第頁共頁幼兒好玩的電線科學(xué)活動教案幼兒好玩的電線科學(xué)活動教案幼兒好玩的電線科學(xué)活動教案1一：設(shè)計意圖：幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，渴望認識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要，因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M展科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)歷，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有益于幼兒整體素質(zhì)的進步。本活動設(shè)計意圖在于生活中我們發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷、有趣的電線，可以玩，可以變魔術(shù)，于是我和孩子們商量，開展一個科學(xué)活動《好玩的電線》，去尋找電線各種各樣有趣的玩法，用開放敏銳的心去感受，在充滿“樂趣”的情境中盡情的享受探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣，到達對幼兒進展科學(xué)啟蒙的最根本目的。二：知識背景本活動運用的知識是有關(guān)電線特性等有關(guān)知識。本活動的科學(xué)原理是任意彎折電線可以表現(xiàn)各種造型和使物體站立的方法。三：方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。1、看一看：這是本活動開場的局部。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃重的興趣，老師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察老師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰？”老師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃重的興趣下自己親手探究，引起幼兒實驗和探究的欲望。2、說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手操作，老師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能答復(fù)的問題以加強他們的自信心?！澳銈儙椭娋€朋友設(shè)計了什么形狀？你們用什么方法讓電線站起來？”老師可以引導(dǎo)幼兒說出各種不同的答案。3、做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手操作的方法，在幼兒動手操作時知道怎樣變各種造型，用什么方法可以使電線站起來。示范性方案：〔一〕活動內(nèi)容：科學(xué)活動《好玩的電線》〔二〕活動目的：1、感知電線的特性，任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探究與表達的精神?；顒又攸c：任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。活動難點：運用多種材料讓電線站起來。〔三〕教案準備：1、粗細長短不同的彩色膠皮電線假設(shè)干。2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙3、花環(huán)、花藍、棒子、門票〔四〕活動流程：猜一猜，激發(fā)活動興趣——玩一玩，感知電線特征——做一做，啟發(fā)考慮探究——跳一跳，保持探究興趣〔五〕教案過程：一：以“花仙子”引題，激發(fā)活動興趣1、“花仙子”跳舞入場。2、導(dǎo)語：我是美麗的花仙子，聽說中〔四〕班的小朋友可聰明了，今天我給小朋友帶來了一位神秘的朋友，這位神秘的朋友要花仙子用仙女棒才能把它請出來，小朋友看，我變，我變，我變變變，大家看，這位神秘的朋友是誰？環(huán)節(jié)分析^p：這是本活動開場的局部。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃重的興趣，老師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察老師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰？”老師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃重的興趣下自己親手探究，引起幼兒實驗和探究的欲望。二：指導(dǎo)幼兒觀察、探究，感知電線的特征1、導(dǎo)語：電線家族有許多的兄弟姐妹，它們今天都來到我們班做客，看，它們在桌子上呢！小朋友請出電線朋友，玩一玩、摸一摸、看一看它們是什么樣子？有什么特點？2、幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說一說電線的特點1〕你剛剛發(fā)現(xiàn)你的電線朋友是什么樣子的？2〕電線像什么？3〕電線有什么特點？環(huán)節(jié)分析^p：這是本活動第二環(huán)節(jié)，為了讓幼兒感知電線的特征，請幼兒自由結(jié)伴去觀察、探究發(fā)現(xiàn)，幼兒觀察時，老師可參與幼兒的活動，并給予指導(dǎo)，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線過程注意平安。三：玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)1、導(dǎo)語：今天花仙子收到了一張請柬，請柬上邀請電線朋友參加一個變身舞會，每個電線都要變成不同的形狀，才能得到門票入場，可是花仙子昨天想了一個晚上，只想出這么幾種形狀，怎么辦呢？電線朋友可著急了，花仙子想請小朋友幫助電線多設(shè)計幾種樣子，大家愿意嗎？2、幼兒帶者問題試一試、做一做。3、師：小朋友你們幫助電線設(shè)計了什么形狀？環(huán)節(jié)分析^p：這是本活動第三環(huán)節(jié)，老師精心設(shè)計了一個情境，讓電線朋友參加“變身舞會”而激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的愿望，老師還利用電線設(shè)計了一幅美麗的范圖，讓幼兒感受到可以用電線變成許多東西，引導(dǎo)幼兒設(shè)計出許多造型。四、做一做，啟發(fā)考慮探究1、導(dǎo)語：變身舞會就要開場了，可是電線朋友站不起來可傷心了，怎么辦呢？花仙子為小朋友準備了一些材料，大家試一試，讓電線快快站起來吧！2、幼兒帶者問題試一試、做一做。3、師：你用什么方法讓電線站起來？環(huán)節(jié)分析^p：這是本活動第四環(huán)節(jié)，老師在“變身舞會”開場時又設(shè)置一個懸念，電線朋友站不起來跳舞怎么辦，激發(fā)幼兒考慮探究的愿望，啟發(fā)幼兒動手操作，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師交流說出自己的方法。五：評一評：保持探究興趣師：小朋友真棒，你們的電線朋友可以得到門票，變身舞會開場了！小朋友和你們的電線朋友一起跳舞吧！環(huán)節(jié)分析^p：這是本活動最后環(huán)節(jié)，老師設(shè)計了讓電線朋友參加變身舞會，使教案過程很流暢、圓滿，孩子也覺得有始有終，“今天我們經(jīng)過努力終于可以參加舞會了”，保持幼兒探究興趣?；顒釉u價：科學(xué)活動《好玩的電線》很合適中班的孩子，中班的'孩子好奇心強，也很想自己有時機動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比擬和動手操作才能等方面都得到了一定的開展，也使他們的語言表達才能得到了很大的進步。觀察記錄：參加本活動的幼兒共40名，每位幼兒在活動中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次觀察電線和用電線變造型時，幼兒能根據(jù)自己的意愿變出許多造型，如有位小朋友變出一條魚還變出一個魚鉤，把魚釣起來。在第二次讓電線站起來中，幼兒都知道利用很多的輔助材料幫助電線站起來，大局部幼兒都能將電線站起來，有些幼兒成功了，他們快樂地叫著：“老師快看，我的電線站起來了。”幼兒好玩的電線科學(xué)活動教案2設(shè)計意圖：幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來嚇唬同伴；有的繞成圈當(dāng)手鐲；有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。根據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！边@一指導(dǎo)思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設(shè)計了這一科學(xué)探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)歷，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探究活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認識?；顒幽康模?、感知電線可隨意彎折的特點。2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探究的精神，進步言語表達才能?；顒訙蕚洌?、彩色膠皮電線假設(shè)干。2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。活動過程：一、說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：〔出示電線〕這是什么？你在哪兒見過它？幼：電線，我在電視機〔電腦、手機充電器、、三用機……〕的后面見過電線。小結(jié)：電線是電器的親密朋友，它會導(dǎo)電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作?！變簩υ谀膬阂娺^電線有親身感受，他們在答復(fù)下列問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。二、變一變，引導(dǎo)創(chuàng)造想象。1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù)，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么？幼：變成了彩虹〔拱橋、眉毛、山洞、頭箍〕師：換個方向看，象什么？幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、師：再換個方向看，還象什么？幼：象天上的月亮。——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中，老師通過改變物體方向，盡可能地進展多方位啟發(fā)，進步幼兒想象的空間。2、師：你們也想變魔術(shù)嗎？在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧！3、幼兒自由彎曲電線變造型，老師觀察指導(dǎo)。4、和同伴交流：你把電線變成了什么？幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子?！惭坨R、蝸牛、氣球、耳機、煙斗〕——老師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進了孩子們對電線造型的興趣與考慮，他們能對自己變出的造型進展大膽想象與表達〕小結(jié)：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。三、試一試，鼓勵探究發(fā)現(xiàn)。1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎？〔不能〕，想一想，有什么方法讓它站起來？2、幼兒自由猜測讓電線造型站起來的方法。幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。——老師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量，推進了孩子的活動。3、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的方法越多越好。4、幼兒嘗試操作，并記錄?！層變航柚约撼Ｒ姷奈矬w幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探究要求，又能進展多方位組合，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探究，獲取經(jīng)歷。四、評一評，構(gòu)建知識經(jīng)歷。〔在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果〕1、師：說說看，你用什么方法讓你的電線造型站起來。幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。師：你愿意把自己認為最好的方法告訴大家嗎？幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來?！蠋熗ㄟ^讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)歷，既給予了多數(shù)幼兒表達的時機，又能讓介紹的方法不重復(fù)，充分發(fā)揮了經(jīng)歷分享的成效，促進每位幼兒得到開展。小結(jié)：看來你們真有方法，運用插、靠、粘、掛的方法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。五、玩一玩，提升探究難度。1、師：瞧！我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢！你們也能想出方法，不用別的材料幫助，讓電線造型自己站起來嗎？2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。師