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小學(xué)五年級(jí)閱讀練習(xí)題

知分：寫分：分：

小學(xué)五年！

不用扶

十月二十三日晚，我走人民大禮堂，帕曼知之甚少，只知道他是世界優(yōu)異的小提琴家，

將與世界優(yōu)異的指家梅塔和世界優(yōu)異的以色列合作。我音完滿部是外行，我但是想

看到三個(gè)世界優(yōu)異合在一起是怎的一種景。

當(dāng)帕曼出我怦然心他拄著雙拐沉著自信又有點(diǎn)地走上了臺(tái)拐杖加上

小提琴就是帕曼的獨(dú)到形象從他出的那一刻起我的眼睛就像被磁（zící）

吸引再也沒有走開他

(jǐjì)萬人的大禮堂這樣沉靜，我是第一次。只有琴聲，只有帕曼那無與比的琴聲。

最我不測(cè)而感的是帕曼站起來的那一刻。一曲了，他用拐杖支撐著自己站起來。

起來——跌坐在椅子上；

再起來——又沒有成功；

又了一次——又失了；

帕曼笑了笑，寂靜和，甚至一點(diǎn)兒對(duì)不起。他的伙伴，他的眾切地望著他，大禮堂里靜極了。他又了第四次，一次他于站了起來！

全寂靜著，而是雷般的掌聲。

的百雙眼睛，大禮堂的萬雙眼睛，機(jī)前的幾雙眼睛，都注著帕曼站起來的程：

他不用（chāncān）扶。

位音家的人之、優(yōu)異之，不在他的琴聲里，更在他的人品力量上。人他的琴聲

鼓掌，也他的“不用扶”鼓掌。

面著帕曼，我憂如不可以不想：在我的生活中，曾多么(bínpín)繁地使用“扶”個(gè)字

?。椭?、幫助、扶危；幫助高雅，幫助弱者，幫助困地區(qū)??一個(gè)“扶”字，關(guān)系著扶者和被扶者。

扶誠然能體扶者的良心和心。但不用扶，何不是在體著被扶者的自尊、自信、

自呢？人伸出手去扶，是出于憐憫；而面著不用扶者，起的是敬愛。與不用扶形成明照的是：希望被扶，求被扶，等候被扶，是多么不一樣樣的心理狀和人生度??！漫漫月里，我也會(huì)遇到需要被扶一下的候，希望那，帕曼會(huì)我力量，使我有勇氣：不用扶。帕曼走了，他留下的不是那冬日里的琴聲。個(gè)，我個(gè)不懂音的人音大：你！1、文中點(diǎn)字正確的音。（4分）2、字典：（6分）（1）“支撐”的“撐”（）部，再（）畫，字（）A，抓住，支持；B，使開；C，用篙使船前。（2）“繁”的“繁”（）部，再（）畫，字（）A，復(fù)；B，多，好多；C，旺展。3、寫出以下的近和反。（8分）近：和（）幫助（）（）注（）近：寂靜（）切（）漫漫（）高雅（）

1/34、給第二節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。（9分）5、用曲線在文中畫出一個(gè)比喻句。（3分）6、將文中劃“——”句子換一種說法，不改變句子意思。（4分）7、填空：（10分）

（1）“我”走進(jìn)人民大禮堂，但是想看到、、

這三個(gè)世界優(yōu)異合在一起是如何一種景觀。

2）當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，“我”怦然心動(dòng)，是由于

大禮堂這樣沉靜又是由于

8、讓作者不測(cè)動(dòng)人的“那一刻”的狀況是如何的？為何讓作者動(dòng)人？（5分）9、讀短文的最后一段，談?wù)勁翣柭粝碌氖鞘裁矗孔髡邞?yīng)該感謝他什么？（5分）10、在我們身旁或讀過的故事中，也有擁有帕爾曼的精神的人。請(qǐng)舉一例，用幾句話寫下來。（5分）

一位母親與家長(zhǎng)會(huì)

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。由于全班30名小朋友，

唯有他表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。但是，她還是告訴了她的兒子。“老師炫耀了你，

說寶寶本來在板凳上坐不了一分鐘。此刻能坐三分鐘了。其余的媽媽都特別敬羨媽媽，認(rèn)為全班

只有寶寶進(jìn)步了?！?/p>

那一天夜晚，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，而且沒有讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，此次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷

疑他智力有些阻攔，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

回去的路上，她流下了淚。但是，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說“老師對(duì)你充滿信心。

他說了，你其實(shí)不是個(gè)笨孩子，只要能認(rèn)真些，會(huì)超出你的同桌的，此次你的同桌排在第21名?！?/p>

說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，喪氣的臉也一下子舒張開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，

兒子溫順得讓她吃驚，憂如長(zhǎng)大了好多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平常都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，由于每次家長(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列老是被點(diǎn)到。但是，此次卻出乎她的猜想，直到結(jié)束，都沒有聽2/3到。她有些不。，去老，老告她：“按你兒子在的成，考要點(diǎn)高中有點(diǎn)危

?！?/p>

她著歡喜的心情走出校，此兒子在等她。路上她扶著兒子肩膀，內(nèi)心有一種不出的

甜蜜，她告兒子：“班主任你特別意，他了，只要你努力，很有希望考上要點(diǎn)高中?！?/p>

高中了；一個(gè)第一批大學(xué)取通知下達(dá)的日子學(xué)校打她兒子到學(xué)校去一趟。她有一

種感，她兒子被清取了，因在考，她兒子，她相信他能考取所學(xué)校。

她兒子從學(xué)校回來，把一封印有清大學(xué)招生公室的特快交到她的手里，忽然身跑到自

己房里大哭起來，哭：“，我向來都知道我不是個(gè)明的孩子，是您??”

，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝集在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

1、用“—”畫出寫母表情的句子。（5分）

2、按要求改寫句子，意思不。（4分）

她兒子破天荒地吃了兩碗米。

“把”子句：

“被”字句：

3、母每一次開完家會(huì)都兒子“假”，母做的原由。（5分）

4、著用幾句概括篇文章的內(nèi)容。（5分）5、默劃雙橫的句子，系上下文，想一想兒子聽了母的內(nèi)心會(huì)想什么？（5分）6、仔最后一句，系