件。(一)談話激趣，導入新課(1)引導學生觀察課本插圖，說一說從這幅圖里看見了什么？(2)教師相機引導學生說的內容與“天、地、人”有關。(3)揭題板書，齊讀課題。(二)師生合作，學習新知(1)學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。(2)教師領讀，先讀課題，再讀課文。學生跟讀，齊讀。(3)引導學生觀察，課文將6個漢字分為哪兩組？ (1)學習漢字“天”。①交流記住“天”的好方法。(例如：加一加，猜字謎……)。(2)結合圖畫，學習漢字“人”。(3)結合圖畫，學習漢字“地”。。(4)教師小結，學習兒歌。②學兒歌?！度纸洝防镆矊懙健叭耪?，天地人?！?1)營造氛圍，感知“你我他”。教師提問：“你叫什么名字？”教師再指該學生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”(2)仔細觀察，認識“你我他”。天你地天你地我人他如一名學生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學嗎？”(三)游戲認字，鞏固識字(四)課堂總結，布置作業(yè)(1)把今天認識的生字讀給家長聽。(2)聽爸爸媽媽讀《盤古開天地》的故事。了解“天地人”，認識“你我他”生是識字小能手，那能要學習的課題，讓學課題下面的部分就是今天要學習的字，分兩組排列。第一組天地人都認識了，那第二，正音。告訴學生這個字就是指的自己。比師是怎樣讀課文的。注意聽老師是怎樣是天。天不僅大，還很?？础暗亍钡淖筮吺悄嗤?，右為我們結出了很多果實，還給我們提供了很多地還有哪些地方呢？(菜地、雪地、平地、沙地等)讓學生自己說。小結：上有很多人，不管什么人，都生活在藍天下，行走貼在圖畫的相應位置。教師小結：這三個字人，就有了整個世界。老師把它編成三人抽取一張寫有“你、我、他”的卡之間練說。小結：這三個字真奇妙，代表了們再來一起好好地讀一讀吧！齊讀課文。那合(一)圖片導入，激發(fā)興趣大家?guī)砹艘环鶊D片，請你觀察圖片，說說在圖上都，提醒學生說完整的話：我在圖上看到了 ()。們這節(jié)課要識記的生字，出示課文《天地人》，板書(二)聽讀課文，初識生字(三)再讀課文，認識生字(1)出示“天”，組詞識記：天空、晴天，雨天，陰天……(2)出示對應的天氣圖片。(3)教師指著詞語范讀，學生跟讀。(4)指名讀、開火車讀。(1)出示一組地面的圖片，請學生根據生活實際觀察，并說出相應的詞語：雪(2)教師領讀詞語。(3)指名讀、開火車讀。(1)學生嘗試閱讀，圈出認識的字。(2)指名讀。(3)教師范讀正音。(四)談話交流，識記生字(1)隨機發(fā)放卡片：你、我、他。(3)手里拿到卡片的同學要快