第頁共頁幼兒園幼小銜接活動總結(jié)幼兒園幼小銜接活動總結(jié)幼兒園幼小銜接活動總結(jié)120xx年6月29日是海豚貝貝幼教集團白沙幼兒園大大班孩子們翹首期盼的日子，因為這一天他們要分開爸爸媽媽，與朝夕相處的小伙伴們一起在幼兒園參加“英勇之夜～今夜不回家”——挑戰(zhàn)人生第一次的活動，大家共同經(jīng)歷一些特別有趣的、有意義的事情。晚上7點孩子們帶著自己的行李，興奮的與爸爸媽媽揮手辭別，開場了他們在園快樂而又難忘的一個夜晚。幕色降臨，精彩紛呈的晚間活動陸續(xù)開場了——遇見"當我們彼此付出，我們就彼此需要了。對我而言，你是舉世無雙；對你而言，我也是獨一無二的。"老師們親力親為、忙前忙后，只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典。遇見你們，是我們的小幸運?；顒右唬骸坝⒂绿魬?zhàn)留宿簽到”孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名，相信，他們已經(jīng)迫不及待地準備展翅飛翔！今天的合影，將是我多年以后珍貴的回憶！活動二：“興趣網(wǎng)紅舞”開場節(jié)目在一個集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕，瞧，寶貝們優(yōu)美的舞蹈，神氣的樣子，是不是特別棒呢！活動三：有趣“尋寶記”夜幕降臨，大家亮起了手中的手電筒，在操場上開展了有趣“尋寶游戲”，將本次活動推向了高潮，亮光在夜幕下跳動著、旋轉(zhuǎn)著、揮舞著……每個班的孩子們自主分成四隊，根據(jù)任務(wù)卡，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個角落尋找著寶藏。黑暗里的孩子們不停地鼓勵和提醒著小伙伴：別害怕、走慢點，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物，還收獲了英勇和友愛！找呀找，看，我找到禮物了，用手電筒照一照，會是什么呢？〔發(fā)光的牛角頭飾〕活動四：快樂“睡衣SHow”“睡衣PAPTy”開場了，我們換上獨具個性的睡衣，隨著音樂在操場里走起了模特步，還擺起了有趣的poss，自信滿滿吧？！活動五：歡樂電影動畫大電影在歡樂的睡衣秀后，老師還為孩子們準備了動畫電影“熊出沒”。孩子們被電影里的跌宕起伏的情節(jié)深深吸引住了，融入其中?；顒恿鹤灾朗撤窒頃蠋熃o寶貝們準備了好吃的水果爸爸媽媽給我們帶來了好多零食和水果，我要把最好吃的在這個美妙的夜里和朋友分享！來，邊吃東西邊擺個poss吧！活動七：英勇挑戰(zhàn)+幸福留言爸爸媽媽，我們是最英勇的，我不會哭，我是最棒的！我們愛你活動八：能干“洗唰唰”和同伴一起洗漱，少了一份催促，多了一份自覺。我們一起動手洗刷刷，牙齒變得亮晶晶。自己洗腳、刷牙、洗臉，原來分開爸爸媽媽，我們也能照顧自己了，長大了，給自己點個贊吧！活動九：甜美“童話夢”該上床睡覺了，在老師優(yōu)美的故事里，這些第一次分開爸爸媽媽的孩子們和好朋友道著晚安，帶著美妙的回憶，進入甜甜的夢鄉(xiāng)。孩子們第一次參加這樣的活動，心情一定是有些沖動又有些緊張，家長們肯定也有很多這樣那樣的不放心，作為老師，我們肯定會盡職盡責盡量照顧好每一位小朋友，讓每個孩子都能留下一段美妙特殊的童年記憶！〔倆個畢業(yè)班分男女四個宿舍睡覺，剛?cè)パ策?，發(fā)現(xiàn)老師們在幫助整理明天的畢業(yè)證書和畢業(yè)照，加蓋空調(diào)被，拍小視頻發(fā)給家長看，讓家長在家放心，老師們你們辛苦啦〕活動十：美妙清晨～營養(yǎng)早餐夜晚很快過去了，孩子們一個個醒來，揉著小眼東瞅瞅，西看看，是在找媽媽嗎？呀！我們昨晚是和小伙伴們睡在幼兒園的。起床、穿衣、刷牙、洗臉，要吃上老師準備好的豐富的早餐活動十一：園長致辭～表演畢業(yè)歌～頒發(fā)畢業(yè)證書美妙的一天開場了，我們都期待著今天完美的畢業(yè)典禮，有的小朋友早早就起床了。我們的爸爸媽媽都來了，不想錯過我們成長的每一個瞬間。迎來園長媽媽致詞，滿載著對我們的希望與祝福。一首《最美的光》畢業(yè)歌送給大家，因六月是愛、感恩與祝福的季節(jié)，我們迎來了海豚貝貝幼教集團白沙幼兒園的畢業(yè)典禮。這是孩子人生中的第一個畢業(yè)盛禮，褪下稚嫩，寶貝們帶著自信的表現(xiàn)，想告訴爸媽和老師：我長大啦！我可以跑的更快、跳的更高、走得更遠！今天，倆個畢業(yè)班所有的孩子都登上了我們的舞臺，承受老師們頒發(fā)的沉甸甸的畢業(yè)證書，留下了珍貴的畢業(yè)合影！如今的小朋友們，六歲了，就知道了分別的難舍，是因為再也難以見到老師了，再也無法和大大班小伙伴們玩耍了，畢業(yè)了，小伙伴們又去不同的小學(xué)校上一年級了老師們舍不得你們，老師們真誠地希望你們天天快樂、安康成長。今夜不回家活動的開展，給孩子們提供了一個分開父母，單獨在幼兒園過夜的時機，既鍛煉了孩子的獨立性和自理才能，也培養(yǎng)了他們英勇、堅強的品質(zhì)，培養(yǎng)他們在集體中團結(jié)友愛、互相幫助的情感。給孩子的成長日記中寫上快樂、美妙的一篇。幼兒園幼小銜接活動總結(jié)2本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育內(nèi)容。本學(xué)期就要完畢，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：一、幼小銜接內(nèi)容：1、調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié)，最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，防止步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒根本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。2、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進展幼小銜接的課程。3、每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理才能。4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習(xí)慣。5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準備。6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)視員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理才能，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的互相合作才能和規(guī)那么意識。7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會保護眼睛。8、通過家長會、家長座談幫助家長理解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。二、存在的缺乏：1、幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。2、局部幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開場的時候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。3、平安意識差，大局部幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護自己。4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。5、40分鐘的上課時間，必須在老師的屢次組織下進展，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。6、不懂得保護、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。7、自理才能差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的才能，而是到老師那告狀，請老師幫助。8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有平安意識。9、合作才能差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。三、需要注意的方面：1、老師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是老師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。2、幼兒的握筆姿勢掌握差，老師只是在做握筆操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。局部幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。3、缺乏紀律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強調(diào)好紀律，予以適當?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。4、老師上課缺乏一定的技巧。5、平安教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的平安意識。6、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的時機。幼兒園幼小銜接活動總結(jié)3本學(xué)期各項工作即將完畢，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體老師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的'班級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)歷，反思缺乏，詳細總結(jié)如下：一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作：1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在施行方案的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際開展程度，有目的、有方案地將教育教學(xué)活動浸透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有根底上都獲得了不同程度的進步。2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進展了規(guī)那么意識、任務(wù)意識、自我效勞才能以及合作才能的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認為：班級大局部幼兒可以較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中可以用較靈敏的方式較好的與同伴進展游戲，遇到困難時可以和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往才能得到了很好的進步。3、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”，本學(xué)期我們進展了“春天的機密”和“我要上學(xué)了”兩個主題，老師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)歷和興趣設(shè)計活動，活動中表達幼兒為主體的原那么，做好幼兒的實證搜集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長理解主題進展情況，充分表達主題活動的延續(xù)和深化。4、班級環(huán)境的布置與主題親密配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的機密”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分表達出了班級幼兒集體的智慧。5、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進展觀察記錄，以此理解植物的生長習(xí)性和生長過程。6、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀才能得到了較大程度的進步。7、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人：本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們理解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，詳細做法為：1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長理解幼小銜接進展情況，及時理解幼兒開展程度。2、每一次的主題活動家長都可以積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進展溝通，向家長匯報幼兒在園情況，理解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都可以積極參加，家長與老師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：1、本學(xué)期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。3、保育老師和班級老師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，防止了幼兒平安事故的發(fā)生。4、保育老師與班級老師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)本學(xué)期，班級老師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原那么，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，老師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整?？傊趤砟甑墓ぷ髦?，我們會更加努力，向先進班級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。幼兒園幼小銜接活動總結(jié)4很多的家長擔憂自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，因為小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。為了讓家長正確認識幼小銜接工作的重要性，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準備，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活。xx市中心實驗幼兒園開展了“做好幼小銜接、給幼兒美妙明天”系列活動：家長培訓(xùn)、走進小學(xué)。之一，家長培訓(xùn)。今年3月，xx市中心實驗幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師，為大班家長進展了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長理解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準備和哪些需要注意的事項，給家長們提供了實際的指導(dǎo)方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。下午，200余名家長在幼兒園多功能活動室認真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”三個方面，結(jié)合真實、生動的實例，詳細闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認真記錄下要點，頻頻點頭，受益匪淺。講座讓家長們認識到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時間、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活，必須提早做好生理準備、心理準備以及生活準備。之二，老師走進小學(xué)。5月9日，中心實驗幼兒園徐菊萍園長、馮一萍副園長率32名老師走進南明小學(xué)，走進小學(xué)課堂，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動。下午2點30分，南明小學(xué)李嫻老師進展了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動，從認識生字、組詞到對重難點字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識字教學(xué)的有機整合，表達了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動的不同。隨后，老師們通過分組共同研討《指南》與課標對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點，并結(jié)合實際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比方幼兒園與小學(xué)教學(xué)形式、教材的不同；幼兒發(fā)音不準、寫字筆畫不對導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中，大家一致認為：對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不管在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終身受益。最后，市教科所的王芳芳老師對本次活動進展總結(jié)，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒開展的意義和價值，并暢談了幼小老師工作、教學(xué)形式策略的不同之處，同時對之后的教研提出了建議，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實現(xiàn)《指南》與課標的對接，將課題研究落到實處，為幼兒入學(xué)做好準備。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫才能培養(yǎng)研究在小學(xué)的一次嘗試。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動的力量，讓幼兒園老師理解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時也要讓小學(xué)低齡段老師走進幼兒園的課堂，理解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣才能真正實現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接，才能開展更有針對性的引導(dǎo)和教育，探究出一條實在可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊。之三，走進xx小學(xué)體驗小學(xué)校園生活。5月14日，xx市中心實驗幼兒園五個大班的200余名幼兒及老師一起走進xx市xx小學(xué)體驗小學(xué)，走進小學(xué)生課堂，真切