基于勞動課程標準培養(yǎng)小學(xué)生的勞動能力摘要：如今隨著時代的發(fā)展，勞動的定義、形式、方法也發(fā)生了巨變，可謂五花八門豐富多彩，一直以來，談到勞動，大家想到的往往是成人的勞動，事實上勞動并不是成人的專屬，在校小學(xué)生也有勞動的能力，其實勞動就在他們的身邊，離他們并不遙遠，像家庭生活、校園學(xué)習、社會實踐活動等不同場合都有機會去培養(yǎng)他們的勞動能力。從小樹立熱愛勞動的意識，培養(yǎng)集體勞動的責任感，發(fā)展獨立自主的勞動能力，為今后獨立生活夯實根基。 關(guān)鍵詞：勞動課程標準，小學(xué)生，勞動能力

引言：勞動教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，尤其是2022版的義務(wù)教育《勞動課程標準》出版，進一步加強學(xué)校教育對勞動教育課程的重視，從具體的班級課表設(shè)置上可以明顯看出有專門的勞動教育課程和教師，另外小學(xué)生在校園里生活、學(xué)習、活動等時間較多，校園也是小學(xué)生們參與勞動教育最核心最基礎(chǔ)的主陣地。小學(xué)生在校園里參加勞動教育，即有獨立自主的勞動空間，也有集體勞動的責任感、使命感，更能享受到集體勞動的快樂與集體榮譽感。一、從小培養(yǎng)勞動觀念樹立正確勞動意識從小就要培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的勞動觀念，是非常有必要的，讓他們知道勞動者工作的艱辛與勞動的價值，一個人在社會上想要有價值就要盡自己的能力去從事勞動，并且要懂得去尊重不同勞動者的勞動成果，每一個職業(yè)的勞動者只要努力工作，都有機會成為他們行業(yè)中的佼佼者，正所謂“三百六十行，行行出狀元”，如今社會的變革，職業(yè)的發(fā)展也超出了三百六十行，每一個行業(yè)只要遵守國家法律有益于社會的發(fā)展和進步，那么，這種行業(yè)的勞動者都應(yīng)該受到尊重，小學(xué)生要明白從小好好學(xué)習知識，為今后從事理想的職業(yè)勞動打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的知識學(xué)習、技能學(xué)習、勞動教育都是為他們未來的勞動能力儲備“能量”。雖然每個人的勞動是不一樣的，但都有他們存在的意義。每個勞動者都是偉大的，值得尊重，尊重他們的職業(yè)不輕易去嘲笑別人的勞動，學(xué)會感恩他人的勞動成果給我們生活帶來的方便和幫助。二、以勞動內(nèi)容為載體發(fā)展勞動能力勞動能力的培養(yǎng)是需要依托具體的勞動內(nèi)容，沒有參與到具體的內(nèi)容實踐中就無法形成正真的勞動能力，通過別人的勞動分享所學(xué)到的只是一種勞動經(jīng)驗，它是停留在一種摸不著的思想層面上，小學(xué)生的勞動教育，筆者認為最好是借助身邊的小事來發(fā)展他們的勞動能力，同時也要讓小學(xué)生明白，每個人的勞動能力不是與生俱來的，都是在后天的生活學(xué)習與實踐活動中慢慢培養(yǎng)出來的，沒有誰天生就是優(yōu)秀勞動者，各個行業(yè)的勞模也都是通過不斷的歷練和長期的努力勞動才掌握了普通勞動者不具備的“超級勞動能力”才能成為優(yōu)秀的勞模。那么，小學(xué)生應(yīng)該怎樣借助身邊的小事去發(fā)展勞動能力呢！1.學(xué)會打掃與清洗。例如，對于一二年級的小學(xué)生來說，作為教師、家長可以鼓勵他們嘗試著利用周末的時間，在家里體驗打掃房間地面衛(wèi)生，像打掃臥室、陽臺、客廳等地面衛(wèi)生，知道清潔勞動工具的簡單使用方法，學(xué)會用笤帚去掃地，嘗試著用拖把去拖地，自己能夠用抹布擦洗餐桌、餐椅以及自己的玩具等，飯后可以學(xué)著用洗潔精去清洗自己的碗、筷、小勺子等餐具，吃水果時，知道清洗水果的方法，并且能夠主動清洗水果。會用肥皂、洗衣液等洗滌用品去洗自己的小襪子、小內(nèi)褲、小毛巾、紅領(lǐng)巾，夏秋、季天氣不冷時學(xué)會用香皂、沐浴露、洗發(fā)水自己洗澡、洗頭等。2.學(xué)會整理與擺放。像一二年級的小學(xué)生，在日常的學(xué)習與生活中，應(yīng)該學(xué)會整理自己的生活用品，例如，每天上學(xué)時，能夠提前去整理自己的書包，檢查學(xué)習物品是否缺少，每節(jié)課前能夠及時拿出對應(yīng)的課本與學(xué)習物品，做好上課準備，放學(xué)時知道檢查書包，看看學(xué)習物品是否都整理好，像書本、作業(yè)本、筆、橡皮、剪刀等一些學(xué)習常用物品是否落下來，養(yǎng)成整理書包和檢查物品的良好習慣。對于家中的玩具也要學(xué)會去整理，不能玩到那里丟到哪里，尤其是現(xiàn)在生活條件變好，小學(xué)生們的玩具也是比較多，有的小學(xué)生玩具都可以用大袋子去裝，玩具多的有點驚人，因此，小學(xué)生要學(xué)會整理自己的玩具，最好養(yǎng)成定期整理玩具的習慣。也可以嘗試著去整理自己的衣服，每天早上要穿什么衣服，自己能夠找到，晚上睡覺時能夠整理好脫下地衣服和褲子，學(xué)會了整理自己的書包、學(xué)習物品、玩具、服裝等能力和良好習慣時已經(jīng)是非常的棒了。如果小學(xué)生再學(xué)會合理擺放自己整理好的物品，那就更棒了，因為擺放物品對空間的合理使用和尋找物品花費的時間都有著一定的關(guān)系，假如整理好物品，隨意堆放，總體看起來不僅會凌亂不堪，更主要的是在需要物品時，可能會花費太多時間去尋找物品。學(xué)會按照物品種類、形狀等特點整齊有序地擺放，這樣有利于自己在需要時能夠第一時間找到他們，既節(jié)約了時間也培養(yǎng)了擺放物品的能力。3.烹飪營養(yǎng)我能行。讓小學(xué)生積極參與到家庭中的烹飪勞動中，不僅是培養(yǎng)小學(xué)生的烹飪勞動能力，更能讓他們體會到父母每天做飯的不容易，尤其是夏季天氣炎熱，做飯很熱很辛苦，經(jīng)常會滿身大汗，冬季天氣寒冷，如果沒有好的做飯條件，洗菜也是需要很大的勇氣，因為冬季水溫太低，洗菜非常凍手，當小學(xué)生參與到家庭烹飪勞動中就能夠親自體驗到做飯也不是容易的事情，就會懂得珍惜父母做的飯菜，也不會輕易去浪費飯菜。像一二年級小學(xué)生年齡太小，可以讓他們幫忙擇菜，例如豆角、芹菜、韭菜、小蔥等食材粗加工。三、四年級的學(xué)生，可以嘗試簡單的食材切配，能按照常規(guī)流程去制作家庭日常涼拌菜、水果拼盤，例如，在夏季天氣炎熱，能夠自己清洗西紅柿、黃瓜等蔬菜，用油鹽醬醋糖等常用調(diào)料去制作涼拌西紅柿、涼拌黃瓜；可以將蘋果、梨子、西瓜等一些水果切好制作成水果拼盤。對于五、六年級的學(xué)生，完全有能力去炒好2—3道家常菜，例如，炒土豆絲、西紅柿雞蛋、炒豆芽等，并且一個人從開始的擇菜、洗菜、切菜、配食材、裝盤的完整過程。只要父母給他們鍛煉的機會，多炒幾次菜，一個人完全能做好2—3道家常菜。事實上有些學(xué)生在暑假中，通過朋友圈分享了自己假期在家中的烹飪手藝，遠遠不止2—3道家常菜，可見五六年級的學(xué)生是完全有能力勝任烹飪勞動的。4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不遙遠。對城里孩子來說，由于土地資源和實際的環(huán)境因素，很多城里孩子很少有機會參與到傳統(tǒng)意義上農(nóng)作物方面的勞動，像大面積的種花生、黃豆、玉米等農(nóng)作物勞動只有在土地豐富的農(nóng)村才能擁有這種農(nóng)業(yè)勞動機會，對于城里孩子來講，可以進行小面積小數(shù)量的水培或者土培植物來耕種，例如一些花草和盆景，常見的有綠蘿、文竹等，或者飼養(yǎng)小動物，如烏龜、金魚、蠶等，像那些成群的牛羊雞豬也只能在農(nóng)村或者大型農(nóng)場里見到，如有條件的可以飼養(yǎng)小貓、小狗、小兔子等一些小寵物，去給他們清洗衛(wèi)生、喂食物等，去體驗身邊易見得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。5.志愿服務(wù)最光榮。三、四年級的學(xué)生可以依托校園、社區(qū)主要場所，參加到公益勞動與志愿者服務(wù)勞動中，利用自己的知識、技能去幫助需要幫助的人，例如，學(xué)校舉辦運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)等一些大型集體活動，可以參與到志愿者服務(wù)中，幫助裁判、教師去整理器材、維護比賽中需要的物品，比如幫忙張貼海報、成績表、歸還器材等一些力所能及的事情；在教師的帶領(lǐng)下，到社區(qū)參與社區(qū)環(huán)境維護，像清理亂貼的小廣告、垃圾桶擺放等。五、六年級學(xué)生可以參與到校園綠化環(huán)境維護、校園衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操檢查、路隊巡視等志愿服務(wù)勞動中，周末、節(jié)假日可以在社區(qū)幫忙宣傳疫情防控管理措施等一些宣傳工作，培養(yǎng)關(guān)愛他人健康，為他人健康服務(wù)，樹立志愿服務(wù)最光榮的思想認識。 三、促進小學(xué)生積極勞動的策略

1.開展豐富多彩，形式多樣的勞動比賽，提高整理物品的能力。小學(xué)生可以通過“書包整理超人”、“穿衣比快”、“疊衣服大賽”等一些活動來提高孩子們勞動的積極性，營造勞動的良好氛圍。2.結(jié)合校園與班級場地，開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。在班級里，可以留一片空間，作為班級“植物樂園”，班級可以通過購買綠植，或者學(xué)生自愿帶綠植到班級“植物樂園”，有全班分組管理，共同參與“植物樂園”澆水、松土、清掃等一些“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的快樂。校園里如有條件，可以開辟“開心農(nóng)場”“蔬菜基地”“歡樂果園”等小面積種植基地，讓學(xué)生參與種植、松土、采摘等勞動，體驗農(nóng)場收獲與勞動的成就感。 3.尋找“廚房新秀”“美食能手”“烹飪之星”等選拔活動。通過選拔活動，促進學(xué)生積極練習烹飪技術(shù)，提高烹飪勞動能力！ 四、結(jié)論與建議

從小養(yǎng)成勞動的習慣，有利于自己獨立自主生活；積極參與到勞動中，體會勞動的艱辛，懂得尊重別人的勞動成果；勞動能力的培養(yǎng)，需要長期堅持；小學(xué)生勞動前，建議教師、家長做好勞動的引導(dǎo)工作，勞動是光榮的，是自我價值的體現(xiàn)；集體勞動中做好勞動分工，盡