Unit1HowDoYouGoThere?課題課時第一課時1．能夠聽、說、讀、寫短語：bytrain、byplane、bysubway、byship、教學目標bybike、onfoot。2．能夠聽、說、認讀句子：Howdoyougoto…?并能在實際情景中運用。3．能夠完成Tasktime中的任務(wù)。教學聽、說、讀、寫短語“bytrain、byplane、bysubway、byship、bybike、重點onfoot”并能在實際情景中靈活運用。1，理解詞組“goback”與單詞“subway”。2，使用交通工具的表達。教學難點課前準備各種地點的圖片、交通工具的模型，單詞卡片，表格，課件（一）熱身（Warm-up）1．教師引導(dǎo)學生做第一冊第64頁的Let’sdo。（需借助多媒體，出示該段內(nèi)容的字幕。）Drivethecar,throwtheplane……2．日?？谡Z對話:Goodmorning!Welcomebacktoschool.Gladtomeetyouagain.教學Howareyou?Fine,thankyou.What’stheweatherliketoday?It’sveryhot.（二）預(yù)習(Preview)聽聽做做：要求學生能根據(jù)教師的指令，做出相應(yīng)的動備注“gobackto…”。過程作，目的在于讓學生理解本課時的教學難點Eg：1.Pleasegotothedoor.Openthedoor,please.(等學后)生完成指定任務(wù)Thankyou.Gobacktoyourseat,please.2．Pleasegotothewindow.Closethewindow,please.Thankyou.Gobacktoyourseat,please.（三）新課呈現(xiàn)，鞏固操練(Presentationandpractice)1.教師引導(dǎo)，呈現(xiàn)新課。教師課前將一個輪船的模型或圖片放在包內(nèi)。T:Pleasegototheteacher’sdesk.Openthebagonthedesk,please.Whatcanyousee?2.引導(dǎo)學生說:Aship。3.教學“ship”，學說并拼讀。4.聽音猜物，引出單詞train并教學。5.用課件出示subway的局部引出單詞subway(1)學說、拼讀并比較subway和train。(2)師生討論：你知道中國的哪些城市有subway？T:WherecanweseesubwaysinChina?InHangzhou?S:No.InShanghai./…(師生展開討論)T:You’reright.WecanseetheminShanghai,HongKongandBeijing.6.出示圖片或課件：(一位日本學生在subway旁等候上學)T:AndwecanseesubwaysinJapan,too.It’sverycommoninJapan.Look.ThestudentsinJapanalwaysgotoschoolbysubway.7.教師提出本次討論的主題：Howdoyougotoschool?(1)T:Doyougotoschoolbysubway?Ss:No.T:Howdoyougotoschool?(2)出示句型“Igotoschoolby…”,并引導(dǎo)學生說：Igotoschoolbybike/bus/car/…/onfoot（出示相應(yīng)的詞組分別教學）,并通過師生、生生、小組等形式進行對話操練。(3)教師通過簡筆畫描繪出簡單的上下學Igotoschoolbybike.ButIgobacktomyhomeonfoot(強調(diào)).Whataboutyou?Howdoyougobacktoyourhome?引導(dǎo)學生說：Igobacktomyhomeby…/onfoot.(4)“小小調(diào)查員”的路線，提問：Eg.A:Hello,B.Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybike.A:Howdoyougobacktoyourhome?B:Bybus.8.創(chuàng)設(shè)情景，選擇旅游地點。(1)教師出示一張中國地圖并說：Look,thisisamapofChina.IlikeShanghaibest.HowdoIgotoShanghai?引導(dǎo)學生向教師提出建議。Eg.YougotoShanghaibytrain\bus……(1)課件出示自由女神像，師生A:Nicetomeetyou,B.HowdoyougototheUSA?B:Igotherebyplane.Whataboutyou?A:Metoo.Oh,IgototheUSAbyship.對話。(在這里教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學生將原有的知識進行運用。)(3)Tasktime.備注bysubwaybybikeplanebybyshipfootonbybus…Name教學a.教師和一位學生進行對話示范,找到用相同交通工具的旅伴。過借助的語言：A:Hello,B.Howdoyougoto____?B:Igoto____bytrain\ship\bus…onfoot.Howdoyougoto___?程程A:Igoto____by…,too.B:Good,we’regoodfriends.b.全班學生c.反饋(抽個別小組進行對話（四）鞏固和延伸(Consolidationandextension)1.做活動手冊的2.回家用英語計劃自由活動。反饋。)第一課UnitOne板書by:trainsubwayplaneshipbusbikeonfoot課題Unit1課時第二課時1．能夠聽說讀寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby教bike.SometimesIgoonfoot.并能在實際情景中運用。能夠針對具體學情況正確熟練使用usuallysometimes兩個頻度副詞。目2．能夠描述目的地位置的遠近如：It’snear…。標3．能夠聽懂并完成Let’stry部分的練習。4．能夠理解Let’schant的內(nèi)容。能夠聽說讀寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby教學重點bike.SometimesIgoonfoot.并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確熟練使用usuallysometimes兩個頻度副詞。能夠聽說讀寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby教學難點bike.SometimesIgoonfoot.并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確熟練使用usuallysometimes兩個頻度副詞。1．課前準備錄音機和磁帶課前準備2．教師準備本課時所需的頭飾及活動所需表格3．自制多媒體課件（一）熱身（Warmup）1．欣賞Let’schant，并能根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作。2．看動作猜短語，復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。（二）預(yù)習（Preview）Let’stryT:Howdoyougotoschool?教Ss:…T:WhataboutMike?Let’slistentothetape.學學生完成聽音選擇練習。（三）新課呈現(xiàn)及運用（設(shè)計主情景：“柯南中國行”過1．“初到中國”Presentationandpractice）備注教師運用課件的形式出示一個動畫人物——柯南程T:Look!Whoishe?Ss:HeisKeNan.T:Whereishefrom?S:He’sfromTokyo.T:Yes.It’sfar.TodayhewillcometoChinatotakeatrip.Howdoeshecomehere？Let’slisten.讓學生聽聲音判斷交通工具的名稱，并作簡單回答：(HeKeNan:Hello,everybody!Nicetomeetyou!Ss:Hello,KeNan.Nicetomeetyou,too.TtoSs:KeNanwantstoknowsthaboutus.S1:much.…T:Hello,KeNan.I’m….I’m12.IlikeyouveryHello,KeNan,I’mMiss….WelcometoChina！KeNan:Oh,Miss…,howdoyougotowork?T:UsuallyIgotoworkonfoot.Becausemyhomeisnear.SometimesIgobytaxi.Becauseit’sfast.KeNan(TactsKeNan):Hello,…Howdoyougotoschool?（板書）S2:…KeNan:Whataboutyou?S3:…（板書：UsuallyIgotoschoolby….SometimesIgo….）2．“小小調(diào)查員”柯南想要了解大家每天都是怎樣到學校來的，請幫助柯南做一個調(diào)查。表格如下：onbybyWaysfootbikebusNameUSUSUSUSUSUSbybyotherplanetrains注：U＝usuallyS＝sometimes3．“結(jié)伴而行”學校大隊部為迎接柯南中國行，特組織同學去旅游。旅游公司推出了一些線路，讓大家選擇自己喜歡的旅游點及其交通方式。然后進行全班活動，去尋找和自己去同一個地方并且乘坐同樣交通工具的人為伴，并說明選擇的理由。（如cheap/expensive,fast,near/far…）可借助下列表格完成活動。備注WestGreatShanghaiJiufengTianyiLakeWallParkgeBybusBytrainByshipByplaneBysubwayBybikeBytaxiOnfoot教可用句式：學Hello!...Whereareyougoing?I’mgoingto…過程Howdoyougoto…?Igoto…by…Becauseit’s…Oh,me,too.Let’sgotogether.OK!（四）鞏固及延伸（Consolidationandextension）1．Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothe程pronunciationandintonation.2．Finishtheactivitybook.3．家庭作業(yè)（homework）調(diào)查本小區(qū)居民使用頻率最高的交通工具，以適當形式進行反饋和交流。UnitOne板書Howdoyougotoschool?Igotoschool….課題Unit1課時第三課時1．能夠理解本部分對話內(nèi)容，并能以口頭或書面的形式較正確地回答相應(yīng)問題。教學目標2．能夠認讀音標/i://i//p//b//t//d/，并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)。3．在閱讀中培養(yǎng)學生的合作意識以及合理安排計劃的能力，如路線安排等。4、能夠聽懂會唱歌曲《Howdoyougotoschool?》。1．理解本部分對話內(nèi)容，并能熟練運用句型“Howdowegotothepark?”教學開展相應(yīng)話題的討論。重點2．能夠認讀音標/i://i//p//b//t//d/，并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)。1．理解課文中如何去公園的內(nèi)容“Cometomyhomebybike.Wecangoto教學thebusstoponfoot.Thenwegototheparkbybus.”難點2．初步懂得部分字母或字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。課前音標卡片、單詞卡片、磁帶、錄音機、課件、交通工具的圖片、兩座美準備麗的房子圖等。（一）熱身活動/復(fù)習（Warmup/Revision）1．自由談話Whatdayistoday?What’stheweatherlike?What’soneandone?(引出It’seasy)2．猜謎游戲，復(fù)習地點名詞，如謎面“school：Thisisa教veryniceplace.Therearemanystudentsandteachers.Therearemanyrooms,suchasclassroom,artroom,musicroom……Whatisit?”如果學生猜對，課件就顯示school相應(yīng)的地點圖片有park,postoffice,home,zoo,busstop等。）學圖片。（備注過利用課件上的地圖復(fù)習句型Howdoyougotoschool?”程（課件上有路線長短表示遠近。）（二）引Presentation）1．呈現(xiàn)3個人物頭像，其中兩個是對話中的人物ZhangPengandSarah，另一個是授課教師。猜測人物的家庭住址，如T：Where’s…’shome?引導(dǎo)學生用“Isitnearthepark?”入新課（進行猜測。（多媒體顯示）2．教師詢問學生的家庭住址。操練句型Where’syourhome?It’snearthepark.Whichfloor?Thefifthfloor,Room503.呈現(xiàn)情景：教師邀請全班同學去Sarah的家，問“HowdowegotoSarah’shome?”引導(dǎo)學生用“WecangotoSarah’shomebybus.”進行回答。接著教師呈現(xiàn)各種困難，如Where’sthebusstop?然后決定騎車走或步行，討論去目的地的最佳方式。3．呈現(xiàn)歌曲《Howdoyougotoschool?》，學生進行哼唱。4．多媒體呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，教師布置閱讀任務(wù)：認真讀，仔細想：Whoaretalking?Whataretheytalkingabout?Aretheygoingforapicnic?5．交流：口頭回答問題，書面填空。（三）語音練習（Practice）1．呈現(xiàn)andMr.Pig.出兩座美麗的房子，再呈現(xiàn)主人公：MissEagle2．討論如何分別到達MissEagleandMr.Pig的家。Eg.HowdoyougotoMissEagle’shouse?Igotherebyplane.…3．參觀MissEagle和Mr.Pig的家，并幫助一些失散的親人“回家”。具體如下：a．教師出示圖片peak并說“Hello!I’mPeak.I’minMissEagle’shouse.”然后把該單詞粘貼在MissEagle的房子里；再出示圖片ship并以相同方式放在Mr.Pig的房子里。b．教師隨意出現(xiàn)單詞如beat，引導(dǎo)學生將它放到合適的屋里。c．分發(fā)含有字母組合ea發(fā)/i:/、字母i發(fā)/i/的單詞卡讓學生進行粘貼。d．討論粘貼位置的對錯。e．取出屋名/i:/并學說音標，呈現(xiàn)字母P及音標/pi:/,學說音標/p/,拼讀音標/pi://i:p/，以字母BTD完成音標/b//t//d/的教學。(c)找一找，連一連，讀一讀。完成課文中的練習。(c)找一找，連一連，讀一讀。完成課文中的練習。備注f．取出MrPig的屋名/i/并進行教學。讀讀拼拼認認說說。教師分給每個小組一套音標卡（即新學的音標），組織游戲“音標party”，具體過程：(a)教師示范：聽教師指令，學生分別持音標卡上臺，并說“Hello,I’m/i:/.”“Hello,I’m/b/.”引導(dǎo)學生用句型“We’re/i:b/或/bi:/”進行拼讀。教(b)學生四人小組活動。（四）鞏固及延伸（Consolidationandextension）1．學唱“Howdoyougotoschool?”2．Homework.學過程附：語音繞口令1．Thisisabigpinkpig,abigpinkpig.Isitabigpinkpig?Yes,itis.Yes,itis.程2．PPP,canweeatsomepeas?Please,please,please,eatsomepeas!3．Teacher,teacher,teacher,Canweeatthepizza?No,no,no,pleaseeatgreenbeans!UnitOneHowdoyougotoschool?Howdoeshe/shegotoschool?板書課題Unit1課時第四課時1．能聽、說、讀、寫四會單詞及詞組：stop、wait、trafficlights、trafficrules。教學目2．能聽說、認讀句子：Stopataredlight.Waitatayellowlight.標Goatagreenlight.并能3．了解一些簡單的交通標1、掌握四會單詞及詞組：stop、wait、trafficlights、trafficrules。2、聽在實際情景中運用。志，增強學生的交通意識。教學懂會說三條交通規(guī)則，并能在實際情景中應(yīng)用。重點1、四會詞組：拼寫trafficlights、trafficrules。教學難點2、理解并會說：Rememberthetrafficrules！課前小黃帽、交警帽、圖片、水彩筆、課件、磁帶等準備（一）熱身活動/復(fù)習（Warm-up）1．齊唱歌曲：《Coloursong》2．游戲：記憶大比拼通過多媒體出示游戲規(guī)則：Gamerules幫助學生理解難點詞：rules教師快速出示4種不同的顏色并問：Remember?教引導(dǎo)學生說：Yes,Remember.以搶答的形式讓學生回答出正確的顏色。在游戲過程中教師反復(fù)強調(diào)：學Rememberthegamerules.（二）引入新課（Presentation）備注過以評比誰最遵守交通規(guī)則為主線展開本課教學：程1．教師出示一頂小黃帽T:What’sthis?Ss:It’sayellowcap.T:Doyouhaveayellowcap?Ss:Yes.T:Doyougotoschool/gohomewiththeyellowcap?Ss:Yes.T:Todaywe’regoingtolearnsomethingaboutthetrafficrules.告訴學生通過本課的學習，哪一組能最佳掌握并遵守交通規(guī)則，就可以得到這頂小黃帽。2．多媒體展示十字路口：T:Look!Thisisacross.Whatcanyouseeatthecross?Ss:Icansee……T(指著交通燈)：Whatarethey?Ss:Theyarelights.T:Yes.Theyaretrafficlights.學說并拼讀：trafficlights.3．多媒體展示紅燈亮：T：Lookatthetrafficlights.Whatcolouristhelight?Ss:Thelightisred.多媒體展示行人向前走：T：Aretheyright?Ss:No.多媒體展示行人后退回原地，引出句型：Stopataredlight.拼讀單詞：stop.引導(dǎo)學生Stopataredlight.配上動作操練句型：4．用同樣的方法教學：Waitatayellowlight.Goatagreenlight.5．教師總結(jié)上面三句話：Theyaretrafficrules.Rememberthetrafficrules.拼讀單詞：trafficrules（三）練習實踐（Practice）1．快樂對對碰：多媒體出示三個快速轉(zhuǎn)動的單詞：stop、wait、go.教師點擊任意一個單詞，學生快速接出相對的句子。2．Let’splay：紅綠燈前備注教師出示交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所出示的燈做出動作并說出對應(yīng)的句子。3．Chant:Trafficrules.Trafficrules.Rememberthetrafficrules.Stopataredlight.教Waitataywllowlight.Goatagreenlight.Weknowthetrafficrules.Yeah!學過（四）文化知識（Goodtoknow）1．多媒體出示6種交通標志，讓學生試著用英補充及說明。朗讀并完成課本Goodtoknow部分語描述各個標志含義。教師給以一定的程2．指導(dǎo)學生的練習。程（五）鞏固及延伸（Consolidation）1．教師根據(jù)本課中各個小組各環(huán)節(jié)的得分情把小黃帽獎勵給況，評出最佳遵守交通法則小組，他們。2．完成活動3．要求學生手冊中的配套練習向身邊的人宣傳所學過的交通法規(guī)。UnitOnegreengotrafficlight:redtrafficrulers:stopyellowwait板書第五課時課題Unit1課時1．能夠聽說讀寫“HowcanIgettothe…？”“Youcangothereby…”并能根據(jù)以前所學知識進行拓展和在實際生活中運用。教學目2．能夠聽說有關(guān)的地點名詞：postoffice、supermarket、cinema、bank…標3．能夠4．培養(yǎng)學1．掌握句型“HowcanIgettothe…？”“Youcangothere教學by…”并能描述目的地位置的遠近，如It’snotfar…生樂于助人的好品質(zhì)在實際生活中運用。重點2．根據(jù)上下文，理解句子“Ifyoulike,youcangothereby…”并能在實際生活中合理運用。1．掌握句型“HowcanIgettothe…？”“Youcangothere教學by…”并能在實際生活中運用。難點2．根據(jù)上下文，理解句子“Ifyoulike,youcangothereby…”并能在實際生活中合理運用。課前課件、地圖、磁帶準備（一）熱身活動/復(fù)習（Warm-up/Revision）1．Dailytalk：Whatdayistoday?教學過程Howmanystudentsarethereinyourclass?Who’sNo.1?/30?(目的是為了操練number一詞)2．Let’sdo備注No.1/3/5,gotothewindowbybike.No.2/4/6,gototheTVonfoot.…（讓學3．Let’stry（二）生根據(jù)老師的指令表演。）引入新課（Presentation）1．根據(jù)Let’stry的錄音內(nèi)容教師問:WhereisthebusstopofNo.11?Let’slookatthemap.找到11路車站。（這是一個大車站，里面有多條交通路線）引導(dǎo)操練詞組“busNo.11”…2．看地圖學習有關(guān)地點單詞，如postoffice:Eg.What’snearthebusstop?引出postoffice，教師與學生討論單詞postoffice并進行教學。3．看地圖，以相同方式教學單詞supermarket,cinema,bank,hospital,fastfoodshop,bookstore。4．根據(jù)地點結(jié)合公交路線，操練句型“HowcanIgettothepostoffice？”“YoucangotherebybusNo.12”.5．教師指點地圖說明到達同個地點有多輛公交車，引導(dǎo)學生根據(jù)個人意愿選擇，教師引出句型“Ifyoulike,youcangotherebybusNo.…”6．學（三）練習實踐（Practice）1.設(shè)計一個任務(wù)，讓學生實際操練重點句型。說上面句型并進行多方式操練。教師引出主題：ItisSunday.It’safineday.I’msobusy.Lookatmyplan,please.課件出示計劃表。目的地1、gotothesupermarket2、gotothehospital3、gotothebank相應(yīng)圖片公交車（水果圖片）busNo.2（叔叔的照片）（鈔票）（信）4、gotothepostoffice5、gotothepark（朋友的照片）6、gotothefastfoodshop（食物圖片）7、gotothebookstore（書）教師先解釋一天的安排：備注去超市買水果——去醫(yī)院看望叔叔——去銀行取錢——去郵局寄信——去公園門口接個朋友——和朋友一起去吃午餐——和朋友一起去書店買書。2．教師示范：Wouldyouliketovisitmyuncle教withme?Let’sbuysomefruitsinCarrefourSupermarketfirst.學ButhowcanIgettoCarrefourSupermarket?師生用重點句型“HowcanIgettothe…？”“You過cangothereby…”完成表格中1、2兩項任務(wù)。3．學生分小組合作完成表格中3——7項任務(wù)程（自由填寫公交車號）。4．小組匯報完成任務(wù)的情況，并進行評價。程（四）鞏固及延伸（Consolidationandextension）1．聽錄音完成Let’scheck.2．調(diào)查本地各路公交車的路線，并選擇其中一路繪制路線圖。UnitOneHowcanIgettoZhongshanpark?YoucangogobytheNoi.15bus.板書第六課時課題Unit1課時1．能閱讀、理解Let’sread中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容進行判斷；教學2．培養(yǎng)學生的閱讀能力，并能了解部分國家交通文化的典型目差異；標3．了解Storytime的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的意識。理解Let’sread中的短文內(nèi)容,并能根據(jù)短文進行判斷。教學重點教學難點培養(yǎng)學生一定的閱讀能力和良好的閱讀習慣。課前準備交通燈模型、錄音機、CAI(一)熱身活動/復(fù)習（Warmupandrevision）1．小小交通標兵四人小組進行聽聽、做做的游戲，一個學生生當行人。（Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.）2．交通結(jié)部分交通規(guī)則。(1)Teacher：Redmeans“stop”.引導(dǎo)學生說：Greenmeans“go”.Yellow當交通燈，其余學教規(guī)則討論會：討論并小學過備注means“wait”.(2)引導(dǎo)學生討論并填空。程T：Yes.Ifthelightisred.Youmuststop.填空材料：Ifthelightisred,youmust______.Ifthelightisgreen,youmust_____.Ifthelightisyellow,youmust_____.(3)Doareportinclass.(其中滲透“haveto”的用法。)（二）引入新課（Presentation）1．火眼金睛：辨別兩幅圖的不同處(1)在多媒體屏幕上出示兩幅圖：一幅是英國街道圖，另一幅是中國街道圖。Teacher:Thetrafficlightsarethesameineverycountry.Look!Aretheythesame?Lets’lookandfindoutthedifferences.(LookatPicture1,it’sinChina.LookatPicture2,it’sinEngland)(2)分別在兩幅圖上添加公共汽車及駕駛員。Teacher:Whatelsedifferencescanyoufindnow?(InPicture1,thedriverisontheleftside.InPicture2,thedriverisontherightside.)2．說說做做：Flytotheleftside.Runtotherightside.Jumptotheleftside.Swimtotherightside.(Doitinfour.)（三）練習實踐（Practice）1．真真假假(1)看圖、閱讀并討論：在兩幅圖的道路上分別出示兩位學生，一位在路的左邊，另一位在道路的右邊，同桌初讀短文，引導(dǎo)學生判斷，他們是否遵守交通規(guī)則，為什么？(2)匯報討論結(jié)果；(3)再讀短文，判斷句子描述的真假并校對。備注2．Storytime(1)聽錄音，排列圖片并校對。(2)合作閱讀，并討論：為什么他們不能在麥當勞吃午餐？如果你是Zip和Zoom，你會怎么做？（四）鞏固及延伸（Consolidationandextension）找找生活中的交通標志，并能正確理解，同桌合作教制作一本自制交通手冊。學Goodtoknow:1,Crsswalk過2,urnright程3,neway4,oentry程5,obikes6,NoleftturnUnitOne板Howcanwegoto….?Wecan…書Howdoyougogo…?Ido….Unit2WhereistheScience第一課時課題課時Museum?1，能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。教學2，能夠詢問路線并作簡單回答的句型：“Whereisthe目library?It’snearthepostoffice.”標3，能夠理解并會吟唱Let’schant的歌謠。4，能夠聽懂并會唱歌曲“Whereareyougoing?”1，掌握Let’slearn部分的四會單詞和短語。教學重點2，掌握詢問路線的句型。1，正確書寫四會單詞。教學難點2，掌握三會單詞museum的發(fā)音。1，本單元Let’sstart部分的教學掛圖；五年級上冊第五單元BLet’slearn部分的教學掛圖。課前2，三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。準備3，本課時的單詞卡片及一只玩具熊。1，Warm-up（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲“Theyareinthezoo.”師生齊唱。（2）教師出示五年級上冊第五單元BLet’slearn教部分的教學掛圖，師生進行如下問答：T：Whereisthetrashbin?S1:It’snearthetable.T：Whereisthepicture?S2：It’sonthewall.T：Whereisthelamp?S3：It’s….學過程備注（3）教師示意學生合上雙眼，然后把自己的書放在某學生書桌里，學生睜開眼后，教師對學生說：T:(配合動作表情)Ican’tfindmybook.Whereismybook?Canyouseeit?……S1:Oh,it’sinmydesk.T:Oh,yes.Thankyou.……如此利用學生的學習用品反復(fù)操練兩三次，讓學生復(fù)習已學內(nèi)容，為新授課作鋪墊。2，Preview教師課前準備一只玩具熊，將全班學生分成兩大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“Thebearisinfrontofme.”另一名學生聽后將玩具熊放到該學生面前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的給獲勝。3，PresentationLet’slearn（1）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,library,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片的背面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminNo.1.Pleaseguesswhatplaceitis.Isitazoo/school/park…?”教師要注意先出示兩個學生熟悉的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時教師再呈現(xiàn)新詞“cinema”。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領(lǐng)學生拼讀并板書“cinema”。（2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No.3is備注acinema.Wecanseeafilminthecinema.”接下來教師拿出一封信，說：“Iwanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Isitapostoffice?”并領(lǐng)讀“postoffice”。教師指著黑板上“postoffice”的位置說：“Lookatthemap.Thepostofficeishere.”然后問：“Whereisthepostofficeinourtown?”讓學生根據(jù)實際情況回答。（3）教師突然做出痛苦的樣子說：“I’mnotfeeling教well.WhereshallIgo?”根據(jù)學生的回答出示單詞卡片“hopital”，帶領(lǐng)學生讀單詞、拼單詞，教學師板書該詞。接著教師詢問：“Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybus/taxi/on過foot?”（4）“猜卡片”游戲程教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學程生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學“sciencemuseum”。提醒學生注意“museum”的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩面?zhèn)鹊臍v史博物館、軍事博物館等圖片。（5）教師拿出一本學生喜歡看的新書說：“Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbooksinthebookstore.”教學“bookstore”。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學生：“Wecanbuybooksinasupermarket/mall,becausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall.”這里只要讓學生感知mall或shoppingmall即可,目的備注是為學習本單元的Let’ssing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學生進行連鎖操練，例如：“A：Whereisthebookstore?B:It’snearthebospital.”教師先做好示范，并注意及時鞏固前面所學的詞匯。（6）教師放A部分“Let’slearn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌教握生詞的目的。Let’sstart學教師出示Let’sstart部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let’schant過教師放學生用書第14頁Let’schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next程和句子“Gostraightahead?！辈⒆⒁饧m正其發(fā)音。程教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課做鋪墊。Pairwork（1）教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：“Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等。（2）“小小設(shè)計師”活動教師先帶領(lǐng)學生認讀六個表示場所的單詞或短語：“l(fā)ibrary,cinema,hospital,sciencemuseum,postoffice,bookstore,”，接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Whereisthe備注hospital/…?”由“設(shè)計師”來回答問題。Let’ssing學生聽錄音或看教學VCD，學唱歌曲“Whereareyougoing?”4，Consolidationandextension（1）學生做ALet’slearn部分的活動手冊配教套練習。（2）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。（3）“我是小畫家”活動學過程請學生畫一張心目中理想城市的地圖，圖中的建筑可不受限制，但要求本人能夠描述這些建筑物所處的位置。（4）“猜猜我在哪兒？”活動學生可以利用部分的圖或自己設(shè)計街區(qū)來做活程動。如：“Iamnearthelibrary.Iamnotinthehospital.Thebookstoreisinfrontofme.WhereamI？”建議學生運用介詞或介詞短語near,infrontof,behind來表述。5,HomeworkUnit2WhereistheScienceMuseum?Whereisthehospital/cinema/bookstore/ScienceMuseum?板It’snearthepostoffice/library.Isitfar?書CanIgobytaxi/onfoot?課題Unit2課時第二課時1，能夠聽、說、認讀主要句型：“Whereisthecinema/postoffice/…,please?It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No,it’snotfar.”并能在實際情景中熟練運用。2，能夠書寫四會句子：“Whereisthecinema?It’snextto教學目標thehospital.”3，能夠聽懂Let’stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。4，能夠了解音標/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。5，繼續(xù)學唱歌曲“Whereareyougoing?”1.問路和指點方向的句型：“Whereisthecinema/postoffice/…,please?It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No,it’snotfar.”教學重點2，學會書寫四會句型：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”3，Pronunciation部分也是本課時的教學重點。教學難點學會認讀音標和書寫四會句型。1，Let’stalk部分的掛圖，LiuYun的頭飾和一頂警察的帽課前子。準備2，學生準備好自己的城市設(shè)計圖。1，熱身教（1）教師放本單元的歌謠，先請學生一邊念一邊指課本上對應(yīng)的單詞和句子；再把學生分成學兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。備注過（2）“佳作欣賞”活動教師將全班學生分成六至八組，請學生在組內(nèi)展示自己設(shè)計的城市圖，并進行描述。各程組選出最好的一張設(shè)計圖，張貼在教室里請全班學生欣賞。2，預(yù)習Let’stry教師放錄音，學生聽音看圖，選擇正確答案。錄音內(nèi)容如下：①Boy:Excuseme,whereisthepostoffice?Man:It’snexttothehospital.Boy:Thankyou.②Girl:Excuseme,isthereacinemanearhere?Woman:Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.Girl:Thankyouverymuch.請學生聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調(diào)重點句型即部分即將學習的主句型。3，新課呈現(xiàn)Let’stalk（1）“模擬城市”活動可暫時把教室當作城市，把學生的座位當作建筑物。教師將單詞卡片：cinema,hospital,postoffice,bookstore,library,school等隨意發(fā)給幾名學生（注意卡片不要發(fā)得太集中），發(fā)卡片如“cinema”時告訴全班該學生的位置就是卡片上公共場所“cinema”的位置以及該學生附近還有哪處建筑物，如：“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema.”教師發(fā)第三張卡片“postoffice”時就可以引導(dǎo)學生根據(jù)座位的前后距離說：“Thepostofficeisnexttothehospital.”教師板書短語“nextto”。（2）教師走到一名學生旁邊問：“Isthereacinemanearhere?”如學生回答：“No,thereisn’t.”教備注師就走到另一名學生旁邊接著問：“Isthereacinemanearhere?”如學生回答：“Yes,thereis.”教師馬上問：“Whereisthecinema,please?”引導(dǎo)學生回答：“It’snexttothehospital.”教師板書：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”教師示范后請全班學生仿照該句型來進行問答。（3），傳話游戲教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”教等句子，各組紙條上的地點都不相同。學生依次將紙條上話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學生大學聲說出他所聽到的句子?？茨慕M說句子最準確最迅速。過（4）教師出示Let’stalk部分的教學掛圖，請學生看圖替換關(guān)鍵詞進行問答練習，然后檢測一組學程生，請他們做“連鎖操練”。如：A---B：Whereisthehospital?程B:It’snexttothecinema.B---C:Whereisthecinema?C:It’snextto….教師接著最后一名學生的回答提問：“Isitfar/farfromhere?”手指掛圖上的某一位置，學生會回答：“No.”教師再引導(dǎo)學生完整地回答：“No,it’snotfar.”（5）教師放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀。教師把學生分成兩大組分角色朗讀對話。備注（6）教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習，請幾組學生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對話。（7）教師引導(dǎo)學生書寫四會句子。Pronunciation（1）教師出示本部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與形；第二遍請學生跟讀。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學生自己總結(jié)這兩個字母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領(lǐng)學生從上到下讀單詞，即“kettle,cat”這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調(diào)字母k和c的發(fā)音。要讓學生明白字母？在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教教學過程師可舉些例詞進一步說明，如：“cat,car,class,clean,nice,mice”等。教師接著依次教學其它的輔音音標。程(2)Readandmatch教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖，辨認詞形，試讀音標，然后連線。最后學生集體對答案。Let’ssing學生聽錄音，看歌詞，學唱歌曲“Whereareyougoing?”在學生基本會唱的基礎(chǔ)上鼓勵他們替換歌詞重新演唱。4，鞏固和延伸備注（1）“好搭檔”活動學生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場所的位置，如：“Thereisacinema.Thereisahospital.ontheleft.Thehospitalisnexttoabookstore.”等。學生兩人一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最教佳“搭檔”。（2）學生做活動手冊ALet’stalk部分的配套練學習。（3）學生聽、讀ALet’stalk部分，并抄寫四會過句子。（4）學生跟錄音學唱歌曲“Whereareyougoing?”程（5）學生仿照Let’schant替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。5，Homework程手抄報一張，主題：whereis…Unit2WhereistheScienceMuseum?Whereisthecinema/postoffice/…,please?板書It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No,it’snotfar./e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/課題Unit2課時第三課時1，能夠理解并會朗讀Let’sread部分的對話；能完成排序教學練習。目標2，能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。教學重點能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話。態(tài)和指點路線的新語言，如：“What能夠理解對話中出現(xiàn)的新時教學難點areyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.”錄音機，錄音帶，Let’sread和Goodtoknow部分的教學課前準備掛圖，ChenJie和Mike的頭飾。1，熱身（1）放本單元歌曲的錄音，學生跟著齊唱兩遍。（2）對唱賽：教師將學生分成四大組，每次由兩組進行比賽，比賽的形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進行對唱。四組輪流進行，最后由全班學生舉手表決選出唱得最好的一組進行獎勵。教2，預(yù)習學師生對話，語言內(nèi)容如下：T:Howdoyougotoschool?備注過S1:Iusuallygotoschoolbybike.T:Whereisyourhome?S2:It’snear….程3,新課呈現(xiàn)Let’sread（1）教師用簡筆畫畫出下午放學后的一些情景：如畫出標有放學時間的表、下沉的太陽等，告訴學生：“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.”接著問學生：“Whatareyougoingtodoafterschool?”引導(dǎo)學生回答：“Iwantto…”教師領(lǐng)讀該句子，學生跟讀。（2）教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學生自己所處的位置，然后提問，如：“Whereisthehospital/postoffice..?Isitfarfromhere?”等。學生搶答：“It’snexttothe….”可以分組比賽，也可以全班學生一起參與搶答，答對者給以鼓勵。（3）教師在街區(qū)圖的學校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說：“Thisisabusstop.WecantaketheNo.301bushere.”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“NowIamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.HowcanIgettotheshoestore?”學生會回答：“YoucangobytheNo.301繼續(xù)提問：“WherecanIgetoffthe邊指著shoestore的位置，提示學生回答：“Getoffattheshoestore.”（4）教師指繼續(xù)提問：“NowI’matthebus.”教師bus?”一邊問一著街區(qū)圖shoestore.HowcanIgettothe…?”根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學生回答：“Youcangostraightahead.”教師表示肯定，說：“Yes!Icanwalkstraight.”繼續(xù)問學生：“Isitfarfromtheshoestore?”學生回答：“No.”教師接下來說：“Yes.It’snotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenIcangettothe….”（5）教師請學生閱讀對話，回答以下問：題WhatisMikegoingtodo?Whatishegoingtodo?Whereishegoing?備注Whereistheshoestore?Whichbuscanhetake?Isthehospitalontherightorleftsideoftheroad?（6）學生課堂上完成排序任務(wù)。教（7）教師放Let’sread部分的錄音，學生（8）學生Goodtoknow跟讀。兩人一組分角色朗讀對話。學（1）教師出示Goodtoknow部分的教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及注意的四個過標識：1,Thetitle2,Northpointer3,Symbols4,Scale.程（2）教師出示杭州、上?；蛘弋?shù)氐某菂^(qū)圖，請學生找出一些地名并判斷距離的遠近。4,鞏固和延伸程（1）學生做ALet’sread部分的活動手冊配套練習。（2）學生聽ALet’sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。5，作業(yè)Unit2WhereistheScienceMuseum?Whatareyougoingtodoafterschool?Iwantto…板書Whereistheshoestore?It’snexttothe….HowcanIgettothe….Getoffattheshoestore.Iwalkstraightforthreeminutes.課題Unit2課時第四課時1，能夠聽、說、認讀四個方位詞：south,east,west,north.2，能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft,turnright,go教straight.學目3，能夠聽、說、認讀句型：“HowcanIgettothemuseum?標Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”并能進行關(guān)鍵詞的替換操練。4，能夠理解Storytime的故事。教學掌握四會短語：turnleft,turnright,gostraight重點straight的發(fā)音和拼寫。教學難點課前部分的單詞卡片，教學掛圖，一面小紅旗，一張中國地圖和準備一張杭州西湖的風景圖。1，熱身“兔子舞”游戲：教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元學過的“兔子舞”，教跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳，樂一樂。學2，預(yù)習備注過（1）“滾雪球”游戲：教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學生說一句話，如：“I程canseeahospital.”第二名學生在后面加上一詞，如：“Icanseeahospitalandacinema.”每名學生都要比前面學生說的多加多加一個地點名詞，這樣依次進行。Let’slearn（1）教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”請兩名學生分別站在兩側(cè)介紹說：“Aisontheleft.Bisontheright.”然后提問學生：“WhereisA/B?”引導(dǎo)學生回答：“…isontheleft/right.”（2）教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft.Turnright.Gostraightahead.（3）“西蒙說”游戲：每條指令前如有Simonsays，學生就要按照指令去做；如果沒有，則學生不得執(zhí)行命令，否則視為違規(guī)，違規(guī)者退出。此活動也可在小組內(nèi)進行。教師注意將指令重點放在left,right和gostraight上。（4）教師用簡筆畫或課件表示太陽慢慢從東方升起，教學east，要求學生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學生發(fā)音要到位。（5）教師出示杭州西湖的圖片或照片，有條件的地方可以從網(wǎng)上搜索相關(guān)圖片做成課件，讓學生猜測：“Whereisit?”然后展示短語卡片theWestLake來教學west。教師示范朗讀，學生跟讀。（6）教師將課前準備的中國地圖貼在黑板上介紹：（7）“TibetisinthewestofChina.ZhejiangisintheeastofChina.”教師邊說邊標出east備注和west，然后提問：“WhereisXinjing?”教學north，教師領(lǐng)讀該詞，學生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學south。教師發(fā)指令，請學生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標，聽指令快速指方向，看誰反應(yīng)快?！奥犚宦?、排一排”活動：每名學生拿五張表示場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“The教postofficeiswestofthelibrary.Thecinemaiseastofthelibrary.”等。此活動也可以在小學組內(nèi)進行，鼓勵學生人人參與。過（8）教師出示museum的單詞卡片，說：“Iwanttogettothemuseum.Whereisthemuseum?Howcan程Igettothemuseum?”教師板書：“HowcanIget程tothemuseum?”示范朗讀，學生跟讀。（9）教師放BLet’slearn部分的錄音，讓學生認讀單詞并回答問題。（10）教師出示本部分單詞卡片，給學生10—15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。（11）教師可讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得既快又好。4，鞏固和延伸（1）Let’splay教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大備注組，各組選派一名代表到前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置（插彩旗人的眼睛蒙上布）。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：“West!East!Left!Right!”但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就教是勝利者?！皟?yōu)秀連隊”活動：教師將學生分成4—6組，每組學推薦一人當小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turnright1Turnleft!Gostraight!”根據(jù)整組學生的過表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊。（2）教師先做示范，然后引導(dǎo)學生編歌謠，如：“Lefthand,lethand,showmeyourlefthand.Right程foot,rightfoot,stampyourrightfoot.”（3）Storytime:全班學生聽Storytime部分的錄音，程教師講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。教師讓學生讀回答相關(guān)的問題別說一說從故事中學習到了什么經(jīng)驗。(4)學生完成BLet’slearn部分活動練習。一遍故事后。學生分手冊的配套(5)學生抄寫本部分的四會短語.5,HomeworkUnit2WhereistheScienceMuseum?HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Turnleft!Turnright!Gostraight!eastsouthwestnorth板書課題Unit2課時第五課時1，能夠聽、說、認讀句子：It’seastofthecinema.Turnleft,atthecinema,thengostraight.It’sontheleft.并能在情景中進行運用。四會掌握句子：Turnleftatthecinema,thengo教學目2，能夠straight.It’sontheleft.標3，能夠根據(jù)Let’stry和Let’scheck部分的錄音選出正確答案。使學生掌握句型：“It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”教學并能在情景中熟練重點運用所學對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：“”三，教學難點掌握句型：“Turnleftatthecinema,thengostraight.It’教學難點sontheleft.”并能在情景中熟練運用所學對話。教學掛圖，單詞卡片，WuYifan和Amy的頭飾，學生兩人一課前準備組準備一張中國地圖。1，熱身（1）“尋寶藏”活動：教師課前為每名學生準備一張相同的迷宮圖。請學生根據(jù)教師的描述標出相應(yīng)的路線，如果標對了，他們將會得到“寶藏”。該活教動也可以在兩人或四人小組內(nèi)進行。（2）教師可適當修改剛才的“尋寶藏”路線圖，引學導(dǎo)學生依照新路線編對話并進行演示。2，預(yù)習備注(1)Let’splay過錄音內(nèi)容如下：Boy:Excuseme,howcanIgettothescience程museum?Girl:TaketheNo.12bus.Getoffatthehospital.Thenwalkeastfor10minutes.Youcanseethesciencemuseum.It’snexttothecinema.Boy:Thankyou.Girl:You’rewelcome.（2）教師再放部分的錄音，學生跟讀。（3）教師指導(dǎo)學生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3，新課呈現(xiàn)Let’stalk（1）教師將Let’stalk部分的教學掛圖貼在黑板上說：“Iwanttogotothepostoffice.Whereisthepostoffice?”引導(dǎo)學生回答：“It’seast/west/south/northof…”接著讓學生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進行問答。（2）“愛我中華”活動：學生兩人一組準備一張中國地圖，進行回答，如：“WhereistheJiangxi?It’seastofHunan.It’swestofZhejiang.It’ssouthofAnhui.It’snorthofGuangdong.”等。（3）教師將學生分成六組，仿照教學掛圖所示位置，把六張單詞卡片（hospital,bookstore,park,postoffice,cinema,school）分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：“Iwanttogotothehospital.Whereisit?”學生會說：“It’seastofthepark.”教師再問：“HowcanIgetthere?”引導(dǎo)學生說：“Turnleftatthecinema,andgostraight.Thenturnrightatthepostofficeandgostraight.It’sontheleft.”學生跟讀并進行一系列的替換練習。（4）教師放BLet’stalk部分的錄音，學生跟讀。（5）學生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對話，請幾組學生表演對話。（6）引導(dǎo)學生書寫四會句型。Let’scheck備注教師放錄音，讓學生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進行階段性評價。錄音內(nèi)容如下：①Boy:Whereisthelibrary,please?Girl:It’snotfar.YoucangotherebytheNo.18bus.②Boy:HowcanIgettothecinema,please?Woman:Turnleftfromhere.Thenwalkstraightfor15minutes.It’sontheleft.③Girl:Whereisthelibrary,pleas