Word版本，下載可自由編輯孩子學(xué)習(xí)讀后感7篇讀后感容易來說就是一種看完書后寫的感受，我們在讀完一本書后可以把自己對書本內(nèi)容的體味利用讀后感寫出來，今日就為您帶來了孩子學(xué)習(xí)讀后感7篇，一定會對你有所協(xié)助。

孩子學(xué)習(xí)讀后感篇1

前幾天有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小仆人公，都讓我贊嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽略的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體味到的。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文講述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親打算去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)覺兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告知女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒哀求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”,那位父親沒加思量地脫口而出：“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干整潔凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問；“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？這個問題讓那位父親羞愧而且無法回答，懊悔、懊惱之情溢滿了囫圇心靈。那位父親嚴(yán)肅的說道：“是我搞錯了。我實在是有錢買冰淇淋。要什么味的？”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，由于此時雪茄的滋味已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親居然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。徹低沒有惡意，徹低沒有想到會有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂故意義的人生之課。

讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎？含糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。容易的思量問題，容易的生活，容易的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思量問題的方式，往往比較單純，往往想的比較容易，但是隨著年齡的增長，經(jīng)驗也一每天豐盛起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思量的模式就變的復(fù)雜了，沒有那么單純，沒有那么容易。思量一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細(xì)節(jié)，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，居然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點，容易點未償不是一件壞事。

現(xiàn)在的我們長大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了珍貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個個都不敢言，惟獨一個孩子喊著；“國王怎么什么都沒穿?！币粋€純真的孩子，導(dǎo)出了事實的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內(nèi)心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎？

純真你還有嗎？靜靜的問問自己，失去了，別不安漸漸把它找回來，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個純真的心，生活著、工作著，享受著。

孩子學(xué)習(xí)讀后感篇2

暑假就這樣過去了，感覺沒有什么特殊，少了一份兒童時期著急的期盼，或許，也少了一份老年人對于時光的緊迫感，日子總是這樣，表面上沒有什么東西，其實總覺得內(nèi)心缺少點什么。

假期里，覺得最興奮的一件事情就是有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小仆人公，都讓我贊嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽略的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體味到的。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文講述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親打算去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)覺兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去。”到了鎮(zhèn)上，父親下了車，并告知女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒哀求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”那位父親沒加思量地脫口而出：“我沒有錢。”當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干整潔凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問：“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親羞愧而且無法回答，懊悔、懊惱之情溢滿了囫圇心靈。那位父親嚴(yán)肅的說道：“是我搞錯了。我現(xiàn)在有錢買冰淇淋。要什么味的？”

當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，由于此時雪茄的滋味已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親居然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。徹低沒有惡意，徹低沒有想到會有什么后果，但正是這份純真卻給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂故意義的人生之課。

讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎？含糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。容易的思量問題，容易的生活，容易的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思量問題的方式，往往比較單純，往往想的比較容易，但是隨著年齡的增長，經(jīng)驗也一每天豐盛起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思量的模式就變的復(fù)雜了，沒有那么單純，沒有那么容易。思量一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細(xì)節(jié)，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，居然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點，容易點未償不是一件壞事。

現(xiàn)在的我們長大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了珍貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個個都不敢言，惟獨一個孩子喊著；“國王怎么什么都沒穿?！币粋€純真的孩子，導(dǎo)出了事實的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內(nèi)心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎？

有的東西我們本都擁有，是我們沒有好好珍惜?；蛘咴谖覀冞€不懂得珍惜的時候，就已經(jīng)在不知不覺中把它們遺失了。當(dāng)多年后的某一天，我們想起了它們，才意識到那是多么難能可貴的瑰寶，而這些瑰寶，卻已經(jīng)永久地離你遠(yuǎn)去了。純真你還有嗎？靜靜的問問自己，失去了，別不安漸漸把它找回來，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個純真的心，生活著、工作著，享受著。

孩子學(xué)習(xí)讀后感篇3

我很仔細(xì)地讀了一遍教師上傳的《激活孩子持久的學(xué)習(xí)動力》，十分有感受，《激活孩子持久的學(xué)習(xí)動力》讀后感。它給了我們?nèi)考议L一個如何教導(dǎo)好小孩和鼓舞小孩學(xué)習(xí)的良方。其實之前我也參與過好幾次類似這樣的講座，也看過一些這方面的書籍，都是圍圍著如何適度地鼓舞孩子，怎么激活他們的潛能，讓他們找到自信。我想關(guān)鍵就是我們家長如何去操作，靈便應(yīng)用到孩子身上。固然也要按照各個孩子的實際狀況而加以調(diào)節(jié)，不能一味地夸張，表揚要適度。當(dāng)發(fā)覺孩子有不對的地方也應(yīng)立馬指正出來，而且也需我們家長的耐心。

前兩周我也去參與了一個教導(dǎo)小孩的講座，此講座是利用案例分析的方式傳授的，讓家長了解孩子教導(dǎo)不好產(chǎn)生的根源是什么，家長的糾結(jié)在哪里？并強(qiáng)調(diào)“孩子的問題不只是一個孩子的問題”，重點講到如何給足小孩充分的愛及敬重他們的主意。因我兒子比較好動，有的不太好的習(xí)慣，但總體還是比較講道理的，之后我就回去運用了學(xué)到的一些技巧，還真有的成效，如，有天早上兒子上學(xué)說：“媽媽我要帶溜溜球去小學(xué)，當(dāng)初我立馬有劇烈的反映：不行以，上學(xué)決不能帶玩具去，否則被教師發(fā)覺會受到柔和的批判，而兒子就哭著說：我們班也有其他學(xué)生帶去小學(xué)了，假如你不讓我?guī)В揖筒蝗バW(xué)了，早上時光原來就緊，若還這樣與兒子僵持下去，絕對會趕不上校車，所以我在想該如何解決這個問題，于是我馬上就想到在講座中聽到的技巧，我就將語氣變得溫柔一些，我說：好吧，今日帶去小學(xué)可以，但以后再也不能帶了，兒子臉色也顯得好些，并且嶄露出笑容，他加上一句，媽媽，我上課時肯定不拿出來，到下了課時再拿出來與其他學(xué)生玩，并且我答應(yīng)你，以后再也不帶去小學(xué)了。”之后，他就很快背上書包趕校車去了。

打那以后，兒子的確沒有再提要帶溜溜球去小學(xué)了。自兒子上學(xué)以來我們家的電視基本是退休了，前些天兒子說：“媽媽，很久沒看電視了，能不能讓我周末看看，我想了一想，就立馬答應(yīng)他了，但規(guī)定他看多長時光，家里客廳有個大鬧鐘，他自己說：“長針指到8就關(guān)掉”。到了時光我提示一下他，他就關(guān)掉了。固然還有許多類似這樣的事情，利用敬重他的主意，滿足他的需求，然后再達(dá)到預(yù)期的效果。剛開頭上課時教師是利用“家校通”告訴家庭作業(yè)，后來讓同學(xué)們自己抄作業(yè)。因兒子會認(rèn)一些字，但無數(shù)不會寫，開頭幾天他抄得字東倒西歪，而且很亂，所有抄在一塊。之后，我就專心指導(dǎo)、鼓舞他，甚至扶他的手一起重抄，并且教他如何抄得清楚及有條理，將幾天的模板讓他照樣先寫好，讓他在小學(xué)就根據(jù)這種格式抄，之后他就根據(jù)這種格式抄，雖然字寫得比較生硬，但看得出他抄得很仔細(xì)，整體格式也很工整。再之后他就按這之前教他的格式去抄，看上去有條理多了，這方面長進(jìn)很顯然。這說明我們不僅要給孩子多鼓舞，而且要多些正確的引領(lǐng)，讓他們明了怎么做才是對的。

前段時光他們語文課的主要課程是學(xué)習(xí)拼音，兒子的問題是：寫字格式不對，有的聲母會混淆，按挨次都會認(rèn)，若一打亂就有的陌生，而且讓他整體拼一個字，好似信念不夠，針對這些問題，我一一對癥下藥地讓他漸漸提升。對于格式方面，他寫時我就在旁邊，不停得提示他：中格要占滿，上下留半邊，并且將課本上正確的寫法給他看。

慢慢得在書寫方面也有的提升。記韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)方面，我就天天讓他重復(fù)背，并且讓他邊背，邊記，拼音上，就由容易地開頭讓他自己拼，比如，他喊我時會喊，ma媽媽，喊爸爸時就喊：ba爸爸。日常生活的用品都會讓他先拼出來。雖然現(xiàn)在在拼音方面他還沒達(dá)到那種出口成章，運用自如的水平，但能看到他在慢慢地長進(jìn)。

我自己有時因為工作回來比較累，而且有時也比較急，所以有時在教小孩時顯得沒那么有耐心，導(dǎo)致有時會適得其反，而且小孩也會受到挫敗。因此，我想我們?nèi)考议L都應(yīng)有一分持久的耐心，用很寬容的情緒面向小孩的問題、學(xué)習(xí)等等，多鼓舞、多激活，這才是關(guān)鍵所在，由于我們是孩子生根發(fā)芽的沃土，駛向勝利彼岸的導(dǎo)航燈，千萬不能急于求成，我否則將會是欲速則不達(dá)。感謝，讓我們大家一起共勉。

孩子學(xué)習(xí)讀后感篇4

?向孩子學(xué)習(xí)》，一本看似平淡的小書，以大量的事實，向我們描述了20世紀(jì)末中國社會在代際關(guān)系或文化傳承方面浮現(xiàn)的"驚心動魄"的變化：人高馬大的父母在小孩子的指點下"怯生生"地打開電腦、移動"鼠標(biāo)",或?qū)W富五車的高校老師、新聞記者被自己上學(xué)校的不起眼的孩子問得"一愣一愣"的……《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教導(dǎo)系列的書，同時也是本執(zhí)教者必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教導(dǎo)觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長"這一極具震撼力的口號。

聞名作家老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發(fā)覺的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。"曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想，急功進(jìn)利而又心甘愿意地將孩子送上"為了考高校而考高校"的獨木橋，滿懷著急地希翼孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實。因此，捫心自問，我們真實地感覺到：在學(xué)問的迅速把握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)當(dāng)加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們!"這是一位家長的切身體味，真實的道出了許多家長和老師都有些欣喜與危機(jī)感。

孩子經(jīng)常有我們想象不到的才智，無論是父母還是教師，能靜下心來，放下架子，聽孩子說話，是種境界。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位勝利人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，常常早出晚歸，我行我素，最終導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)斗。在經(jīng)過一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個看法——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重復(fù)一遍，在您說話時我也會這樣，就這樣父親理解了孩子的主意，孩子同樣體味到了父親的苦心。

向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)當(dāng)珍惜：由于孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長;我們應(yīng)當(dāng)感激：由于孩子使我們能分享快樂，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來學(xué)會聆聽、學(xué)會交流，以幸福與奇怪???的情緒，當(dāng)心坦然地到孩子發(fā)覺的新大陸，一起共享同孩子共同成長的欣悅和驚喜;我們會在這無比美妙的時間里，看到孩子們絢爛的笑臉，感到自己的長進(jìn)。孩子的才智是無限的，他們會告知你，雪溶化后就變成了春天，世界上最奧秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么色彩，什么嬉戲你應(yīng)當(dāng)怎么玩等等。

?向孩子學(xué)習(xí)》一書，形象生動，卻令人沉思，向孩子學(xué)習(xí)，家長和老師應(yīng)當(dāng)如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有重量，孩子不再家長和老師的話?向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問題同樣值得我們?nèi)ニ剂俊?/p>

孩子學(xué)習(xí)讀后感篇5

讀一本好書，如同同一位智者相交。近日，我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，書中提出的“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長”口號讓我無比震撼，受益匪淺；書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象。

?向孩子學(xué)習(xí)》由六十一個平庸的小故事組成，都是生活中家人、老師互動與成長的故事。認(rèn)真讀完，靜心思量，發(fā)覺每個小故事都真切存在于我們的身邊，只是我們都專心體味，都被我們忽略了。

老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發(fā)覺的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。是?。∶總€孩子身上有著許多優(yōu)點值得我們大人好好學(xué)習(xí)。只要我們靜心觀看，你會驚異地發(fā)覺每個孩子都是那么的共性十足，就像那樹上的葉子一樣獨一無二！

比如歡樂，孩子很簡單得到滿足，所以很簡單歡樂，而大人為了更多地賺錢、更高地升職等等永無止境而苦惱；比如情感，孩子最盼望得到父母的愛撫，總是主動投入母親的懷抱，主動邀請父親玩鬧，而大人各種應(yīng)酬除了忙還是忙，有多少時光真正地與家人溝通；又比如，在學(xué)問的迅速把握應(yīng)用和創(chuàng)新方面我們大人真的自愧弗如……捫心自問，我們真實地感覺到，孩子的身上有著太多我們正在失去的東西，令我們驚異、感慨和反思！

“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，而應(yīng)是每一位家長和老師應(yīng)當(dāng)思量的一個問題。孩子的世界里蘊藏著無限的制造潛能，有著驚人的信息來源，甚至超過了大人。雖然教師是教導(dǎo)者，同學(xué)是受教導(dǎo)者，但學(xué)習(xí)永久是雙向的過程，孩子是大人最好的鏡子，大人的不良習(xí)慣會悄無聲息地傳染給孩子，孩子的純真美妙也會無聲地熏染著我們。“向孩子學(xué)習(xí)”，不僅是成就了大人的進(jìn)展，更是成就了孩子的成長；大人和孩子是平等的主題，兩者在生活、學(xué)習(xí)中相互教導(dǎo)、相互感染、共同提升。

“向孩子學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問題值得每位家長、老師沉思。

孩子學(xué)習(xí)讀后感篇6

孫云曉教師的《向孩子學(xué)習(xí)》里“敬重孩子、了解孩子、孩子、賞識孩子、解放孩子”時時縈繞在腦際。近段時光在專心聽一首歌：黎明的《向孩子學(xué)習(xí)》。是香港聯(lián)合國兒童基金委員會主題曲?歌里唱道：“學(xué)會不加裝點的創(chuàng)造句子，學(xué)會不必兜圈的表述意思，學(xué)會不修篇幅的蘊釀構(gòu)思，學(xué)會簡容易單將歡樂透支，學(xué)會歡歡喜喜的積善布施。“在書中，在歌里，孩子就是天使，就是教師，就是清純無暇的玉。

掩卷細(xì)思，才猛然發(fā)覺回首古今中外似乎無數(shù)大家都和孫云曉教師的主意一樣。所謂童心?其實是人在最初未受外界任何干擾時一顆毫無造作?肯定誠摯的本心。假如失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個真人的資歷。而人一旦不以誠摯為本，就永久喪失了原來應(yīng)當(dāng)具備的完整的人格。冰心、泰戈爾把一生的重要時間都獻(xiàn)給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無窮的詩意激情。大家們?nèi)缡?，我們?我呢?作為一線上的老師，我向來都覺得孩子總是懵懂無知的、孩子總是淘氣任性的，孩子總是要我們大人來調(diào)教、來指導(dǎo)、來教導(dǎo)的。曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想。急功進(jìn)利而又心甘愿意地將孩子送上“為了考高校而考高校”的獨木橋，滿懷著急地希翼孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實。靜下心來，認(rèn)真觀看，耐心聆聽，我們會奇怪地發(fā)覺每個孩子都是如此的與眾不同。就像那世上的樹葉一樣獨一無二，他們共性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方。?在我們驚異之時，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如。在我們茫然之際，時尚的顏色和風(fēng)姿也早已于孩子間流行。因此，捫心自問，我們真實地感覺到：在學(xué)問的迅速把握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如。應(yīng)當(dāng)加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們。“我們要跟小孩子學(xué)習(xí)?不肯向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！崩蠋煷蟾挪辉偈亲鰧W(xué)問的傳揚者?由于孩子們有相當(dāng)多的信息來源?甚至超過了老師。

老師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。這也是一個相互教導(dǎo)、相互感染的過程。是一個共同參加、共同提升的過程。從這樣的一個角度來看，教導(dǎo)不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留。留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是減弱和扼殺它們。當(dāng)孩子驟然有問題要問時，切不行隨心所欲地回答。當(dāng)孩子歡樂得手舞足蹈時，切不行因自己心緒不佳而叱責(zé)，當(dāng)孩子滿足于嬉戲和點心時?切不行把他當(dāng)作小寵物而輕蔑。當(dāng)孩子要求你陪他戲耍，切不行推三阻四心不在焉。

孩子學(xué)習(xí)讀后感篇7

作為一個衰老老師，在和孩子接觸時，心里總有的疑問。有時怕和同學(xué)走得太近導(dǎo)致同學(xué)不膽怯你，教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)不了，和同學(xué)之間總是保持著一定的距離。上課的時候，總想把學(xué)問傳輸給同學(xué)，想讓同學(xué)能順當(dāng)?shù)恼f出自己心中所想。特殊是在成長課的時候，預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，結(jié)果同學(xué)卻不能順著你的思路。往往這時我總會把同學(xué)硬生生的拉回到自己的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中，最后導(dǎo)致同學(xué)學(xué)得糊里糊涂，自己則感覺上的太累！結(jié)果導(dǎo)致一堂不勝利的課！為什么會這樣？

這種懷疑向來在我腦海里久久不散，我該怎么辦？期末老師會議時，王校長的一句話：“去閱讀吧！不論什么書，只要靜下心閱讀，總能有所心得”，讓我豁然開朗。

是啊，讀一本好書，猶如和一位彌漫才智的長者交談，他會用睿智的思想、豐盛的閱歷為你的人生道路指明方向，便于你更好的前行。在寒假里，我挑選了中國青少年討論副會長孫云曉所編輯的《向孩子學(xué)習(xí)：一種睿智的教導(dǎo)視角》。天天午后，我一本書，一杯茶，心雖悄悄的，思想雀躍著。書中