Word版本，下載可自由編輯年幼兒園教師教學(xué)反思五篇文章(匯總?cè)?人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)受和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。寫范文的時(shí)候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？下面是幫大家收拾的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園老師教學(xué)反思五篇文章篇一

</span小班的李教師來我們班有事，她看見了小祥，很喜愛?地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……教師好。”李教師笑起來，也學(xué)小祥的樣子說：“小……祥好。”小祥的臉?biāo)⒌募t了起來，滿臉傷心的樣子。

鏡頭二：

大家都在教室里愉快地玩嬉戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小伴侶，為了訂正他的這一毛病，我有針對性地實(shí)行了一些教導(dǎo)措施李教師的仿照給了曉祥一個(gè)打擊，我們應(yīng)當(dāng)建立敬重幼兒、相信幼兒的信心，杜絕嘲笑、仿照等類似的情景再次發(fā)生。

兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點(diǎn)也不打頓，表情很自然，但他發(fā)覺我在注重他時(shí)，立即顯得非常擔(dān)心，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀看他時(shí)，發(fā)覺他已恢復(fù)了本來的樣子，正起勁地念兒歌，可以絕對地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，徹低是心理因素造成的。所以在以后訂正孩子口吃活動(dòng)中，必需注重到以下幾點(diǎn)：

1.要多給他一些表揚(yáng)與鼓舞，逐漸增加他的的自信念。協(xié)助他消防心理上那些不怕說的念頭。

2.孩子說不好的時(shí)候不要批判、譴責(zé)。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。

3.父母與孩子、教師與孩子建立一種平等的關(guān)系。

幼兒園老師教學(xué)反思五篇文章篇二

</span我們在舉行主題活動(dòng)《春天來了》的過程中，無數(shù)孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感愛好，但是圖片和教師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和愛好了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就注重到這幾天的天氣，向來是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開頭上課時(shí)，我就很奧秘地對孩子們說：“今日教師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”支配孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引領(lǐng)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好”引領(lǐng)孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引領(lǐng)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的辦法我又引領(lǐng)孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，教師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當(dāng)唱其次遍時(shí)就請孩子們跟著教師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請孩子們跟我做容易的動(dòng)作，邊唱邊做。最后我就請配班教師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊繞著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)覺：

(1)充分激活幼兒的活動(dòng)愛好，發(fā)揮其樂觀性、主動(dòng)性?；顒?dòng)開頭，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個(gè)活動(dòng)很期盼。利用教師的提問和引領(lǐng)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，本來歌曲中的內(nèi)容居然是平時(shí)看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)樂觀性也提升了，不是一節(jié)一般的音樂課所能達(dá)到的效果。而老師的作用也不再是容易的教授學(xué)問的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引領(lǐng)，把孩子說的話收拾一下，然后編成完整的歌曲。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和睦中，身心可以放松。教師轉(zhuǎn)變以往的教導(dǎo)者的身份以伙伴浮現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用奧秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能愉快地跟著教師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。

(3)挑選合適的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子簡單浮現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班教師做好配班工作外，場地的挑選也很重要，要避開吸引孩子注重力的人和物浮現(xiàn)，這樣才干達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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幼兒園老師教學(xué)反思五篇文章篇三

</span活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感觸散文中太陽“淘氣”的表現(xiàn)。

2.體味散文的幽默、詼諧意味。

活動(dòng)預(yù)備：

1.掛圖。

2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感觸太陽升起、落山的方位變化。

活動(dòng)過程：

1.觀賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲研究。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個(gè)太陽和我們平?？吹降奶栍惺裁床煌?(協(xié)助幼兒理解：淘氣)

2.觀賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次觀賞散文。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)淘氣的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.嬉戲：淘氣的太陽。

——幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分離飾演小伴侶、莊稼、蘋果、草莓、小伴侶、雨點(diǎn)兒。

——跟著錄音，幼兒與老師一起嬉戲。老師扮太陽，跟著散文的情節(jié)進(jìn)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠徹低觀賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對觀賞活動(dòng)彌漫愛好的時(shí)候，我覺得，停歇在讓幼兒感觸意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以舉行其次次觀賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。由于幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生愛好了，他們愛聽，惦念，老師就可以在協(xié)助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上