Word版本，下載可自由編輯人教版小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃(三篇)時光流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開頭寫方案了。我們該怎么擬定方案呢？下面是帶來的優(yōu)秀方案范文，希翼大家能夠喜愛?!

人教版學(xué)校二班級語文教學(xué)方案篇一

</span經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，堆積了一些詞匯，語言能力得到了一定的進(jìn)展。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以年級中學(xué)習(xí)成果層次分明。對于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激活其學(xué)習(xí)樂觀性，引領(lǐng)其主動地發(fā)覺、探索。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。

本學(xué)期的語文教學(xué)教導(dǎo)任務(wù)還是非常艱難，重在培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是同學(xué)的書寫習(xí)慣要花時光訂正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引領(lǐng)同學(xué)多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提升同學(xué)的語文素質(zhì)。

二、教學(xué)中需要注重的問題

(一)精確?????掌握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注重總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注重階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確?????的落實。

(二)識字、寫字教學(xué)

本冊教材仍遵從識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引領(lǐng)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字辦法、偏旁部件識記字形。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛?、最習(xí)慣的辦法熟悉漢字。老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)辦法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認(rèn)同學(xué)個體的差異，識字首要的是熟悉。重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，知道不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。為了避開同學(xué)疲勞，寫字最好不要集中支配在一節(jié)課上舉行，而是簇?fù)淼矫恳惶谜n中去，注重寫字的質(zhì)量。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。利用集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引領(lǐng)同學(xué)去感觸、體悟、思量，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而利用閱讀表述出來。對于極具共性的獨特見解和感觸，我們應(yīng)賦予須要的敬重，只要同學(xué)的見解、感觸能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)當(dāng)賦予絕對。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)挑選文質(zhì)兼美的課外書，提供同學(xué)溝通課外閱讀的感觸、成績的機會。

(四)口語交際教學(xué)

本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習(xí)：好玩的動物、做手工、商議?、看圖講故事。在交際的過程中，老師樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的出色語言，注重規(guī)范同學(xué)的口頭語言。讓同學(xué)感觸到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅。此外，還應(yīng)鼓舞同學(xué)在日常生活中主動、大膽地與人舉行溝通，從而不斷提升口語交際能力。

(五)語文園地的教學(xué)

本冊教材的語文園地支配的豐盛多彩，識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提醒、出示臺、日積月累、我的發(fā)覺、查字典、我愛閱讀。用各種機會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓同學(xué)知道查字典的兩種辦法(音序查字法、部首查字法)。在語文園地中特殊設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的歡樂。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表述中運用。

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人教版學(xué)校二班級語文教學(xué)方案篇二

</span一、年級概況分析

經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大部分同學(xué)喜愛?看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)盼望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思量，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分同學(xué)上課樂觀性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，他們能逐步轉(zhuǎn)變學(xué)好語文。

二、教材特點

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、識字課內(nèi)容豐盛，形式多樣。

3、課文的內(nèi)容豐盛，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實際，著眼于堆積語言，引發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

5、突破傳統(tǒng)教材的展現(xiàn)方式，增強了親和力。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉500個字，會寫380個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識字的能力。

4、喜愛?閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動堆積詞語。

6、能閱讀深奧的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意，養(yǎng)成愛惜圖書的.習(xí)慣。

7、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人溝通。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)辦法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注重訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種辦法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時光，充分通過插圖，聯(lián)系生活實際，協(xié)助同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、注重每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上掌握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)計劃，制造性地使用教材。

4、教學(xué)時，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)同伴”的作用，借以引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)思量，綻開豐盛的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、研究和語文實踐活動。將嬉戲、歌唱、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引領(lǐng)同學(xué)堆積好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，舉行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓舞同學(xué)自立完成練習(xí)，主動堆積詞句，將堆積的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

7、充分通過小學(xué)的電教資源，采納多媒體手段舉行教學(xué)。

五、教學(xué)措施

1、提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式適時采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

3、引領(lǐng)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字辦法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比較充分的讀書，溝通閱讀感觸的時光，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中堆積并學(xué)會運用鼓舞同學(xué)相互釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

5、口語交際教學(xué)要提前做好預(yù)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好和點撥引領(lǐng)，放手讓同學(xué)的口語交際能力。

6、充分通過教材，綻開豐盛多彩的語文實踐活動，將嬉戲歌唱，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

人教版學(xué)校二班級語文教學(xué)方案篇三</h3一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文二班級上冊》以《全日制義務(wù)教導(dǎo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》為依據(jù)，遵從語文教導(dǎo)的邏輯，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二(1)班現(xiàn)有同學(xué)49人，其中男生31人，女生18人。因為他們各自的家庭不同，家庭教導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛?學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里利用閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐盛了課外學(xué)問，并堆積了無數(shù)詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問提供了很大的協(xié)助。但是依舊有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛?讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分學(xué)生也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和協(xié)助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是彌漫信念，在我們師生的共同努力下，我們?nèi)鄬W(xué)生有會有好成果的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐盛多彩的小學(xué)生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，體貼他人，庇護(hù)環(huán)境、愛惜動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐盛，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注重。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學(xué)探索發(fā)覺，引領(lǐng)同學(xué)了解漢字的特點及構(gòu)字邏輯，把握識字的辦法;日積月累——引領(lǐng)同學(xué)堆積好詞佳句，優(yōu)