word版,四年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量解析word版,四年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量解析/word版,四年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量解析人教版四年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量解析一、試卷的命題特色本張?jiān)嚲砟芤罁?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要點(diǎn)觀察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握狀況及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。注意培育學(xué)生的應(yīng)妄圖識、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力。試卷命題能做到立足課本、關(guān)注過程、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。做到了不偏、不難、不怪，考出了學(xué)生的真實(shí)水平。試題內(nèi)容全面，共計(jì)五個(gè)大題：第一題，填空20分；第二題，選擇8分；第三題，計(jì)算34分；第四題，操作8分；第五題，解決問題30分。二、學(xué)生考試整體狀況解析我校四年級共有學(xué)生291人，及格人數(shù)265人，及格率為91%，優(yōu)秀人數(shù)230人，優(yōu)秀率為79%，均勻?yàn)?5.58分。三、學(xué)生卷面解析(一)、填空主要觀察了學(xué)生對本冊基礎(chǔ)知識的掌握狀況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)12道填空題，得分率約80%，第1、2、3、4、10題主要觀察學(xué)生對小數(shù)的讀寫法，小數(shù)點(diǎn)的挪動變化，取近似數(shù)等的掌握狀況。學(xué)生大多能寫出正確的答案，此中第4題一個(gè)兩位小數(shù)保留一位小數(shù)是0.9，這個(gè)兩位小數(shù)最大是多少，有的學(xué)生寫成0.99，最小寫成0.89。第10題用1、3、5和小數(shù)點(diǎn)構(gòu)成最大是小數(shù)是什么，有學(xué)生寫5.31或35.1,考慮問題不全面。第5題有的學(xué)生連乘法聯(lián)合律都不會用字母寫出來。第6、7、8、9題做得較好。第11題是一道開放題，有多種答案，學(xué)生基本能正確解答，說明學(xué)生掌握了三角形的兩邊之和必然大于第三邊這個(gè)規(guī)律，只有個(gè)別學(xué)生寫2或18厘米。最后一題是植樹問題，有好多的學(xué)生不理解從起點(diǎn)到終點(diǎn)都種終歸有幾個(gè)間隔，因此答錯(cuò)為60米，對這種問題學(xué)生理解不夠，需要增強(qiáng)指引。（二）、選擇題。1、2、4題學(xué)生解答得很好，得分達(dá)95%。而第3題只有80%,部分學(xué)生沒有注意到千位小于5舍掉可以填0、1、2、3、4這五種填法，他們可能沒有考慮這個(gè)數(shù)。（三）、計(jì)算此題主要觀察學(xué)生對小數(shù)四則混雜運(yùn)算（包含簡單計(jì)算）的掌握狀況，從學(xué)生答題的狀況來看，學(xué)生掌握得還算不錯(cuò)，僅有少部分的學(xué)生因失誤算錯(cuò)。比方直接寫得數(shù)最后一題算成0或1，第2題豎式計(jì)算并驗(yàn)算，一小部分學(xué)生粗心沒有驗(yàn)算被扣分。第3題四則運(yùn)算有的學(xué)生能依據(jù)算式的特色采納簡單算法，但也有學(xué)生運(yùn)用乘法分配率和聯(lián)合律時(shí)寫不圓滿，有的不可以正確把過程寫出來也許把數(shù)字抄錯(cuò)，沒有養(yǎng)成認(rèn)真的質(zhì)量。（四）、操作。共有2題，主要觀察學(xué)生的實(shí)質(zhì)著手操作能力。第1題有少部分的學(xué)生還沒掌握鑒識方向的方法，觀察點(diǎn)沒有認(rèn)清或角胸懷錯(cuò)，如寫成東偏北30度，也有學(xué)生不會用圖上距離和線段比率尺來計(jì)算實(shí)質(zhì)距離。第2題主要觀察學(xué)生畫出指定底邊上高的能力，95%的學(xué)生能按要求畫好，但個(gè)別學(xué)生沒有按指定的底畫高或沒有畫垂直，還有些學(xué)生沒有標(biāo)出直角符號被扣分。（五）、解決問題這一大題共設(shè)計(jì)了5小題，第1題錯(cuò)誤好多，主若是對“買蘋果比梨多用6.8元”不理解，求蘋果的錢數(shù)做成14.7-6.8，說明學(xué)生比好多比少的問題還沒有理解透，審題能力較差。第2、3兩題解答得較好，只有個(gè)別計(jì)算錯(cuò)誤。第4題因題目的數(shù)字犯錯(cuò)，給一些學(xué)生的審題造成攪亂，經(jīng)請示上司領(lǐng)導(dǎo)，決定所有得分。第

5題學(xué)生多半能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)正確地繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，

主要錯(cuò)誤是第（1）題中學(xué)生算出均勻數(shù)今后沒有注意到單位名稱，正確的選項(xiàng)是應(yīng)該是

67萬個(gè),說明審題還不夠認(rèn)真，丟了不應(yīng)丟的分?jǐn)?shù)，沒被扣分的僅占10％左右。第2）題做得較好，說明學(xué)生能正確比較兩個(gè)年度之間的增加狀況。四、本次考試對今后講課的啟示1、學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解析生活中的問題的能力還有待提升。2、今后要重視基本看法和算理的講課。減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，提升學(xué)生對于看法的正確認(rèn)識，減少學(xué)生因思想定勢造成的失分。3、教師在平常的講課中，一方面要注意教給學(xué)生方法，如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不認(rèn)真等原由所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。4、要做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，增強(qiáng)方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識抓起，依據(jù)學(xué)生差異，分類指導(dǎo)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能獲得進(jìn)步。五、對今后試題命題的建議1、命題依據(jù)新課標(biāo)，立足課本、關(guān)注過程、內(nèi)容全面，做到不偏、不難、不怪，基礎(chǔ)知識占90％左右，提升題占10％左右。2、命題生活化、情境化、形象化，親近聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身旁