第頁共頁幼兒園小班說課稿模板匯編8篇【推薦】幼兒園小班說課稿模板匯編8篇幼兒園小班說課稿篇1一、說教材1、活動該活動與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密結(jié)合，可運(yùn)用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳，在我們主題活動中稱之為“六個寶”。這六個寶，正是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而詳細(xì)的感受和體驗(yàn)。果實(shí)，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的，深受著孩子們的喜歡。每天午餐后的水果品味，顯然是孩子們所期盼的快樂時段。2、目的定位活動目的是教育活動中的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題《快樂六個寶》目的的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、才能、感知方面的目的，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面，又有互相交融的一面，目的為：〔1〕通過各種方式，進(jìn)步孩子們參與活動的積極性，體驗(yàn)動手的快樂?！?〕在操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法?！?〕能理解幾種常見的剝的水果和干果。在這三個目的中，我從小班幼兒的學(xué)____點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是才能和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。根據(jù)目的：我把重點(diǎn)定位于，在實(shí)際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法。通過實(shí)物觀察、多媒體、理論操作、食物品味、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實(shí)現(xiàn)活動目的。活動難點(diǎn)：在剝橘子和剝干核時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)才能、動作力度尚未開展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出“老師我不會剝”、“老師剝不開”的問題。〔因?yàn)椋谄綍r剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象〕。當(dāng)遇到這種情況時，我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法，通過各種渠道去求得剝開殼或皮的方法，體驗(yàn)到自己動手后，獲得成功的快樂，這是個關(guān)鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點(diǎn)?；顒拥臏?zhǔn)備：分為活動的經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)歷，吃過或看過?；顒拥奈镔|(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《找找剝皮或殼的果實(shí)》、橘子假設(shè)干、毛巾、盤子、有殼的干果假設(shè)干、輕松愉快的音樂。二、說教法在新課程理念中要求建立一種“對話、互動”的新型師生關(guān)系。在這種對話的氣氛中，老師和學(xué)生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見，促使雙方都進(jìn)展積極的考慮。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)詳細(xì)情況，靈敏運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動我采用的教法有：1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的根本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用的過程中進(jìn)探究學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引發(fā)興趣后，品味橘子前的一次剝橘子操作活動。第二次操作是在剝干果的活動中。演示法：是指老師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實(shí)物投放及多媒體動畫“各種各樣的果實(shí)”孩子們對各種有殼和無殼的果實(shí)進(jìn)展分類。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)歷，在辨證中得出結(jié)論，對模糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)展調(diào)查。2、游戲法：游戲是幼兒的根本活動，本次活動，在引入和完畢活動中都滲入游戲的形式。在橘子和干果出現(xiàn)的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動中還采用交流討論〔小組、個別、集體〕、賞識鼓勵法，使幼兒對小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)歷。三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅進(jìn)步了認(rèn)識、鍛煉了才能，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目的中明確指出，〔幼兒〕能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探究的過程與結(jié)果?！耙虼嘶顒又形覀円龑?dǎo)幼兒看一看，摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品味的過程中，體驗(yàn)到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作分類和語言表達(dá)的目的，同時目的一和目的三，也同時得到了表達(dá)，主要是參與活動的積極性，及常見干果和水果的理解。2、品味交流〔嘗試法〕在體驗(yàn)小手剝一剝的過程中，孩子們的控制才能弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進(jìn)展品味，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也理解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氣氛中完畢了該活動。四、說教學(xué)流程在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它屢次給了孩子們手口并用的時機(jī)。游戲?qū)?、激發(fā)興趣——自由探究、交流感想——動畫欣賞、果實(shí)分類——提升探究、果實(shí)品味——游戲完畢、延伸活動本次的完畢活動中也滲入游戲的形式，與開場到小豬家做客，情景相扣，比擬自然，并且延伸活動對孩子們的手指運(yùn)用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，進(jìn)步才能。學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒開展的一個根本目的。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗(yàn)中進(jìn)展學(xué)習(xí)。對于六個寶的認(rèn)識，在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn)。孩子們對自己喜歡的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的音樂聲中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應(yīng)該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，去體驗(yàn)著六個包寶的能干，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)歷。因此，我認(rèn)為此活動可以結(jié)合季節(jié)性，可以從孩子的已有經(jīng)歷出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運(yùn)用孩子們喜歡的方式，引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周圍的世界。幼兒園小班說課稿篇2一、說課題名稱今天我要說課的題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《配對-找朋友》。接下來我會從以下幾個方面進(jìn)展我的說課。二、說設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目的“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應(yīng)該親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究的對象。小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀感知性強(qiáng)，依靠動作和行動來認(rèn)知，而且小班幼兒剛?cè)雸@不久，沒有照顧自己的經(jīng)歷，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯?；诖?，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)歷上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)展配對，進(jìn)步他們的觀察才能，并且在游戲中自然浸透數(shù)學(xué)概念，到達(dá)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此，此活動來于生活，又效勞于生活，合適在小班進(jìn)展開展。三、說活動目的活動目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和根本動作的開展情況以及《綱要》中制定的目的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，將本次活動的目的定位于：1.情感目的：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂以及幫助別人的樂趣。2.認(rèn)知目的：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。3.動作技能目的：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)展配對。四、說活動重難點(diǎn)在活動目的的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的開展程度，將此活動的重點(diǎn)定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且可以按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)展配對。需要打破的難點(diǎn)為：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。五、說教法、學(xué)法美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒合適的教育”。在教育過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：老師注重輕松的教――發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：①提問法：在一問一答的過程中，開展幼兒的思維才能和口語表達(dá)才能。②操作法：它是幼兒進(jìn)展探究的根本方法，可以通過幼兒的參與，加深印象。③游戲法：游戲是幼兒的根本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中理解配對的含義以及幫助別人的樂趣。幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目的中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探究的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué)，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。②交流法：同伴間互相交流探究問題。在交流的過程中既能開展幼兒的語言表達(dá)才能，又能將自己獲得的經(jīng)歷與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正表達(dá)。這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的表達(dá)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目的提供了根據(jù)。六、說活動準(zhǔn)備為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：①物質(zhì)準(zhǔn)備：鞋子、襪子假設(shè)干、鞋架一個、小熊玩具一個。②經(jīng)歷準(zhǔn)備：已熟知兒歌《鞋子歌》。七、說活動過程活動過程是為了實(shí)現(xiàn)活動目的而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣交流探究練習(xí)游戲總結(jié)提升八、說活動延伸根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動延伸老師給幼兒布置任務(wù)，回家?guī)透改刚硇右m子。幼兒園小班說課稿篇3一、說設(shè)計(jì)意圖《毛毛蟲》是個有趣的故事，它語言樸實(shí)、短小有趣，蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識。故事以清新的語言，形象生動的排比句描繪了毛毛蟲的蛻變過程，喚起了幼兒喜歡昆蟲的情感。這有趣的昆蟲于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)歷，故事《毛毛蟲》符合小班語言教學(xué)目的中提出的“讓幼兒初步理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)才能”的要求，因此合適小班教學(xué)。二、說目的綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此確立了以下認(rèn)知，才能，情感三方面的目的：1．通過有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。2．以情景的方式學(xué)說短句：我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄。3．體驗(yàn)參與活動的樂趣。三、說活動準(zhǔn)備根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是老師帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氣氛中，積極主動地去體驗(yàn)，理論，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧開展的一種教育活動”。因此，在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，老師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：理解毛毛蟲的生活習(xí)性。物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境〔音樂和場景〕及相關(guān)的課件。四、說過程第一局部：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動的*望。第二局部：表演游戲，欣賞作品。小班幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點(diǎn)，通過逼真的情境表演，初步對活動的重點(diǎn)--完好句：我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄進(jìn)展了集體和個別練習(xí)，并對第一局部的作品內(nèi)容有了初步的理解。第三局部：結(jié)合游戲經(jīng)歷，運(yùn)用課件欣賞、老師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。在這一環(huán)節(jié)中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲”睡覺的時候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)歷得到有效提升，使幼兒感受到了活動給他們帶來的成功感和滿足感。五、說活動設(shè)計(jì)特色1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氣氛。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的時機(jī)和條件。而幼兒的語言開展更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，符合故事教學(xué)本身的需要。2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終表達(dá)了“興趣性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目的。本次活動的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時無刻為孩子效勞，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的進(jìn)步。3．活動形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的根本活動?！彼赋隽宋覀冊陂_展各類教育活動時，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班語言教學(xué)活動中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語言活動相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語言經(jīng)歷，感受語言活動的快樂，培養(yǎng)對文學(xué)活動的興趣。因此，為完成活動目的，我將活動以游戲貫穿始終。本次活動中，“毛毛蟲找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語言開展規(guī)律，更加可以有力地促進(jìn)幼兒對作品內(nèi)容的理解及對作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的根底。幼兒園小班說課稿篇4教材分析^p：《小雞吃蟲》這個活動應(yīng)該是幼兒較為感興趣的活動?；顒拥膬蓚€主角取決于幼兒的生活，在平時的區(qū)角活動中，我們投放的"小動物喂食"中就有小雞和毛毛蟲，幼兒對這兩個小動物比擬熟悉，有一定的知識經(jīng)歷。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的喜歡。小班幼兒對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識，在此根底上，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有一定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，并考慮的幼兒的生活經(jīng)歷和愛好。說活動目的：結(jié)合我對教材的分析^p，小班幼兒的特點(diǎn)及計(jì)算開展的程度，我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目的：1．喜歡參加數(shù)學(xué)活動，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。小班的幼兒寄教于玩，通過玩樂學(xué)習(xí)到知識經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒對于數(shù)學(xué)活動的興趣才是根本，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是最好的助力。2．樂意用感觀觀察、探究周圍的事物，感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量。3.能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。說重難點(diǎn)：我將目的3能根據(jù)自己身上的.數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。作為本次活動的重難點(diǎn)，小班的幼兒雖然對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識，但按物取數(shù)對小班的幼兒來說還是有一定的難度，小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)時，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指點(diǎn)的物一致起來，原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時，沒有和實(shí)物配合起來，所以此次我們準(zhǔn)備了籮筐小雞和毛毛蟲，通過與實(shí)物的配合打破難點(diǎn)。說活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為了更好的進(jìn)展教學(xué)和進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動準(zhǔn)備了充足的材料：我準(zhǔn)備了實(shí)物毛毛蟲假設(shè)干，用以打破重難點(diǎn)。游戲是幼兒最喜歡的活動方式，角色的扮演也使幼兒對活動的積極性更高，所以我能準(zhǔn)備了小雞頭飾15個；母雞頭飾1個；老師扮演雞媽媽，老師扮演雞寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動環(huán)境，和激發(fā)幼兒的活動興趣，我們布置了籬笆和草地，讓幼兒可以在情境游戲的過程中積極的學(xué)習(xí)，使每個幼兒參與到活動中去。；說活動過程：本次活動我分為三大塊內(nèi)容：1．老師扮演母雞媽媽，小朋友扮演小雞寶寶導(dǎo)入游戲情境。2．小雞練本領(lǐng)，通過老師出示的數(shù)字，來按照老師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動作。3．游戲《小雞找蟲》，按數(shù)取物。4．小雞與雞媽媽一起跳律動完畢活動。"理解--感受--體驗(yàn)"，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)歷與新經(jīng)歷之間建立有機(jī)聯(lián)絡(luò)，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：第一大環(huán)節(jié)老師扮演母雞媽媽，小朋友扮演小雞寶寶，一起唱《小小蛋兒把門開》。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動的興趣，引起幼兒的注意力。第二大環(huán)節(jié)小雞練本領(lǐng)。老師出示數(shù)字"1"，請寶寶們看這是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞點(diǎn)一下頭。在出示數(shù)字"2"，請寶寶們看是數(shù)字幾？像什么？請我的小雞蹲兩下。最后出示數(shù)字"3"，請寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟悉數(shù)字，理解數(shù)字相對應(yīng)的意思。通過雞寶寶練本領(lǐng)初步感受"按數(shù)取物"。第三環(huán)節(jié)游戲《小雞找蟲》。為了更好的游戲我把他分成了三個小環(huán)節(jié)：一雞媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：請寶寶們看媽媽身上有一個數(shù)字寶寶，它是幾呀？一會媽媽找蟲時要先找到自己的3號籃子，再去找3只小蟲子，找的時候請寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要，只有交代清楚游戲的內(nèi)容，幼兒才能正確的游戲。二幼兒操作，小雞找蟲。老師先請寶寶們看清楚自己身上的是數(shù)字幾？然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧！這里讓幼兒有一個體驗(yàn)的過程，只有自己操作了和經(jīng)歷的事情幼兒的印象才會深化。在這里老師特別要注意鼓勵才能弱的幼兒。之后一個自查、互查和老師查的過程，幫助個別錯誤的幼兒糾正錯誤。幼兒園小班說課稿篇5一、說教材：1、分析^p教材的內(nèi)容地位：1〕、在日常活動中，游戲是孩子最喜歡的活動方式。“捉迷藏”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。綱要中指出：孩子是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與孩子興趣、需要及承受才能相吻合，以引導(dǎo)孩子向最近目的開展區(qū)開展。2〕、3—4歲的孩子活潑好動，且是語言迅猛開展時期，但對方位詞的理解、掌握、運(yùn)用對他們來說是有一定困難的，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等，為了順應(yīng)孩子的開展需要，我想通過孩子最喜歡的游戲形式讓孩子在理解的根底上初步地學(xué)會運(yùn)用方位詞，充分表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中樂。3〕、根據(jù)《綱要》目的中指出：激發(fā)孩子參與活動的興趣；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)展創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析^p教材的根底上大膽對教材進(jìn)展創(chuàng)編〔最后一個環(huán)節(jié)〕，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的開展。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，采用多媒體教學(xué)讓孩子在與環(huán)境的交互作用下獲得開展。2、活動目的：根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的實(shí)際開展程度，我制定了合適孩子最近開展區(qū)開展的4個目的：1〕、通過游戲讓孩子理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會正確、靈敏運(yùn)用。2〕、引導(dǎo)孩子運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)展創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。3〕、采用游戲的形式激發(fā)孩子參與活動的興趣，共享游戲的快樂。4〕、通過游戲讓孩子懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。3、活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1〕、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和孩子的已有經(jīng)歷、程度我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)是孩子能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動物所在的位置。對于打破重點(diǎn)采用的方法是：在孩子已有生活經(jīng)歷的根底上，利用“找朋友”的游戲，初步感受方位詞；再通過“找小貓”的游戲，引導(dǎo)孩子通過觀察、尋找小貓所在位置，掌握、理解方位詞，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動，從而讓重點(diǎn)得以解決。2〕、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈敏的使用方位詞并能用完好的句子進(jìn)展表述。對于打破難點(diǎn)采用的方法是：為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氣氛，采用鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓孩子大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到開展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)孩子身心開展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。二、說教具、學(xué)具：1、知識經(jīng)歷的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓孩子感受方位詞，并豐富孩子的生活經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1〕、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶〔音樂磁帶和錄有老師講話的磁帶〕2〕、課前與孩子一起玩毛絨玩具，并讓孩子記住它們的名字。3〕、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動室各角落。4〕、為孩子提供各種藏身的道具。三、說教法、學(xué)法：1、教法：1〕、本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)形式——老師說教，“為”以孩子為主體，老師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)歷，真正表達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中樂。2〕、在教學(xué)過程中，我浸透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如，在語言活動中浸透“識字”教學(xué)；在找小貓的過程中讓孩子感受數(shù)的概念；在最后的一個環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂，培養(yǎng)孩子的規(guī)那么意識等。3〕、另外，此活動是老課新上，活動的構(gòu)造是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)孩子參與活動的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓孩子的情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到開展與進(jìn)步。2、學(xué)法：活動中，我引導(dǎo)孩子運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因?yàn)楹⒆邮菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓孩子可以用眼看、用嘴說、動腦考慮、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)孩子用不同的動作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給孩子自由展現(xiàn)的空間。四、說教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子參與活動的興趣?！?分鐘〕游戲“找朋友”：老師“小朋友，剛剛我們班來了幾位小客人？〔4位〕咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”此環(huán)節(jié)中，孩子在課前已經(jīng)認(rèn)識了毛絨玩具，利用“找朋友”的形式鼓勵孩子運(yùn)用已有的經(jīng)歷進(jìn)展游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戲可進(jìn)展兩遍。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識浸透在活動中，通過找一找、數(shù)一數(shù)，讓孩子感知數(shù)的概念。2、欣賞課件，以故事的形式幫助孩子學(xué)會正確使用方位詞?！?分鐘〕老師：“聽，誰來了？〔貓媽媽〕引導(dǎo)孩子聽錄音，老師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”老師引導(dǎo)孩子觀看課件，幫助孩子理解的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)展提問，以引導(dǎo)孩子掌握、理解方位詞。在這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與活動的興趣，通過找小貓，讓孩子理解、掌握了方位詞，而且在這其中，讓孩子的情感得到開展，懂得關(guān)心、幫助有困難的人，知道不應(yīng)該到處亂跑，在家中要做一個聽話、懂事的好孩子。另外，在找小貓的過程中，貓寶寶的名字藏在其中，浸透了識字教育。3、游戲活動：〔7分鐘〕1〕、游戲：捉迷藏老師：“如今我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？”〔聽音樂進(jìn)展游戲〕老師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)那么〔聽音樂開展游戲，利用道具讓寶寶藏起來，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方〕，游戲中老師注意聽孩子使用的方位詞是否正確，及時引導(dǎo)、糾正。這一環(huán)節(jié)目的是讓孩子通過游戲的形式練習(xí)正確、靈敏的運(yùn)用方位詞，通過與老師游戲，孩子的情緒非常高漲，為下一環(huán)節(jié)打好根底。2〕、創(chuàng)造性游戲：老師啟發(fā)引導(dǎo)孩子用動作來表示出自己藏在什么地方，鼓勵孩子大膽想象，還可啟發(fā)孩子與同伴合作進(jìn)展表現(xiàn)，要求孩子不光用動作、表情來表示，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)展表述。在此環(huán)節(jié)活動中，孩子有模擬、有創(chuàng)新，不僅穩(wěn)固了孩子對方位詞理解、靈敏運(yùn)用，而且讓孩子的創(chuàng)造性思維得到開展，同時也讓孩子體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂，充分表達(dá)了自主、創(chuàng)造、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。4、完畢局部：孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否那么媽媽會很擔(dān)憂、很著急的！〔聽音樂分開〕5、活動延伸：引導(dǎo)孩子在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓孩子對方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識。五、活動評價(jià)：此活動的設(shè)計(jì)完全是從孩子的實(shí)際出發(fā)，符合孩子的年齡特征以及身心開展的特點(diǎn)，在整個活動中，孩子始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目的.幼兒園小班說課稿篇6今天我說課的內(nèi)容是安康〈〈玩皮筋〉〉，我設(shè)計(jì)的活動目的是讓幼兒參加體育活動，開展以走、跑、跳、鉆、爬等動作，并開展幼兒的平衡才能，增強(qiáng)與同伴間的合作才能，培養(yǎng)具有一定的英勇精神，通過體育活動進(jìn)步身體素質(zhì)，根據(jù)目的，我把活動重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質(zhì)準(zhǔn)備：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準(zhǔn)備。首先我來說說教法，新〈〈綱要〉〉提出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過程中老師的適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，我還用了情景教學(xué)法，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)了幼兒的開展，此外，我還適時的使用了交流討論法、賞識鼓勵法。接下來我說說學(xué)法，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅進(jìn)步了認(rèn)識，鍛煉了才能，更升華了感情，本次活動采用了：嘗試法、游戲體驗(yàn)法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到開展。最后，我說說教學(xué)程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：〔1〕、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，老師說：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩。”老師邊念“小兔子蹦蹦跳”的兒歌用“跳”的方式出活動室，來到操場上做伸展運(yùn)動?！?〕、體驗(yàn)游戲—小兔采蘑菇老師以兔媽媽的口吻說：“?。∧銈兛?，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來，今天可以回家美美的吃一頓了，不過，小河中間有座獨(dú)木橋，小兔們過橋的時候可要小心點(diǎn)，兔媽媽帶著小兔過橋。這個環(huán)節(jié)我用了游戲體驗(yàn)法，游戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，孩子在游戲的過程中充分表達(dá)了快樂的感覺，又開展了幼兒的平衡才能。〔3〕、自由探究小兔玩皮筋老師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué)，以此來放松剛剛過小河時腿部肌肉的緊張，老師可在活動前在草地上放上幾根皮筋，在休息時候肯定有幾只小兔會發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”，因此自然而然地激發(fā)了幼兒主動進(jìn)展探究，活動中力求形成了“合作式探究”的師幼互動，可自創(chuàng)玩皮筋的假設(shè)干種方法：可以跳，兩個小朋友拉著皮筋，中間假設(shè)干個小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來，玩玩小時候的跳皮筋游戲；也可把皮筋圈成一團(tuán)，玩投擲游戲等等，讓幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)?！?〕、游戲體驗(yàn)鉆山洞活動快完畢前，兔媽媽對小兔說：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過草地旁的山洞回家了，〔老師在活動前就設(shè)置了山洞，當(dāng)然這個山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺〕，小兔在鉆山洞的時候要注意別碰到山洞壁上，因?yàn)橛序穑谶@個環(huán)節(jié)中老師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。開展了幼兒的鉆爬才能。〔5〕、放松活動終于到家了，我們聽聽輕松的音樂，跳跳兔子舞。我希望我今天設(shè)計(jì)的活動能給孩子帶來歡樂，讓每個孩子體驗(yàn)快樂！幼兒園小班說課稿篇7一、說學(xué)習(xí)需要分析^p“幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果?！边@個目的屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇?！毒V要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個【關(guān)鍵詞】：^p：生活、熟悉，可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。根據(jù)這個指導(dǎo)思想，我選擇了“手機(jī)”，因?yàn)槿缃竦募彝ブ兄辽儆袃刹渴謾C(jī)，有的甚至更多，孩子用手機(jī)打過、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂，他們對手機(jī)有一定感性認(rèn)識，老師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能，它相比于固定在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時隨地都可以使用它，在功能上比固定更為齊全，除了最大的功能：打外，還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽、游戲機(jī)、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。二、說活動目的：1、通過觀察、比擬、討論等手段，讓孩子理解手機(jī)的局部功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。2、通過打游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對應(yīng)，學(xué)習(xí)打的方法。三、說活動重點(diǎn)：通過觀察、比擬、討論等手段，讓孩子理解手機(jī)的局部功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。四、說活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打的方法。五、說活動方法：觀察法、比擬法、討論法六、說活動準(zhǔn)備：固定一部、智能手機(jī)一部、手機(jī)圖片、視頻七、說活動過程：1、通過觀察、比擬、討論等手段，讓孩子理解手機(jī)的局部功能。(解決重點(diǎn)目的)〔1〕、觀察比擬固定與手機(jī)的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機(jī)的功能之一：打。理解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。此處用到觀察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動積極探究?！?〕、比擬照相機(jī)與手機(jī)，并進(jìn)展討論，理解手機(jī)的功能之二：拍照片?！渤鍪酒綍r用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)展引導(dǎo)?！炒颂幱玫奖葦M法和討論法，好處是學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)，不斷積極探求而推動活動進(jìn)一步深化開展?！?〕、理解手機(jī)的其他功能：〔如打游戲、聽音樂〕師：科學(xué)家可聰明了，他們創(chuàng)造的手機(jī)本領(lǐng)越來越大，除了可以打、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎？〔如聽音樂，可現(xiàn)場演示〕引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的開展和變化。2、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打：〔解決難點(diǎn)目的〕師：寶寶如今想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(老師在這里要注重情感的引導(dǎo))老師有選擇性地提供一組號碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量，數(shù)對了，就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長進(jìn)展對話。老師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨意打。八、活動延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能〔如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能〕，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的開展和變化。九、活動考慮：1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所效勞，我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又生疏，熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī)，對它有一定的理解，生疏是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的，因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩，所以這里就有許多老師可以挖掘的教育價(jià)值