Word第第頁(yè)消防安全日培訓(xùn)心得體會(huì)6篇消防平安日培訓(xùn)心得體會(huì)通用6篇1

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深刻的熟悉到了消防平安的重要性和必要性，也給自己?jiǎn)⒌狭讼榔桨菜季S，增加不少的見(jiàn)識(shí)和實(shí)際性理論學(xué)問(wèn)，讓我在提高消防平安熟悉的同時(shí)也抓住落實(shí)工作，增添了消防平安意識(shí)感和使命感，參與這次培訓(xùn)讓我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、認(rèn)清消防平安的重要性?；馂?zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的、最突出，而從麻痹和熟悉不到所引發(fā)的，疏忽而忽視所造成的，也是危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命平安，財(cái)產(chǎn)平安大大問(wèn)題，，所以我們要時(shí)刻提示，警惕平安消防隱患與存在的問(wèn)題和漏洞，必需做到位，做到徹底，“平安就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，堅(jiān)固樹立“平安第一、預(yù)防為主”的思想，將平安生產(chǎn)工作放到敬重生存權(quán)，敬重人權(quán)的高度，本著對(duì)社會(huì)、對(duì)公眾負(fù)責(zé)的看法，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。在消防平安中要警長(zhǎng)鳴，做到居安思維，防患于未然，防范于隱患，的確做到平安為天的理念。

二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。災(zāi)難無(wú)情，火更無(wú)情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威逼時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，假如我們能利用愛(ài)護(hù)自己的方式來(lái)為自己實(shí)行一些自救措施，那是特別必定的，利用一些物體和地形實(shí)行有效的方法，讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，給自己生存和逃脫一些生氣，要實(shí)行堅(jiān)決的、有效的、必定的、敏捷多變的方法去為生存找到出口。在平常里要多把握一些消防基本常識(shí)、基本消防要點(diǎn)，作為一名消防工作人員，必需學(xué)會(huì)有關(guān)廣泛消防學(xué)問(wèn)，汲取各個(gè)案例消防火災(zāi)閱歷，和一些自救，疏散人流，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行消防堅(jiān)決措施，利用滅火器削減生命和財(cái)產(chǎn)損失。

三、保持良好的心態(tài)?！爸挥袩o(wú)望的人，沒(méi)有無(wú)望境況”。當(dāng)你面對(duì)、或者突然發(fā)生火災(zāi)，要保持冷靜，冷靜，仔細(xì)客觀的對(duì)待面前所發(fā)生一切，首先，看外環(huán)境災(zāi)情大小，怎樣實(shí)行有效方法，準(zhǔn)時(shí)是否打報(bào)警電話119，要精確匯報(bào)時(shí)間、地點(diǎn)、火情范圍，在現(xiàn)場(chǎng)中要維護(hù)秩序，了解火災(zāi)范圍內(nèi)人員和一些實(shí)際狀況，自己在救援他人中，要首先，實(shí)行啥方法，用被子或者其他絕緣空氣物體來(lái)為別人逃命，逃命的方向是否可行。在室內(nèi)要實(shí)行趴在地上，用濕毛巾放到嘴鼻子之間用來(lái)呼吸，過(guò)濾那煙霧和枯燥環(huán)境，等待救援，必要時(shí)，不間斷呼叫救援，千萬(wàn)要保持冷靜看法，不能慌亂。

消防平安日培訓(xùn)心得體會(huì)通用6篇2

幼兒的生命平安關(guān)系到千家萬(wàn)戶的美好。這段時(shí)間以來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)甲流感特別重視，為使全體老師提高熟悉，充分預(yù)備，堵死平安漏洞，準(zhǔn)時(shí)消退各種隱患，防止意外事故的發(fā)生，確保師生平安。

從十月分，我們?cè)诎嗉?jí)開展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防平安演練》《甲流感演練》，提示幼兒留意勤用肥皂洗手，讓幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注意調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓他們參加到平安教育中。老師帶著孩子親自找一找身邊〔室內(nèi)、室外〕哪些地方簡(jiǎn)單出危急。老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《平安責(zé)任狀》，把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，個(gè)人身上。班級(jí)和幼兒園之間簽訂了《平安責(zé)任書》，和家長(zhǎng)之間簽訂《平安責(zé)任書》，和班車簽訂《責(zé)任書》確保各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固一些自我愛(ài)護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經(jīng)常是不行避開的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我愛(ài)護(hù)的方法和技能，變消極躲避為主動(dòng)預(yù)防，就能夠使各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常常常接觸的物品。花花綠綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)由于幼兒不會(huì)推斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)大事的預(yù)見(jiàn)性呢？首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過(guò)談話，組織幼兒特地的商量，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒商量一下，從而學(xué)會(huì)一些自我愛(ài)護(hù)的技能。在商量中幼兒紛紛發(fā)表看法。毛毛說(shuō)：“杯里冒著熱氣，肯定特別燙，不能立刻喝?！毙鲁陶f(shuō)：“用手摸摸杯的外面，假如燙手就不能喝?！毙熣f(shuō)：“喝水的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了?！碑?dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí)，開頭幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問(wèn)我：“真的是巧克力嗎？真的能吃嗎？”接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)開頭肚子疼，幼兒立刻意識(shí)到藥是不能任憑吃的，生病了應(yīng)當(dāng)去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫助吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫助。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、推斷的力量，為幼兒預(yù)備一些畫有平安與危急事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是平安的，哪些是危急的，提高幼兒推斷事物的力量。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

二、制造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識(shí)

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和平安的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)覺(jué)幼兒經(jīng)常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商議?，確定在室內(nèi)布置一些平安標(biāo)記，提示幼兒留意。但幼兒不了解平安標(biāo)記。我們就從熟悉平安標(biāo)記入手。在晚上的熟悉活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在熟悉的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危急的標(biāo)記，時(shí)刻提示幼兒留意平安。

三、通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)培育幼兒自我愛(ài)護(hù)的力量

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行嬉戲，可以說(shuō)是歡樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的損害，這種自身苦痛的記憶是最深刻的。所以假如看到別的小伴侶摔傷磕破時(shí)，就能把自己的苦痛記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我愛(ài)護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了留意，削減對(duì)自己身體的損害。

四、通過(guò)生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和穩(wěn)固自我愛(ài)護(hù)的技能

大班幼兒奇怪???心增添，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，經(jīng)常趁老師阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些擔(dān)心全的地方玩。但我們不能由于這些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獵取閱歷，在生活中去不斷的探究和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，認(rèn)真觀看幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我愛(ài)護(hù)的力量和意識(shí)。一次，政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后苦痛的表情后都紛紛說(shuō)：“以后可不能關(guān)門了。”幼兒知道不再關(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是平安教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探究精神。假如以后幼兒一開門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手，事事需要成人幫助。這樣，受愛(ài)護(hù)越多就越簡(jiǎn)單出過(guò)失，幼兒會(huì)越來(lái)越丟失自我愛(ài)護(hù)的力量。以后假如遇到突發(fā)大事，他們就會(huì)束手無(wú)策。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，關(guān)心幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框〔墻〕、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，把握開關(guān)門的技能。培育幼兒自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道哪里有危急，更應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)習(xí)如何制服危急，在制服危急的過(guò)程中怎樣愛(ài)護(hù)自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`平安教育，我們發(fā)覺(jué)在活動(dòng)中大人的提示在漸漸削減，孩子之間的提示在增加，幼兒學(xué)會(huì)了主動(dòng)地防備。同時(shí)，我們也感到，培育幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧進(jìn)展。

消防平安日培訓(xùn)

消防平安日培訓(xùn)心得體會(huì)通用6篇3

為了進(jìn)一步加強(qiáng)全體員工的消防平安意識(shí)，20xx年2月20日，我校對(duì)于全體教職工進(jìn)行了關(guān)于老師交通、消防平安教育講座。這是一部潛移默化中增添消防平安意識(shí)和消防法制觀念的講座。

該講座選擇具有典型意義的火災(zāi)案例，以紀(jì)實(shí)的風(fēng)格，直觀形象地宣揚(yáng)了火災(zāi)的危害及怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火險(xiǎn)時(shí)如何滅火，人身平安及自救逃命等基本消防學(xué)問(wèn)。通過(guò)此次講座，不僅使我在平安消防意識(shí)上受到了啟迪，同時(shí)也提高了對(duì)火災(zāi)等緊急突發(fā)災(zāi)難的自救逃命技能和及應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)大事的力量，增添了自我愛(ài)護(hù)的力量。

案例中的一場(chǎng)場(chǎng)火災(zāi)，燒毀了家園，燒掉了財(cái)物，毀掉了校舍，同學(xué)、老師傷亡嚴(yán)峻，令人陷入了無(wú)望的深淵，迫向死的邊沿，甚至吞噬了生命……大火過(guò)后，留下了滿目瘡痍，一個(gè)個(gè)年輕的生命就這樣瞬間毀于一旦。這種慘痛的教訓(xùn)告知人們，如此無(wú)情的殘酷的火災(zāi)為什么會(huì)發(fā)生？由于人們?nèi)狈ο缹W(xué)問(wèn)，消防學(xué)問(wèn)淡薄，消防設(shè)備殘舊不完善等等造成了一幕幕人間慘劇，所以我們要時(shí)刻把平安放在首位，約束自身行為，制造良好的消防平安環(huán)境?；馂?zāi)離我們是很遠(yuǎn)的，多少血的教訓(xùn)告知我們：“一切非自然災(zāi)難都是可以預(yù)防的”。

學(xué)校是人員流淌頻繁密集區(qū)、書籍等易燃物集中，本身消防工作就比其他區(qū)域繁重。我作為一名老師，到處提高消防意識(shí)，時(shí)刻提示自己和同學(xué)們用電平安，平常離開時(shí)關(guān)好電源。不私拉亂接電線和偷用大功率電器等，不麻痹大意，要時(shí)刻保持糊涂的頭腦，充分熟悉火災(zāi)隱患的危害性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)做好班級(jí)、學(xué)校的消防平安工作！

消防平安日培訓(xùn)心得體會(huì)通用6篇4

10月19日的晚上，我們利用開例會(huì)的時(shí)候聽了消防教官的報(bào)告。在報(bào)告中，教官給我們講解了消防學(xué)問(wèn)、消防案例以及發(fā)生火災(zāi)如何急性自救。

火，是自然現(xiàn)象。假如為我們所用，它是我們的伴侶，給我們帶來(lái)光明和暖和。但是假如火失去了掌握，釀成了火災(zāi)，就會(huì)給人們生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。

教官給我們帶來(lái)了不少關(guān)于火災(zāi)的案例。如鄭州關(guān)虎屯發(fā)生的火災(zāi)、平頂山市魯山縣老年公寓發(fā)生的火災(zāi)事故等等，大部分火災(zāi)都是由電路電線所引發(fā)的火災(zāi)。所以，我們?cè)谟X(jué)得用電便利的同時(shí)，也要留意用電的平安。比方我們?cè)诳赐觌娨?、用完電腦，用遙控器關(guān)完電視之后，肯定要完全切斷電源；有好多人為了圖便利，在給電動(dòng)車充電的時(shí)候，往往都是在家里拉一根電線，然后充上一夜的電，殊不知這樣的做法存在著莫大的平安隱患，也曾經(jīng)有由于亂拉電線而發(fā)生火災(zāi)的案例。人們總是抱有僥幸心理，總覺(jué)得火災(zāi)里我們很遠(yuǎn)，火災(zāi)是發(fā)生在別人家里的事，所以明知道有平安隱患，照樣視而不見(jiàn)。

教官也跟我們講了一旦發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撊绾翁用姆椒?。一旦發(fā)生火災(zāi)，好多人不是被火燒死的，而是被火發(fā)出的濃煙嗆死的。教官教我們采納濕毛巾捂口鼻的方法進(jìn)行逃命，肯定要把毛巾疊成八層，這樣才有效隔離毒氣，然后進(jìn)行匍匐撤離。當(dāng)然，我們還得依據(jù)狀況來(lái)進(jìn)行自救。如不能逃離，我們應(yīng)關(guān)緊迎火的門窗，打開背火的門窗，用濕毛巾或濕布塞堵門縫，不停用水淋透房間等等方法來(lái)等救援人員的到達(dá)。

這些都是防患于未然的做法，我們要學(xué)習(xí)如何在火災(zāi)中自救，但是更重要的是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有防火的意識(shí)，不要抱有僥幸的心理。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，愿我們珍愛(ài)生命！

消防平安日培訓(xùn)心得體會(huì)通用6篇5

“千般照看，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園老師、阿姨不僅有愛(ài)護(hù)幼兒生命平安的責(zé)任，同時(shí)要準(zhǔn)時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的平安指導(dǎo)、教育，提高幼兒愛(ài)護(hù)自己的力量，關(guān)心幼兒樹立肯定的平安意識(shí)。

在仔細(xì)學(xué)習(xí)了《平安衛(wèi)生消毒工作制度》后，我認(rèn)為幼兒園工作的微小、重要性。

1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問(wèn)三摸四查。手指甲要把好關(guān)。對(duì)于生病的幼兒重點(diǎn)看護(hù)，定時(shí)測(cè)體溫。準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

2、通過(guò)兒歌、歌曲教育幼兒，習(xí)慣的形成、行為的養(yǎng)成，都關(guān)系著幼兒熟悉平安，提高平安。

3、老師要保管班級(jí)的物品，對(duì)危害性的物品：剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。

4、做好預(yù)防、杜絕傳染病的傳播。

5、通過(guò)家長(zhǎng)協(xié)作教育幼兒的平安教育。

幼兒園的平安、衛(wèi)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題，我肯定要持之以恒，長(zhǎng)期不懈把它做好。

消防平安日培訓(xùn)心得體會(huì)通用6篇6

通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我熟悉也不少，把握的也許多，受益匪淺，讓我進(jìn)一步學(xué)問(wèn)，也提高熟悉，增添了工作實(shí)踐操作閱歷，在以后的工作中要把握以下幾點(diǎn)；

一、熟識(shí)本崗位的基本消防通道，詳細(xì)消防基點(diǎn)和基線。

1、你所職責(zé)工作范圍，了解和把握各個(gè)消防平安通道以及路線，或一些平安出口。

2、要把握你所工作的范圍消防栓有幾個(gè)，詳細(xì)在哪里。

3、要把握消防栓的水、流程圖，和監(jiān)控室的報(bào)警電路圖。

二、要常常性的，檢查各個(gè)水流線路是否完好，檢查消防栓設(shè)備是否完好，消防栓是否敏捷，檢查閥門是否完好，消防軟管是否完好，一些消防器材備用是否完好。

三，要肯定把握使用滅火器的正確使用，檢查是否過(guò)期。

四，必需把握一些必要的消防平安學(xué)問(wèn)，提高消防平安熟悉，增添消防平安工作力度，積累一些消防平安閱歷。

五、遇到問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，遇到火情準(zhǔn)時(shí)實(shí)行邊報(bào)警，邊撲救，實(shí)行“先掌握，后滅火，”在撲救可燃