《胖乎乎的小手》教學設(shè)計優(yōu)秀3篇作為一位不辭辛苦的人民老師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是依據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序支配，確定合適的教學方案的設(shè)想和方案。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？作者為伴侶們細心整理了3篇《胖乎乎的小手》教學設(shè)計，在大家參考的同時，也可以共享一下作者給您的好友哦。

《胖乎乎的小手》教案篇一

【預設(shè)目標】

１、熟悉“胖”等１３個生字，會寫“看”等６個生字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

３、激發(fā)同學敬重長輩、關(guān)心長輩的愿望和舉動。

【教學重點】

認字和朗讀課文。

【教學難點】

要讓同學自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

【教學用具】

生字卡片、多媒體課件、課文仆人公頭像。

【學習時數(shù)】

２課時。

【學習過程】

第一課時

一、活動激趣，揭題引文

１、看手：

叫同學伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

２、畫手：

請胖乎乎小手的同學上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

３、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

１、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。

２、讀完后，說說讀懂了什么？

３、師生爭論。

三、逐段細讀，識生字

１、聽老師范讀，勾劃生字。

２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)覺簡單讀錯的字。

３、出示字卡：

說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四、指導寫字

１、請各組派代表在黑板上指導寫。

２、生筆畫書空并組詞。

３、寫字本上自由練寫，重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字：

胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

其次課時

一、復習鞏固生字

１、讀生字卡片。

２、請生上臺讀“手心”里的生字。

二、再讀課文

思索：蘭蘭的小手為什么讓人喜愛？

三、理清課文內(nèi)容

１、生說故事情節(jié)，師相機板書：

替爸爸頭像拿

給媽媽頭像洗

幫姥姥頭像撓

２、通過換字，指導生明白“替、給、幫”是同義字。

四、朗讀第一自然段，指導讀好疑問句、感嘆句

五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導讀好感嘆句

１、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：

（看屏幕）你發(fā)覺了什么？

２、創(chuàng)設(shè)情境，指導分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）

３、四人小組分角色朗讀：

一人讀一角色。

４、老師敘述，請同學表演。

５、大組分角色，朗讀全文：

留意讀好感嘆句、疑問句。

六、擴展想象

１、出示文末學習伙伴的提示，想一想：

蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

２、看看自己的小手，想一想：

你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

出示課后“說說做做”，練習說話：

我替爸爸_________________________________。

我給媽媽_________________________________。

我?guī)屠蠋焈________________________________。

我為大家_________________________________。

七、課外活動

回家用你的小手為家里人做一件事情。

【教學后記】

課文貼近同學的生活，又可以分不同的角色進行朗讀，我們班的孩子都特別喜愛學。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，同學興致很高，也很投入。特殊是疑問句和感嘆句，同學都能很好地把握其語氣進行朗讀，教學效果特別不錯。

但是，我想假如我在引導同學的時候，能把朗讀教學的重點偏移到蘭蘭的話，讓同學感悟朗讀蘭蘭的那顆敬重長輩、關(guān)心長輩之心，這樣，同學會體會更深，在擴展活動的時候同學會更有話可說。

《胖乎乎的小手》教案篇二

胖乎乎的小手

一、教學目標：1、熟悉“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點：認字

三、教學過程：

第一課時

㈠、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈活??！今日，我們要熟悉一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。嬉戲關(guān)心記憶。（找伴侶，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們熟悉新伴侶后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②、指名讀句，引導同學先說優(yōu)點，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)覺了什么？完成練習說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

㈢、自主識字，指導寫字

1、自主識字。

說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班溝通。

③、觀看“著、看”在田字格中的位置。

④、老師范寫，留意“著、看”中撇的書寫。

⑤、同學描紅練習

其次課時

一、教學目標：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成敬重長輩的美德。

激發(fā)同學關(guān)心長輩做事的愿望和行為。

《胖乎乎的小手》教案篇三

教材簡析：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，確定還能做別的許很多多的敬重長輩、愛護父母的事情。這就是全家人喜愛蘭蘭那雙胖乎乎的小手的緣由。課文小中見大，通過一張畫奇妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)懷長輩的美妙品德。整篇課文布滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對同學有很好的啟發(fā)和訓練作用。

本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓同學自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

第一課時教學設(shè)計

教學目標：

1、熟悉本課要求熟悉的前10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成喜愛勞動、敬重長輩的美德，有關(guān)心長輩做事的愿望和行動。

教學重點：

識字、讀文（讀好帶！的句子）

教學難點：

1、知道全家人為什么喜愛蘭蘭畫的那幅畫。

2、讀好帶！的句子。

教學預備：

小黑板、教學掛圖

教學過程：

一、活動激趣，揭示課題

1、看手：請小伴侶們伸出自己的小手，選手。

２、畫手：請同學上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

３、夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過渡：今日，咱們就來學習一篇和手有關(guān)的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請看老師板書課題。

齊讀課題→學習生字胖（鼓舞自主識字）→說ABB式詞語

二、看圖說話，了解大意

1、看插圖，說說圖上有誰？他們在干些什么？

依據(jù)同學回答①相機板書：爸爸、媽媽、奶奶

②學習生字：貼、墻

2、朗讀句子（小黑板出示）：

①全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

②爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。

學習生字：喜、張、剛

三、學習課文，感悟文意

過渡：會觀看圖畫的孩子是會學習的孩子，當然會說，在別人發(fā)言時能仔細傾聽的孩子同樣是一個會學習的孩子。

（一）設(shè)疑

1、蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時，蘭蘭特殊不明白（小黑板出示、指導朗讀）：我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？

2、咦，他們究竟在說什么呢？是不是想你們剛才說的？請同學們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。

（二）解疑

1、同學匯報勾畫結(jié)果，老師板書：替我拿過拖鞋呀！

給我洗過手絹??！

幫我撓過癢癢??！

學習生字：替、拖鞋、幫

2、指導朗讀

3、感悟文意

⑴蘭蘭最終明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜愛這張畫了，你們明白了嗎？

練習用由于所以說話