第第頁(yè)班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)班主任老師班級(jí)管理心得體會(huì)(范文一)

學(xué)校階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把學(xué)校班主任比方成老師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假，但反過(guò)來(lái)想，以后看到自己培育的同學(xué)個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。

在老師隊(duì)伍中我是新老師，在班主任隊(duì)伍中我更是閱歷缺乏。學(xué)校階段同學(xué)的身心時(shí)時(shí)變，對(duì)他們的管理也要"與時(shí)俱進(jìn)'，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦?我覺(jué)得唯有多討論同學(xué)，多查找資料案例，多與有閱歷的老班主任溝通。人常說(shuō)家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再杰出的班級(jí)也難免有各種小問(wèn)題，我覺(jué)得班主任老師不要可怕有問(wèn)題，把握好了如何解決問(wèn)題才是進(jìn)展之道。

過(guò)年回來(lái)，我發(fā)覺(jué)我班的同學(xué)有很大的改變，同時(shí)班級(jí)消失了許多問(wèn)題。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)看法不端正等。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。

一、狠抓常規(guī)教育,培育同學(xué)的良好習(xí)慣

俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是勝利的一半。所以接到新班,一開(kāi)頭,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使同學(xué)明確:上課用心聽(tīng)講,邊聽(tīng)邊想,發(fā)言主動(dòng)大膽,聲音嘹亮,看法自然大方;作業(yè)干凈,準(zhǔn)時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益平安的嬉戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避開(kāi)使用"不許'、"禁止'這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓同學(xué)明白為什么要這樣做而不應(yīng)當(dāng)那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)同學(xué)明確什么是應(yīng)當(dāng)做的,應(yīng)當(dāng)怎樣做,什么是不應(yīng)當(dāng)做的后,每周五的班會(huì)課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓舞,對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用"傳、幫、帶'的方法請(qǐng)同學(xué)關(guān)心改正。

二、班主任每天查閱班級(jí)日志,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天肯定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)捕獲班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量狀況,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志準(zhǔn)時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的同學(xué)干部詢問(wèn),讓同學(xué)干部參加到班級(jí)管理中,培育同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)懷度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的同學(xué)要表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立典范;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)大事及不良傾向要準(zhǔn)時(shí)地有針對(duì)性地處理,絕不拖拉,目的在于提高同學(xué)對(duì)教室日志管理的信任程度,使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的同學(xué)干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公正公正，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。

三、以理明理

如今的同學(xué)大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些同學(xué)自以為成熟，以別出心裁為榮，他們的"獨(dú)特'多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)B，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的同學(xué)，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作有意推三阻四，沒(méi)有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問(wèn)題，被我批判過(guò)。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地懲罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。事后，我再跟他漸漸地聊，講清自尊、自愛(ài)、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此沖突的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他熟悉到不良的"獨(dú)特'，只能讓他離四周的人越來(lái)越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了許多。同學(xué)做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓同學(xué)在理解的過(guò)程中自己教育自己。

學(xué)校時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期，他們聽(tīng)不進(jìn)父母、長(zhǎng)輩的勸說(shuō)，自以為是，看問(wèn)題從個(gè)人的角度動(dòng)身，難以勸說(shuō)。我經(jīng)常鼓舞同學(xué)用"換位思索'的方法解決問(wèn)題，"假如我是老師'或"假如我是父母'，也在班級(jí)開(kāi)展"今日我是班長(zhǎng)'活動(dòng)這種換位思索的情感體驗(yàn)使同學(xué)少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。

四、精確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹(shù)立威信

走近同學(xué)可以關(guān)心班主任了解班級(jí)的狀況，不過(guò)也要把握好與同學(xué)的距離。像我這樣的年輕班主任與同學(xué)相處時(shí)比較簡(jiǎn)單溝通，共同的話題也多。但我發(fā)覺(jué)班主任與同學(xué)走得太近未必是好事，師生間過(guò)度親熱的伴侶關(guān)系，外表上看是氣氛融洽，師生同樂(lè)，事實(shí)上會(huì)造成對(duì)同學(xué)的溺愛(ài)與放縱，會(huì)讓同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是"自己人，一切好說(shuō)'，從而自損威信。但與同學(xué)距離太遠(yuǎn)也不行，長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會(huì)讓同學(xué)難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來(lái)，班里許多狀況就無(wú)法獲悉，工作自然難以開(kāi)展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與同學(xué)的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不行過(guò)近。一句話，那就是若即若離。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，班主任工作消失了很多新?tīng)顩r、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新改變，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名美好、歡樂(lè)、有成就感的班主任，"實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思'是必不行少的，它們相輔相成，缺一不行。

雖然如今對(duì)于班級(jí)管理，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持，我信任自己可以的。所以我想說(shuō)，或許你曾放棄過(guò)許很多多的機(jī)會(huì)，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任，由于它會(huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)(范文二)

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)受，讓我積累了不少閱歷，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

一、創(chuàng)設(shè)公平和諧的同學(xué)關(guān)系

一個(gè)良好的班級(jí)氣氛可以對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的關(guān)心。在全部的班風(fēng)中我覺(jué)得公平和諧最重要。要讓同學(xué)覺(jué)得自己是班集體中的一員，喜愛(ài)這個(gè)班集體，就必需讓孩子覺(jué)得無(wú)論成果好壞，自己跟別人一樣都是公平的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)惜。除了班主任對(duì)全部的同學(xué)公平對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在其次天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況。這樣每個(gè)同學(xué)都有得到熬煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的同學(xué)也起到很好的約束。一學(xué)期之后依據(jù)同學(xué)值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消退班干部由于可怕被同學(xué)孤立而不敢管的局面，還可以熬煉了每個(gè)同學(xué)的膽識(shí)，使同學(xué)感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氣氛

通過(guò)互相間的溝通，師生得以看法溝通、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力氣，進(jìn)而使同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中發(fā)揮潛能，到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

1、溝通，但要與要與同學(xué)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。假如和同學(xué)的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在同學(xué)中就會(huì)下降。由于總是有些同學(xué)會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些同學(xué)會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批判他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸同學(xué)，要在真正做到關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、敬重每一位同學(xué)的基礎(chǔ)上，與同學(xué)保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

2、讓同學(xué)養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己仔細(xì)閱讀、仔細(xì)批改。許多同學(xué)會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解同學(xué)思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與同學(xué)溝通，特殊是在同學(xué)有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多賜予他們鼓舞，多抓住"閃光點(diǎn)'來(lái)表?yè)P(yáng)他們，關(guān)心他們樹(shù)立自尊自信。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素養(yǎng)教育要求教育者關(guān)注同學(xué)的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓舞是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓舞可以關(guān)心同學(xué)重新熟悉自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛盼望的士氣。我的詳細(xì)做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓舞。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同同學(xué)給以全面評(píng)價(jià)和鼓舞。調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立典范，找出差距，不斷改良。

2、定期評(píng)獎(jiǎng)，實(shí)行不同形式給以鼓舞。例如：表?yè)P(yáng)信;嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)言論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)言論，老師是起著重要作用的。學(xué)校生的思想一點(diǎn)也不成熟，辨別不清是非對(duì)錯(cuò)，很簡(jiǎn)單靠著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里消失一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育同學(xué)，說(shuō)明自己的立場(chǎng)，讓同學(xué)熟悉到哪些事情是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，還要讓全體同學(xué)共同來(lái)抵抗這些不良行為。還有，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批判同學(xué)要留意因人而異

我們的同學(xué)再淘氣也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些同學(xué)是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)峻性。若有必要可以給一些處分。而更多的同學(xué)需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性。以前，我遇到班級(jí)里有同學(xué)打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批判一通，臉上的表情也很嚴(yán)厲?。過(guò)后，外表上看他們似乎接受了這樣的批判，但從平常的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些同學(xué)重新找