課題認識平行四邊形單元五學科數(shù)學年級四1、結合生活實際認識平行四邊形，掌握平行四邊形的特征，認識平行四邊形的底和高；學習目標2、使學生經(jīng)歷動手操作和自主探究的過程，充分感受平行四邊形的本質(zhì)特征；3、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)積極探索的精神,感受數(shù)學的價值。重點理解平行四邊形的概念、特性和它的底和高。難點會畫平行四邊形的地和高，了解它容易變形的特性。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、練習導入。在下圖中找出平行線。學生獨立完通過復習以往的知識,為新知識的做準備。成。學習二、教師談話：今天我們來研究平行四邊形。板書課題。講授新課一、學習平行四邊形的概念。1、出示例題1：說一說：在哪些地方見過平行四邊形？（1）提出要求：請同學們說一說。教師總結，出示圖片。（2）教師講解：指名說一說。讓學生感知生活和數(shù)學的聯(lián)系。學生觀察，聆培養(yǎng)學生良好的聽。學習習慣。這樣的圖形都是平行四邊形。學生小組合培養(yǎng)學生合作學（3）提出要求：請同學們四人一個小組每量一量作，測量，說習的能力和語言平行四邊形的邊和角，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。說發(fā)現(xiàn)，展示表達能力。教師總結：兩組四邊形。對邊分別平行的四邊形叫平行匯報。平行四邊形特點：對邊平行且相等；對角相等。學生觀察，聆良好的2、學習平行四邊形的高。聽。學習習慣。教師邊講解，邊畫圖：從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。3、出示例用手捏住長方形的兩個對角，相反方向拉。學生動手拉一讓學生親身感知（1）教師總結：填一填：拉手里的學平行四邊形具有兩組對邊的長度（），（）具。和（）發(fā)生了變化。)是2、用四根吸管兒串成一個長方形，然后容易變形的特(性。平行四邊形的特性。（2）你見過應用平行四邊形這一種特性的事例嗎？指名說一說。讓學生感知數(shù)學為生活服務。教師總結。二、課堂練習。1、在平行四邊形下面畫“√”。學生獨立完對本課內(nèi)容進行成。鞏固練習。2、我是大法官，對錯我來判。（）1）平行四邊形一共有兩條高。（）2）拉動平行四邊形，平行四邊形的形狀邊了，周長也變了。（）3）平行四邊形具有不穩(wěn)定性。3、畫出平行四邊形指定底上的高。4、火眼金睛。下面錯誤的是（）A、四邊形都具有不穩(wěn)定性。B、兩組對邊平行的四邊形一定是平行四邊形。C、長方形是特殊的平行四邊形。D、拉動平行四邊形，它的周長和夾角都要發(fā)生變化。5、平行四邊形的周長是56厘米，其中一條邊長10厘米。平行四邊形的另外三條邊多少厘米？四、拓展提高。下面的椅子搖晃了，我們該怎么處理？畫一畫，填一填。椅子搖晃了是因為（加木條是因為（）；）。課堂小結說一說：你學會了那些知識？學生暢所欲言總結本課所學內(nèi)1、兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。說一說。2、從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形