第第頁(yè)班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集五篇班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會(huì)頗深，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

一，師生公平，關(guān)懷融洽

教育事業(yè)的進(jìn)展對(duì)班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對(duì)思維靈敏、視野開(kāi)闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛。如今的同學(xué)很難被強(qiáng)制壓服，卻簡(jiǎn)單被敬重打動(dòng)。同學(xué)們只有感受到老師的敬重和關(guān)心，才情愿將真話、實(shí)話、知心話告知老師，得到老師的關(guān)心和敬重、寬容和理解。在這種狀況下師生進(jìn)行的溝通就是心與心的溝通、靈魂與靈魂的溝通。老師要從敬重同學(xué)的人格動(dòng)身，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展，以伴侶的真誠(chéng)打動(dòng)、感化同學(xué)，喚起同學(xué)對(duì)老師教育的認(rèn)同。

老師和同學(xué)的地位是公平的，彎下腰來(lái)，傾聽(tīng)同學(xué)的聲音。下了課，我常常和同學(xué)一起玩或者是一起談天，同學(xué)們覺(jué)得老師就像一個(gè)大伴侶，可親可信，都情愿把心里話告知我，使我走近了每個(gè)同學(xué)的心靈，了解了每個(gè)同學(xué)的思想狀況。

要做到同學(xué)信任和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：

1、敬重、觀賞和贊美同學(xué)

人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起敬重。你敬重他，他就會(huì)失去反抗力量，以更飽滿的熱忱來(lái)作為回報(bào)，即使是再難接近的同學(xué)也會(huì)被你的真誠(chéng)和敬重打動(dòng)。老師的觀賞和贊美是敬重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來(lái)的，是專心發(fā)覺(jué)的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓舞的眼神、一束期盼的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏得同學(xué)的信任和愛(ài)戴。老師要多敬重同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心，多激勵(lì)同學(xué)，增添同學(xué)的自信念，多鼓舞同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。

2、做同學(xué)的良師益友

作為老師，要有愛(ài)心，對(duì)同學(xué)傾注一片真情。

我特別關(guān)懷同學(xué)們，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的冷暖。一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。同學(xué)沒(méi)錢吃飯了，生病啦，或者什么不便利，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。

3、把微笑帶給同學(xué)

微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，傳遞的卻是美妙的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)當(dāng)是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)頭就面帶微笑。微笑說(shuō)明的是一種樂(lè)觀主動(dòng)的人生看法，同時(shí)也能使同學(xué)感到老師濃濃的親和力。

二、留心教育詳情，表達(dá)差異教育

汪中求的《詳情確定成敗》一書中寫道：小事成就大事，詳情成就完善。班主任要在詳情上多關(guān)懷同學(xué)，讓他們感受到師愛(ài)。

一次我在上課的時(shí)候，發(fā)覺(jué)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門外瞄，我沒(méi)有批判他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問(wèn)：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說(shuō)他很想去一趟廁所。我一聽(tīng)，抓緊讓他去了?；貋?lái)后，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起仔細(xì)上課了。

留心教育詳情還表如今差異教育方面。同學(xué)之間的個(gè)體差異是客觀存在的，依據(jù)因材施教的原則，不同特點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)采納不同的教育方式，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我竟然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無(wú)味道，我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬“。我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng)，從今我轉(zhuǎn)變了對(duì)他的看法。于是我確定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)懷他的生活，關(guān)懷他的內(nèi)心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)懷他。

對(duì)后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化始終是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平常沒(méi)事的時(shí)候。我喜愛(ài)在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字，寫完后，看看誰(shuí)的名字排在后面，誰(shuí)就是應(yīng)當(dāng)被關(guān)心的同學(xué)了。這些同學(xué)成果不太好，但老師應(yīng)當(dāng)熟悉到他們只是臨時(shí)在某一方面落后，并非一無(wú)是處。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，對(duì)癥下藥，選擇最合適的方法，關(guān)心后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成果，離開(kāi)“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過(guò)程必需是一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的過(guò)程，肯定要見(jiàn)到成效，否則決不能放棄。

總之，班主任要做到嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)后進(jìn)生。

三、建立主動(dòng)向上的班級(jí)言論

班級(jí)言論就是班風(fēng)，是班級(jí)的大環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)言論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，由于在每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對(duì)勝利的渴望。

從一班級(jí)開(kāi)頭，我就組織同學(xué)自主制定班規(guī)，每個(gè)同學(xué)至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。由于是自己制定的，所以同學(xué)都同學(xué)的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓舞同學(xué)的格言，同學(xué)們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。

班規(guī)和格言形成了一種主動(dòng)文明、健康向上的班級(jí)言論氣氛，保證了班集體的健康進(jìn)展。

班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無(wú)巨細(xì)，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)肯定的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人閱歷就能勝利的，還應(yīng)當(dāng)具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。班主任肯定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)代進(jìn)展同步，改良和完善自己的工作，在照亮別人之前，必需先點(diǎn)亮自己.

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參與了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)一天的考察學(xué)習(xí)中，我們?nèi)チ伺d國(guó)職校一路行程緊急而充實(shí)。

雖然這次學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深。下面我簡(jiǎn)潔地談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

11日上午抵達(dá)，該校李校長(zhǎng)熱忱地接待了我們。在閱歷溝通會(huì)上，李校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校概況及“歡樂(lè)育人”的辦學(xué)理念；政教主任李主任向我們闡述了“歡樂(lè)德育”理念及“文明相伴，歡樂(lè)成長(zhǎng)”德育實(shí)踐活動(dòng)；蔣麗琴和周慧兩位班主任向我們介紹了班級(jí)管理的酸甜苦辣和班級(jí)文化建設(shè)方面的詳細(xì)做法，在周老師呈現(xiàn)的一張張精致的照片中，我們被深深地折服了。在這秀麗的教室文化背后，留下了老師多少艱辛的汗水。沒(méi)有班主任睿智的頭腦，勤勞的雙手，堅(jiān)持不解的努力，一個(gè)二班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)是不會(huì)有這樣的水平。隨后，在王校長(zhǎng)的伴隨下，我們一行實(shí)地參觀了學(xué)校的隊(duì)室，在隊(duì)室里，我們被一份份資料震動(dòng)，每一次的活動(dòng)過(guò)后，他們都留下了規(guī)范的記錄，一切都顯得井井有條。我們還參觀了操場(chǎng)、班級(jí)、宣揚(yáng)欄，對(duì)他們學(xué)校的校內(nèi)文化有了進(jìn)一步的感受。

25日下午，冒著大雨我們又參觀了蓬街中心學(xué)校。我們觀摩了一節(jié)心理健康課《這就是我》，在王雪萍老師的細(xì)心組織引導(dǎo)下，我們的心靈也進(jìn)行了一場(chǎng)健康的洗禮，一種自信的力氣從心底油然而生，做最棒的自己。緊接著，我們傾聽(tīng)了班主任羅素玲老師的班級(jí)管理特色《樂(lè)樂(lè)竹在行動(dòng)》，在羅老師講解并描述中，我們被一張張擺放整齊的課凳桌，一塊塊頗具特色的文化陣地，一年年有規(guī)劃的班訓(xùn)，感受到老師的遠(yuǎn)見(jiàn)和才智。最終，政教主任陳國(guó)華老師做《打造活力教育，激揚(yáng)生命潛能》專題報(bào)告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)受，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能呈現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到，作為一名老師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素養(yǎng)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

我很榮幸參與了本次班主任學(xué)習(xí)。為期二天的班主任培訓(xùn)，專家的講解，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，使我對(duì)班級(jí)治理有了更多的策略引導(dǎo)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟識(shí)。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。

主題班會(huì)課是對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的最好形式，設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得特別重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢(shì)，聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境，深化了解同學(xué)的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次，擅長(zhǎng)利用資源，采納多種手段，廣開(kāi)思路，選擇與同學(xué)生活接近的話題，確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要公平溝通互動(dòng)，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，觸動(dòng)同學(xué)心靈。班會(huì)開(kāi)完之后，還要留意驗(yàn)收，準(zhǔn)時(shí)反饋校正，準(zhǔn)時(shí)提示，獎(jiǎng)懲約束。使同學(xué)真正作到德智并進(jìn)，知書達(dá)理。

二、作為班主任要有劇烈的責(zé)任心。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我熟悉到班主任的職責(zé)就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名同學(xué)打交道，操勞費(fèi)勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“老師的職業(yè)是一項(xiàng)只能勝利不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的同學(xué)可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必需要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以同學(xué)為中心，牢牢樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要有愛(ài)心。

這愛(ài)是無(wú)私的，是公平的，是面對(duì)每一個(gè)同學(xué)的。只有做到了公平的愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，才會(huì)去敬重同學(xué)，信任同學(xué)。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。同學(xué)只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)情愿接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。作為老師要樹(shù)立正確的同學(xué)觀，也就是要敬重同學(xué)的人權(quán)，同學(xué)的性，同學(xué)的差異性，不要用成人的是非觀念推斷同學(xué)，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己公平，具有令人向往的將來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)敬重同學(xué)，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多賜予孩子們需要的敬重、信任、理解、寬容與等待。

四、作為班主任要講才智。

教育必需有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危急的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬(wàn)萬(wàn)不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能損害同學(xué)的自尊。

通過(guò)專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我熟悉到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)大事上，有時(shí)缺乏教育機(jī)靈。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到抱負(fù)的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，或許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)靈，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我熟悉到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、準(zhǔn)時(shí)反思、擅長(zhǎng)總結(jié)中得來(lái)。

五、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)。

我們都是一般老師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并依據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的同學(xué)好學(xué)，老師必需先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的老師才會(huì)教出學(xué)而不厭的同學(xué)。讀書是進(jìn)步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書，喜愛(ài)積累，在工作中勤于反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注意教育方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)的新?tīng)顩r，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

暑假里學(xué)校給每位老師布置了作業(yè)，不是學(xué)習(xí)筆記，不是專業(yè)論文，而是讓大家品讀

《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項(xiàng)特別的作業(yè)讓我頗感新奇。第一次翻開(kāi)它，是帶著

一種完成任務(wù)的心態(tài)，但漸漸地閱讀我發(fā)覺(jué)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，猶如同學(xué)一般融進(jìn)了

李鎮(zhèn)西的班級(jí)，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì)，被啟發(fā)。

老師陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng)，和生氣勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教

育事業(yè)是永久年輕的事業(yè)

在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的美麗文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與仔細(xì)感動(dòng)著我！做一名人民老師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂同學(xué)，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平凡。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。

做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

在沒(méi)有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛(ài)同學(xué)的。讀完這本書我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位同學(xué)嗎？我對(duì)同學(xué)的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)喜愛(ài)同學(xué)的愛(ài)有了全新而深刻的理解：愛(ài)同學(xué)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生的負(fù)責(zé)。愛(ài)同學(xué)，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)同學(xué)。愛(ài)同學(xué)，不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對(duì)同學(xué)的寬容。愛(ài)就是一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感，就是民主，就是公平，就是把童年還給童年，就是為同學(xué)的‘秀麗人生’奠定美妙的開(kāi)端。

另外，這本書中最使我感動(dòng)和反思的'是第六輯：《在寫作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年，除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒(méi)有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外，還為自己留下了什么？課堂上真正閃耀著靈感火花的精彩片斷寫下來(lái)了嗎和同學(xué)間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)同學(xué)的事情登記來(lái)了嗎？其實(shí)每個(gè)喜愛(ài)教育事業(yè)、喜愛(ài)同學(xué)的教

師都有許多值得記憶，值得討論的東西。他的價(jià)值賽過(guò)任何榮譽(yù)稱號(hào)，賽過(guò)任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西，是一個(gè)做老師的一生的財(cái)寶。李老師告知我們：做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種抱負(fù)的追求；是平凡的詳情，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適沉著，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)當(dāng)是每個(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

書看完了，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音：永久不要對(duì)你的同學(xué)揚(yáng)起你的拳頭；永久不要用薄情的語(yǔ)言對(duì)你的同學(xué)說(shuō)話；寧可讓同學(xué)哄騙十次，也不要冤枉同學(xué)一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)同學(xué)說(shuō)你是不行救藥的。

最終，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。

李鎮(zhèn)西提出了四心：

奉獻(xiàn)之心：不要你的金，不要你的銀，只要你的心

理解之心：我們要懂得兒童

公平之心：拜小孩為老師

責(zé)任之心：制造出值得自己崇拜的同學(xué)

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

暑假假期看了《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和《班主任工作法》的勝利秘訣叢書，從中也學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀管理和教育同學(xué)方法，讓同學(xué)在不自覺(jué)中長(zhǎng)大成人，正如老子所說(shuō)：“授人魚不如授人以漁”。這一點(diǎn)本人體會(huì)比較深刻，小孩總要長(zhǎng)大，同學(xué)終要成人，下面就要本人談?wù)剬W(xué)習(xí)該書后的心得體會(huì)，以及本學(xué)期實(shí)施該方法的所產(chǎn)生的問(wèn)題。

1、遇事多和同學(xué)商議?，要給同學(xué)真正的自主

商議?既是了解同學(xué)心思的最好方法，又是讓同學(xué)倍感敬重的最好方法，最主要還是歸還了權(quán)利給他們自己，讓他們多思索自己人生，盡早。例如，我們班有在許多競(jìng)賽中都獲獎(jiǎng)，有籃球賽、聽(tīng)寫大賽、乒乓球團(tuán)體賽和拔河競(jìng)賽等。既然獲獎(jiǎng)了，那也確定有獎(jiǎng)金的，假如將獎(jiǎng)金根據(jù)誰(shuí)有份參與的，錢就平分給誰(shuí)，就會(huì)引起其他沒(méi)有參與的同學(xué)不滿，不但競(jìng)賽沒(méi)有本班的啦啦隊(duì)，甚至導(dǎo)致大部分同學(xué)都會(huì)沒(méi)有班集體榮譽(yù)感。所以，在班會(huì)課上，我是這樣來(lái)處理，先對(duì)獎(jiǎng)金進(jìn)行陳述與表彰，然后說(shuō)：“1、獎(jiǎng)金只平分給參與競(jìng)賽的同學(xué)，會(huì)造成不參與競(jìng)賽的同學(xué)不滿，班集體榮譽(yù)感流失。2、獎(jiǎng)金不發(fā)一些給主動(dòng)參與競(jìng)賽的同學(xué)，會(huì)對(duì)這些同學(xué)的主動(dòng)性產(chǎn)生很大的打擊。這件事使我左右犯難，不知道怎么辦好？大家來(lái)提個(gè)看法幫我解決吧?！毕旅嫱瑢W(xué)主動(dòng)發(fā)言，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“從獎(jiǎng)金里抽一半來(lái)發(fā)給參與競(jìng)賽的同學(xué)，剩下一半留下來(lái)做班活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?！苯?jīng)我思索后說(shuō)：“那假如以后各個(gè)競(jìng)賽我們班都有獎(jiǎng)，那剩下來(lái)的錢用來(lái)干嘛？”這是立即就有同學(xué)反應(yīng)起來(lái)：“用來(lái)學(xué)期期末我們吃一頓！”然后，我算了一算：“我們班27個(gè)同學(xué)，吃一頓每人費(fèi)用40元，那也要1000多元哦，怎么夠吃？”同學(xué)們又想了一想，有個(gè)同學(xué)提出：“等我們畢業(yè)再吃，吃大餐?！蔽伊⒓凑f(shuō)：“唉，好留意哦！”其他同學(xué)又說(shuō)：“哪！聽(tīng)到?jīng)]有，千萬(wàn)不要走，不要不讀書，等到畢業(yè)后吃大餐哦！”就是在這樣七嘴八舌商量下，我讓了我們班的同學(xué)成為了真正的仆人，而我只是在接納他們的看法。因此在拔河競(jìng)賽中，每一個(gè)仆人都賣力，最終拿了個(gè)第三名的好成果；在籃球競(jìng)賽中，在沒(méi)有我的組織下，大部分同學(xué)抬凳子到籃球邊去觀看本班的籃球賽。

2、駕馭全局的力量

對(duì)班級(jí)管理工作能收能放，收放自如，全都在你一手在把握之中，你才能偷懶。否則，放手的工作是做了，最終班級(jí)卻一瀉千里。駕馭力量不是說(shuō)有就有，要在長(zhǎng)期對(duì)班的狀況摸索，對(duì)班上可能消失的狀況作出正確的推斷，什么時(shí)候要嚴(yán)一點(diǎn)，什么時(shí)候要松一點(diǎn)，要把握好這個(gè)度。

3、因材施教，因人而異

老師要公正公正地對(duì)待每一位同學(xué)，但是肯定的公正又是不存在