第頁(yè)共頁(yè)幼兒園音樂活動(dòng)教案幼兒園音樂活動(dòng)教案幼兒園音樂活動(dòng)教案1活動(dòng)目的：1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。4、能根據(jù)音樂的'速度，變換動(dòng)作速度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：娃娃家相關(guān)教具?；顒?dòng)過程：1，談話引入。師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰(shuí)呢？你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢？2，觀看情境表演并欣賞歌曲。師：如今我們來(lái)看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。師：如今請(qǐng)小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。4，分組表演。師：請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)展演唱表演。5，完畢。幼兒園音樂活動(dòng)教案2設(shè)計(jì)意圖：《公共汽車》是中央電視臺(tái)少兒頻道“智慧樹”欄目曾經(jīng)播放過的一首歌曲，它富有動(dòng)感，節(jié)奏明快，非常合適小班幼兒學(xué)習(xí)，于是我選擇此內(nèi)容設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的坐公共汽車情景串聯(lián)而成?；顒?dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作、欣賞視頻。其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。為此，我又創(chuàng)設(shè)了下雨了和雨停了兩個(gè)情節(jié)，以便于幼兒理解與掌握。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、車門開關(guān)、乘客上下、雨刷擺動(dòng)、寶寶哭泣和媽媽撫慰寶寶等一系列動(dòng)作，在此根底上幫助幼兒提煉、整理，形成完好的律動(dòng)。最后，讓幼兒欣賞紅果果和綠泡泡的韻律活動(dòng)視頻，將活動(dòng)推向高潮。目的：1．感受樂曲的歡快節(jié)奏，能跟隨音樂大膽地創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車時(shí)的感受。2．充分發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的快樂。準(zhǔn)備：1．“智慧樹”之《公共汽車》MP3音樂，一段表現(xiàn)雨聲的音樂。2．“智慧樹”之《公共汽車》視頻(可通過百度搜索)。3．人們乘公共汽車的圖片假設(shè)干。4．幼兒熟悉《公共汽車》的音樂。過程：一、產(chǎn)生興趣老師：今天老老師帶來(lái)了幾幅圖畫，我們圖畫里講了什么事情。1．觀察圖一。老師：你看到了什么?幼：公共汽車。幼：我看到了小女孩、公共汽車。老師：對(duì)，是公共汽車。公共汽車的____轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶小女孩去幼兒園。2．觀察圖二。老師：公共汽車到站了，會(huì)發(fā)生什么事呢?幼：汽車的門要翻開來(lái)，讓小朋友下車。老師：公共汽車到站了，汽車的門就要開開關(guān)關(guān)，讓乘客上上下下。3．觀察圖三。老師：小朋友在哪里?他們是怎樣的?幼：小朋友在公共汽車?yán)铩Ｓ祝核麄兊氖掷鰲U。老師：小朋友在公共汽車?yán)铮械?坐著，有的站著。二、遷移生活經(jīng)歷，創(chuàng)編坐公共汽車的動(dòng)作1．播放歌曲《公共汽車》，老師幼一起自由做動(dòng)作。老師：有一首歌是專門表現(xiàn)公共汽車的，這首歌里把公共汽車叫做公車。下面我們就來(lái)聽一聽這首歌，還可以一邊聽一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車是怎么開的，好嗎?(教老師用眼神鼓勵(lì)幼兒一邊聽歌曲一邊自由做開公共汽車的動(dòng)作。)2．幼兒創(chuàng)編第一、二、三段音樂的動(dòng)作。(1)討論公共汽車的____是怎么轉(zhuǎn)的，并用動(dòng)作表現(xiàn)。老師：公共汽車開起來(lái)了，____是怎么轉(zhuǎn)的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué)。)老師(小結(jié))：XXX是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車____轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的，XXX還加上了兩只小腳的動(dòng)作，他們的動(dòng)作都很像公共汽車的____在轉(zhuǎn)動(dòng)。真棒!老師：下面我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做公車____轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(教老師邊哼唱該段歌曲，邊帶著幼兒表現(xiàn)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。)(2)創(chuàng)編公共汽車開門關(guān)門、乘客上下車的動(dòng)作。老師：有人要上下車時(shí)，公共汽車的門就要翻開，等客人坐好了，公共汽車的門又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想、做一做，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做公共汽車開門關(guān)門的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教老師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué)。)老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教老師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。)老師(小結(jié))：xxx是用小手翻開和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車開門和關(guān)門的動(dòng)作的，xxx是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車的情景的。(教老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)老師：下面我來(lái)唱歌，你們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車門開開關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。(3)播放《公共汽車》第一、二、三段音樂，教老師帶著幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。老師：請(qǐng)你們站起來(lái)聽著音樂來(lái)表演。3．幼兒創(chuàng)編第四、五、六、七段音樂的動(dòng)作。(1)創(chuàng)編公共汽車雨刮器的動(dòng)作。老師：聽!什么聲音?(播放雨聲音樂)啊!下雨了!車前窗的玻璃上都是雨水，司機(jī)叔叔看不清路了，怎么辦呢?幼：可以用雨刮器。老師：好，司機(jī)叔叔把雨刮器翻開了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車窗玻璃上面的雨水，司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?老師：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的動(dòng)作。那好，伸出你們的小手，我來(lái)唱歌，大家一起用小手當(dāng)小雨刷，左刷刷、右刷刷，把車窗玻璃刷干凈。(2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽撫慰寶寶情景的動(dòng)作。老師：公共汽車到了下一站，一個(gè)媽媽抱著寶寶上車了。寶寶餓了，哇哇地哭。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?老師：xxx把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng)，頭還一搖一擺的，表示寶寶在哭。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?老師：那好，我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。老師：媽媽看到寶寶哭了，怕影響其他客人，趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想，這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?老師(小結(jié))：xxx用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭，xxx把小手放到嘴巴上做了一個(gè)表示安靜的動(dòng)作——“噓!”終究用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱這一段歌曲，你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作好，就用哪個(gè)動(dòng)作表演。老師：雨停了!我們繼續(xù)前進(jìn)吧!公車上的____轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，公車上的____轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑遍城市。(3)播放《公共汽車》第四、五、六、七段歌曲，教老師帶著幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。老師：如今我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說(shuō)“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。4．幼兒學(xué)習(xí)完好的韻律表演。老師：剛剛我們學(xué)習(xí)了《公共汽車》這首歌里的許多動(dòng)作，如今我們聽音樂來(lái)完好地做一做。(完好練習(xí)2～3遍。)三、完好欣賞歌曲并跟隨音樂表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣1．欣賞《公共汽車》視頻，感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。老師：紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來(lái)開公共汽車了。我們一起來(lái)聽一聽、看一看他們是怎么玩的。2．幼兒邊看視頻邊進(jìn)展韻律表演。老師：讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!延伸活動(dòng)：1．在角色區(qū)提供自制汽車方向盤、小椅子等，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)展坐公共汽車的游戲活動(dòng)。2．在美工區(qū)投放各種半成品材料，供幼兒制作或裝飾公共汽車用。幼兒園音樂活動(dòng)教案3活動(dòng)目的：1、在輕松愉快的氣氛中熟悉旋律。2、在老師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置—花園。2、錄音機(jī)，音樂磁帶。3、幻燈片，《花朵開放》課件。活動(dòng)過程：一、引題：小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦！〔繞場(chǎng)兩圈：音樂1〕到我身邊來(lái)，隨意找個(gè)空位子坐好！〔提示：分開點(diǎn)〕二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作1、在花園里，你們都看到了什么？小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。2、咦！花朵是怎么開放的？誰(shuí)知道？〔1-6名幼兒〕3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)？①〔音樂1〕②〔音樂1〕③〔音樂1〕④〔音樂1〕⑤〔音樂1〕4、哇！好美呀！我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！集體表演〔音樂1〕，老師巡回指導(dǎo)！〔適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒〕5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來(lái)的。6、定型表演〔第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開場(chǎng)合音樂2前面部分，一直到澆完水?！?、老師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的`動(dòng)作。8、如今我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧！先來(lái)開這朵花，喝水會(huì)怎樣？〔音樂2中間部分〕風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？〔音樂2最后部分〕9、先“開”第一種〔音樂2〕。10、開第三種〔音樂2〕。三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢？先開哪一層？〔3名幼兒〕2、到底怎樣開的呢？〔放課件〕3、〔放課件第二次〕大家齊說(shuō)，原來(lái)先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，假如我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢？4、幼兒討論5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出方法！6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作〔師：你們選哪個(gè)動(dòng)作？〕7、一組幼兒表演?！惨魳?〕8、幾組共同表演。〔音樂2〕9、剛剛我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢？〔可以〕那我們來(lái)試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣？先開第一種花。小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開噢！師生表演：〔音樂3〕。10、換花蕊，第2種花〔音樂3〕。11、自由選擇表演，第3種花〔音樂〕。四、完畢部分，品德教育：花兒好看我不摘！師：春天到了！花朵盛開了，好美妙美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！如今我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧！聽音樂分開活動(dòng)室。幼兒園音樂活動(dòng)教案4設(shè)計(jì)意圖：孩子們對(duì)于自己在植樹節(jié)活動(dòng)中種下的豆豆特別感興趣，時(shí)不時(shí)地會(huì)去看一下豆豆長(zhǎng)什么樣了。有一次，他們發(fā)現(xiàn)自己種的豆豆長(zhǎng)芽芽了。孩子們很仔細(xì)地觀察著發(fā)芽的豆豆，還把沒有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比擬。由此，孩子們對(duì)豆豆發(fā)芽的關(guān)注度越來(lái)越高了。于是，根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我搜尋了莫扎特的一段音樂，以表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)植物生長(zhǎng)的不易，產(chǎn)生要保護(hù)身邊植物的情感，同時(shí)感受音樂的魅力。目的：1．感受音樂旋律，初步嘗試跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。2．愿意保護(hù)周圍的植物。準(zhǔn)備：《豆豆發(fā)芽》的音樂，豆豆發(fā)芽過程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。過程：一、萌發(fā)興趣(析：從幼兒的生活經(jīng)歷出發(fā)，為他們即將要承受的新知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)絡(luò)。)1．觀察發(fā)芽的豆豆。師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎?2．觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、漸漸地往上鉆?？墒?，泥土太緊了?？?豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長(zhǎng)出兩片小芽芽了!師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀?(幼兒描繪豆豆發(fā)芽的過程。)二、熟悉音樂(析：在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂，讓幼兒感受音樂旋律。)師(播放音樂)：你聽到了什么?這段音樂聽起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?三、動(dòng)作表現(xiàn)(析：引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂旋律的感受。)1．自由嘗試。師：請(qǐng)你跟著音樂來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模擬豆豆小小、圓圓的樣子。例如，老師提問：“豆豆還沒發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”假如有幼兒蹲下來(lái)了，老師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探究：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆?”2．在老師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)歷再次嘗試。(1)豆豆用力鉆泥土。老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模擬豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如，老師提問：“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的`，還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情啊?”(2)豆豆?jié)u漸鉆泥土。老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂完畢時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如，老師提問：“豆豆的芽是漸漸長(zhǎng)出來(lái)的，還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的?豆豆的芽是漸漸地、漸漸地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂漸漸地鉆出來(lái)?！?．完好表現(xiàn)。(1)老師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。(2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒有伸出來(lái)時(shí)，老師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng)，快快長(zhǎng)大吧!”或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧!長(zhǎng)得高高的，長(zhǎng)得大大的?！彼摹⒂螒颍憾苟拱l(fā)芽(析：通過游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂有一個(gè)完好、直觀的回憶，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。)1．隨老師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂游戲。師：春天來(lái)到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水，豆豆快長(zhǎng)大吧。“小豆豆，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽。”2．總結(jié)。師：一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹，不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好保護(hù)這么美麗的風(fēng)景，保護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹木。幼兒園音樂活動(dòng)教案5活動(dòng)目的：1、理解歌詞內(nèi)容，感受4/4拍歌曲的強(qiáng)弱特地點(diǎn)；學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱，并能與同伴協(xié)調(diào)一致地演唱。2、感受歌曲所表達(dá)的感情，激發(fā)我是中國(guó)人的自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師教學(xué)資《山谷回音真好聽》〔音頻〕《國(guó)家》〔音頻〕活動(dòng)建議：一、聽《山谷回音真好聽》音頻，玩發(fā)聲游戲。將幼兒的作為排成半圓形，老師引導(dǎo)幼兒科學(xué)發(fā)聲的方法，雙臂自然下垂，眼睛平視，保持發(fā)聲時(shí)的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鳴、輕聲等方法?！?〕先聽音頻，然后老師帶著幼兒完好演唱歌曲?！?〕老師彈唱前半部分，幼兒唱回音部分。二、熟悉歌曲《國(guó)家》旋律，感受4/4拍歌曲的特點(diǎn)?！?〕老師播放歌曲音頻，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽?！?〕引導(dǎo)幼兒感受4/4拍歌曲的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的弱點(diǎn)。〔3〕請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，理解歌詞所表達(dá)的意思，重點(diǎn)在“一玉口中國(guó)，一瓦頂成家”。三、帶著幼兒學(xué)唱歌曲《國(guó)家》〔1〕老師清唱，引導(dǎo)幼兒念歌詞?！?〕老師引導(dǎo)幼兒采用領(lǐng)讀+齊讀的方式，感受歌詞，為領(lǐng)唱和合唱打下根底。〔3〕老師彈琴，幼兒站直身體，用自然的.聲音跟唱。〔4〕老師領(lǐng)唱前四句，請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱第五句到第八句，其他幼兒合唱后面的部分。〔5〕鼓勵(lì)兩名幼兒演唱前八句，其他幼兒合唱后面的部分?！?〕老師引導(dǎo)幼兒看指揮，準(zhǔn)確進(jìn)展領(lǐng)唱和合唱。四、欣賞歌曲《國(guó)家》mv，進(jìn)一步理解歌詞的含義，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的感情。小結(jié)：我們每一個(gè)人都要愛自己的祖國(guó)，祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才會(huì)更加幸福快樂。幼兒園音樂活動(dòng)教案6活動(dòng)目的：1、運(yùn)用音樂語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探究的欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：蔬菜的實(shí)物、音塊。活動(dòng)過程：一、運(yùn)用模擬動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的.情境1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷，議論蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng)。2、按音樂節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。3、互相觀察各自想象的模擬動(dòng)作，交流送菜的方法。二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。2、結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸翻開。3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。三、合作演奏蔬菜音樂會(huì)1、議論馬鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊(duì)蔬菜〔do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜〕。3、運(yùn)用熟悉的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。5、幼兒輪流擔(dān)任菜場(chǎng)經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。幼兒園音樂活動(dòng)教案7教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂會(huì)》，學(xué)慣用圓潤(rùn)輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感慨詞，從中感受歌曲愉快情緒。2、根據(jù)經(jīng)歷和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng)作的欲望。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。難點(diǎn)：襯詞和感慨詞的演唱方法和創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、各種樂器的圖卡、小動(dòng)物的`圖片、節(jié)奏卡教學(xué)過程：一、談話引題，激發(fā)興趣。師：“今天，我要舉行一個(gè)小小音樂會(huì)，我邀請(qǐng)了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參與，聽，音樂會(huì)開場(chǎng)了?！倍?、老師表扮演表完好范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。提問：1、聽了這首歌曲，你覺得這是有場(chǎng)什么樣的音樂會(huì)？2、你的心情怎樣？3、歌曲帶給大家什么樣的感受？三、結(jié)合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容。1、幼兒再次聽賞歌曲一遍。提問：在音樂會(huì)上，演奏了哪些小樂器？誰(shuí)也來(lái)參與音樂會(huì)？2、老師再次范唱歌曲一遍提問：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁?？我吹喇叭時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁?？我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓快樂地怎么樣？3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞提問：歌曲里的小樂器們發(fā)出了好聽的聲音，它們是怎么唱的？你覺得哪句唱起來(lái)很好玩？老師分別出示圖譜和節(jié)奏卡，幼兒學(xué)唱。4、老師結(jié)合圖譜，完好演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲中感慨詞的運(yùn)用。提問：在音樂會(huì)上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞，請(qǐng)大家來(lái)找一找？四、幼兒學(xué)唱歌曲1、幼兒看圖譜完好演唱一遍。2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲。“得兒喂”唱得輕巧、“咦、恩、愛”唱得短促、好玩。3、邊唱邊扮演動(dòng)作。4、逐步去掉部分圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。〔去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作〕五、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。1、師：“我們小朋友也來(lái)參與小小音樂會(huì)，你會(huì)演奏哪些小樂器呢？它們會(huì)發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱。”2、除了小狗小貓還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)參與音樂會(huì)呢？老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編，交換“小樂器”、交換襯詞、交換“小動(dòng)物”。3、幼兒看圖譜演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，可邊唱邊扮演。幼兒園音樂活動(dòng)教案8活動(dòng)目的：1.熟悉歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.能隨音樂做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作，并自由結(jié)伴表演。3.體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)歷：已看過鞋匠修鞋圖譜一張活動(dòng)過程：一、練聲：集體和個(gè)別結(jié)合二、學(xué)習(xí)歌曲1.回憶鞋匠的工作。鞋匠是怎樣修鞋子的？〔針線縫、敲釘子等，同時(shí)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作〕2.老師清唱歌曲歌曲里唱了些什么？〔引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，并作相應(yīng)的動(dòng)作。〕幼兒完好地跟唱3.引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固演唱〔我們一起來(lái)做鞋匠，做一雙什么鞋？〕幼兒唱完后問一問，你的鞋子怎么樣？三、根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。1.幼兒看圖譜，提問：做鞋匠先要干什么？要求幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。2.幼兒找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》老師提問：你做的是什么鞋子？反思：我是在早晨臨時(shí)決定請(qǐng)中班年級(jí)組教音樂的老師來(lái)聽課的。課的根本構(gòu)造我也考慮了一下：為了在一個(gè)教時(shí)內(nèi)完成歌唱和韻律這兩個(gè)活動(dòng)，我制作了一個(gè)圖譜，幫助孩子來(lái)感受節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)做動(dòng)作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及過程。上網(wǎng)找圖片也沒有，而且光看圖片，孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時(shí)用的力度，以及“鞋匠”的快樂，假如和錄像就好了。最后，我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上，在一片嘰嘰喳喳的議論聲中，孩子們看到了修鞋的工具〔榔頭、剪刀、針線、鞋釘?shù)取澈托扌墓こ?，感受到了修鞋師傅修鞋時(shí)用的力度，我想這對(duì)孩子學(xué)習(xí)歌曲是有很大的作用的。整個(gè)活動(dòng)是按照我的思路進(jìn)展下來(lái)的，很多孩子很投入，而且學(xué)得也很快。但我很累：一個(gè)活動(dòng)放開來(lái)后，要使孩子們加快安靜下來(lái)，我要講很多遍。這是一個(gè)習(xí)慣和常規(guī)問題。同時(shí)，在語(yǔ)言的引導(dǎo)和組織上還有所欠缺。音樂活動(dòng)就是要讓孩子感受音樂，音樂的元素要重一些，可今天的活動(dòng)太過形式化了，為了盡快完成下一個(gè)目的，對(duì)于歌曲的把握，我自己感覺孩子們還沒有完全到達(dá)目的，如：如何歡快地演唱這首歌，表現(xiàn)“鞋匠”的心情，如何引導(dǎo)孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”時(shí)表現(xiàn)“鞋匠”在用力等。把本活動(dòng)改成兩個(gè)課時(shí)，時(shí)間會(huì)更充裕，效果會(huì)更好。>中班音樂活動(dòng)反思三：中班音樂《辦家家》活動(dòng)反思>>〔370字〕本次活動(dòng)是一次音樂教學(xué)活動(dòng)，與以往活動(dòng)不同的是，它是說(shuō)、唱互動(dòng)。這首歌小朋友很喜歡，并且很快就學(xué)會(huì)了。在活動(dòng)開場(chǎng)時(shí)，先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的游戲，從而引出“辦家家”這個(gè)話題，然后讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過程中，我有意識(shí)地浸透歌詞內(nèi)容，還根據(jù)歌曲旋律進(jìn)展哼唱，改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方法，這既將歌曲形象的融入了游戲，也是為后面的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。這首歌曲中間的說(shuō)唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當(dāng)“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲中的說(shuō)唱部分〔炒菜的姿勢(shì)〕。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒的興趣非常高，還能自發(fā)地做一些相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)的非常的投入，整個(gè)活動(dòng)氣氛比擬活潑?；顒?dòng)中存在缺乏的地方：在炒菜這一環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)炒菜的姿勢(shì)，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氣氛，從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。>中班音樂活動(dòng)反思四：中班音樂：好朋友活動(dòng)反思>>〔603字〕在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的.感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，孩子通過感受音樂，可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，可以跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己可以和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到理解決，在歌唱過程中，我深化學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，鼓勵(lì)了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。在活動(dòng)中遇到不認(rèn)真聽講的幼兒，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多缺乏的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深化孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，假如按照音樂的節(jié)奏拉勾勾那么可以浸透到音樂中，可以起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。本次活動(dòng)根本到達(dá)了教學(xué)目的和要求，孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了一首歌曲，能自己根據(jù)生活經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，上了一節(jié)有趣，活潑、開心的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)缺乏，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的進(jìn)步自己。幼兒園音樂活動(dòng)教案9活動(dòng)目的：1、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。2、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)拈g隔。3、體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的快樂。4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。5、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針方向走?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。1、老師帶著幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。2、什么是幸福的事？〔幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷和理解大膽表達(dá)〕3、小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。二、學(xué)唱《逛公園》1、傾聽?zhēng)熯叿冻枨?，幼兒理解歌詞內(nèi)容。2、老師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。老師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。三、學(xué)玩音樂游戲1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請(qǐng)朋友的方法。2、老師：如今我來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。老師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時(shí)針方向有節(jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)唱到第一段的最后"爸爸逛公園"的"園"時(shí)，用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友，請(qǐng)他扮"媽媽"跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段完畢的前一句時(shí)，老師停下來(lái)提示幼兒：該"媽媽"來(lái)找小弟了。然后幫助"媽媽"在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開場(chǎng)時(shí)，扮"小弟"的幼兒任意指一個(gè)人扮"小貓"，大家停下腳步，一同對(duì)著"小貓"邊唱邊表演。3、老師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了？4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其別人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強(qiáng)游戲的興趣性。執(zhí)教反思應(yīng)該來(lái)說(shuō)經(jīng)過詳細(xì)的改動(dòng)以后，這個(gè)活動(dòng)在執(zhí)教過程中，我心中比擬有數(shù)，能更好地把握各個(gè)環(huán)節(jié)的.側(cè)重點(diǎn)，活動(dòng)環(huán)節(jié)明晰、層次清楚，孩子們也都興趣高漲積極參與，和我之間的互動(dòng)也比擬到位。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，開場(chǎng)幼兒對(duì)于弱起小節(jié)開場(chǎng)歌曲有點(diǎn)不熟悉，經(jīng)過屢次練習(xí)后，孩子們可以很好掌握歌曲的弱起小節(jié)。課后我反思，在對(duì)“弱起”這個(gè)技巧的掌握上，可以將圖譜設(shè)計(jì)得更加有趣些，練習(xí)的次數(shù)也需再增加一次，有利于幼兒掌握其演唱的方法。但是在課后我發(fā)現(xiàn)我花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鐘，時(shí)間把握上沒有精準(zhǔn)，原因是什么呢?我考慮了一下，在一節(jié)音樂活動(dòng)中，首先要充分考慮活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)，可將活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)歌曲上，音樂游戲那么可以簡(jiǎn)單的進(jìn)展一兩次就可以。因?yàn)橐还?jié)活動(dòng)可以解決的問題不能太多，否側(cè)孩子們承受的信息量過于大，也會(huì)造成學(xué)習(xí)倦怠，或者缺失主體性的現(xiàn)象。幼兒園音樂活動(dòng)教案10《咿呀咿呀喲》【活動(dòng)目的】1、在游戲情境中，辨識(shí)音樂中反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。2、主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板?！净顒?dòng)過程】一、情境導(dǎo)入：師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。二、感知音樂音樂一：師：“聽一聽，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?音樂二：師：“小動(dòng)物在用什么好聽的話和你打招呼?”幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的`聲音和小動(dòng)物打打招呼吧?！睅煟何覀兛梢杂眠扪竭扪絾训穆曇舾?dòng)物們打招呼!幼：咿呀咿呀喲師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。跟著音樂跟小動(dòng)物們打聲招呼。幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模擬動(dòng)物的叫聲打招呼。音樂四：動(dòng)物聲音打招呼音樂五：孩子聲音打招呼三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏?！哆扪竭扪絾选房梢杂梦覀兩眢w的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!音樂六：完好表現(xiàn)音樂?！白屛覀円黄鸶?dòng)物問個(gè)好吧?！彼摹⑼戤叚h(huán)節(jié)：音樂七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問個(gè)好吧!”幼兒園音樂活動(dòng)教案11活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)區(qū)分音樂的強(qiáng)弱、上下，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。3、能從音樂上下變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學(xué)慣用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。2、已學(xué)過歌曲《大雨小雨》活動(dòng)過程：1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。師：小朋友,剛剛我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音？那你們覺得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨?！苍谧幌掠杏甑牡谰哒?qǐng)你拿出來(lái)〕2、傾聽音樂，感受和區(qū)分音樂的強(qiáng)弱。師：聽，在下什么樣的雨？〔另一老師彈高音區(qū)音樂：輕快、跳躍〕請(qǐng)你們覺得小雨是怎么下的？〔輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺〕請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。〔師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲?！衬銈冇X得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨〔幼兒討論〕老師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)〔比方轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖?！硯煟郝牐窒缕鹆耸裁从?？〔師彈低音區(qū)音樂：沉重、連接。〕你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨?！苍俅螐棧瑤熒鷦?dòng)作〕師：噓！雨停啦，〔師生停在原地〕我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧！〔彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。〕3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化〔1〕師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽一段音樂吧〔彈奏《大雨小雨》〕〔2〕引導(dǎo)幼兒嘗試用上下不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。A〕用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨。⑴師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？〔幼兒答復(fù)〕下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？〔輕〕誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨？⑵出示節(jié)奏圖師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣？〔幼兒練習(xí)個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體〕B〕用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨。⑴師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？〔幼兒答復(fù)〕下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？〔響〕誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨？⑵出示節(jié)奏圖師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣？〔幼兒練習(xí)個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體〕〔3〕傾聽音樂，學(xué)慣用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。⑴師：你們聽，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？〔配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱〕大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？⑵我們?cè)賮?lái)聽一聽，比比誰(shuí)的耳朵最靈，〔再次傾聽〕小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？〔跳跳的、高高的.、細(xì)細(xì)的〕大雨呢？〔連連的、低低的、粗粗的〕〔出示圖譜：表示兩種不同的聲音〕⑶師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的？〔是細(xì)細(xì)的〕，大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣？〔粗粗的〕，〔師生一起清唱〕⑷分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？〔老師幫助幼兒分組〕！〔幼兒分組交換唱2遍〕4、游戲：大雨小雨師：我們玩?zhèn)€大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。5、完畢部分。師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng)、吹一會(huì)風(fēng)。〔老師帶著孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒〕幼兒園音樂活動(dòng)教案12活動(dòng)目的：1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴互相配合，共同完成表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：魚網(wǎng)一個(gè)。活動(dòng)過程：一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。1、傾聽老師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。3、在老師帶著下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。四、邊唱歌，邊玩游戲。老師講解游戲玩法及規(guī)那么。"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，淘氣的孩子拿來(lái)魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈敏的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去！"完好游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲完畢，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)歷。在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。最后邊唱歌邊玩游戲?；顒?dòng)反思：我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們理解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在議論中，他們理解了小蝌蚪的'生長(zhǎng)過程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)歷。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)歷以后，我們就開場(chǎng)組織孩子進(jìn)展活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地議論著對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)展簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)展演唱，孩子們?cè)诓恢挥X中就哼出了歌曲，表達(dá)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)展游戲活動(dòng)，在進(jìn)展游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最快樂的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不生疏，他們紛紛地稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)。幼兒園音樂活動(dòng)教案13活動(dòng)目的：1.聽辯節(jié)奏游戲：穩(wěn)固幼兒對(duì)二分、四分、八分音符的區(qū)分。2.讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器?；顒?dòng)過程：1.聽辯節(jié)奏游戲?！?〕節(jié)奏傳遞游戲〔2〕老師演奏“火車快飛”〔鋼琴〕，變換不同的速度讓幼兒走。老師展示八分音符時(shí)，提示幼兒小火車要走快一點(diǎn)，以此類推，走完全曲之后回到老師處，也就是火車站。老師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請(qǐng)幼兒帶著，用四分音符的速度走完全曲，老師通過鋼琴來(lái)配合并幫助幼兒。2.歌曲《咚咚鏘》〔1〕讓幼兒欣賞音樂?！?〕老師引導(dǎo)幼兒念歌詞，配合歌曲的'原節(jié)奏，老師念一句，幼兒跟著念