外部因素，從而忽略內(nèi)部因素分析。事實(shí)上，在以人才競(jìng)爭(zhēng)為核心的當(dāng)下，大多企業(yè)都希望能夠找到適合自己的人才，也希望能夠并在尋求與學(xué)校合作，但為何合作不起來(lái)，除了有企業(yè)的原因、有政府政