第第頁(yè)我為你驕傲教學(xué)實(shí)錄的內(nèi)容

一、教材分析：

課文講的是一個(gè)小故事。寫(xiě)了一個(gè)孩子不當(dāng)心闖了禍，但他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且積極去改正錯(cuò)誤。老奶奶為他驕傲，我們也被他的誠(chéng)信感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷更值得我們贊揚(yáng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情。

3學(xué)會(huì)承受責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，體驗(yàn)人物感情改變是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、由詞導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、出示驕傲，指生讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“驕傲”。其中“傲”是重點(diǎn)指導(dǎo)的字?！沧笾杏医Y(jié)構(gòu)〕

3、理解“驕傲”。師：你什么時(shí)候有過(guò)驕傲的感覺(jué)？

預(yù)設(shè)：

●同學(xué)假如自己能說(shuō)出驕傲的另一種意思，那么老師順勢(shì)而導(dǎo)。

師：你們理解得真好！我為你驕傲。

●同學(xué)假如說(shuō)不出，那么留到明理導(dǎo)行時(shí)再理解也不遲。

4、齊讀課題，質(zhì)疑。師：讀了課題，你想知道些什么？

①“我”是誰(shuí)？“你”是誰(shuí)？

②為什么而驕傲？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、學(xué)習(xí)生字

出示詞語(yǔ)：

光滑玻璃破裂

攢錢(qián)賠禮立刻

信封信箱

①自由讀

②指名分行讀，其中第一行：玻璃讀輕聲；第二行：留意是前鼻音；第三行：后鼻音。

③開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

④齊讀

3、輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)你解決了哪個(gè)問(wèn)題？

解決剛才問(wèn)題，指生溝通。

隨機(jī)板書(shū)〔老奶奶送報(bào)的男孩〕，練習(xí)說(shuō)話〔誰(shuí)為誰(shuí)驕傲〕。

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。故事就發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日歷的下午……

三、研讀課文1-2小節(jié)

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

①自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

②指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出快樂(lè)。其中可抓住兩個(gè)像，感受歡樂(lè)，讀出歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

突然，發(fā)生了意外。

①引讀第2小節(jié)

②師：從哪里可以知道這是一件意外的事？〔一不當(dāng)心〕

③假如你就是那位把老奶奶家的玻璃砸碎的小男孩，當(dāng)時(shí)，你會(huì)怎么樣？

④溝通，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)讀好最末一句。讀出當(dāng)時(shí)的心情。

師：發(fā)生了這件意外之事，我又是如何面對(duì)呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“玻璃、破裂、繼續(xù)”

1、讓同學(xué)看田字格讀詞“玻璃、破裂、繼續(xù)”，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞的字形特點(diǎn)。

〔共同的偏旁、左窄右寬〕

2、師指導(dǎo)難寫(xiě)字：繼、璃，同學(xué)練寫(xiě)，評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我為你驕傲

老奶奶送報(bào)的男駭

快樂(lè)可怕

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)詞語(yǔ)。

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心理改變：默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的改變。

2、感悟有關(guān)句子：讓同學(xué)朗讀我的心情改變的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

〔1〕我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很快樂(lè)，很有趣。

〔2〕我們聽(tīng)到玻璃破裂的聲音，就像兔子一樣飛速地逃走了。

〔3〕那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就可怕，擔(dān)憂她知道是我干的。這以后，我還是和平常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和平常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自若。

〔4〕我心里立刻感到一陣輕松。

其中〔1〕〔2〕兩句讀過(guò)即可。

不自若：這以后，……我卻覺(jué)得很不自若。

說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自若？

輕松：為什么會(huì)輕松？體會(huì)并感情朗讀。

3、匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。說(shuō)說(shuō)便條上的內(nèi)容。

4、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的`7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？〔讓生充分說(shuō)?！?/p>

5、文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最末兩個(gè)自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

〔1〕老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？〔小組〕爭(zhēng)論。

〔2〕匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果。在慈祥又良善教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美妙品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

〔3〕說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？

〔4〕你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話？

三、理解“驕傲”的另一層意思。

預(yù)設(shè)：

●針對(duì)上面同學(xué)已理解驕傲的兩種意思的狀況：

出示句子：由于，所以我為你驕傲。

●師：學(xué)到這兒，題目中的驕傲又是什么意思？

換詞理解—-驕傲。

出示句子：由于，所以我為你驕傲。

四、擴(kuò)展延伸

1、你覺(jué)得我還可以采用什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？

2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

五、寫(xiě)字指導(dǎo)：報(bào)、拾、滑、封

板書(shū)設(shè)計(jì)：

〔勇于認(rèn)錯(cuò)……〕我為你驕傲

快樂(lè)可怕不自若輕松

作業(yè):

會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字.

正確、流利、有感情地朗讀課文。

跟爸爸媽媽溝通在生活中你遇到的類(lèi)似事情。

動(dòng)手寫(xiě)一張便條。

教學(xué)反思：

文中的“我”是一個(gè)可愛(ài)的小男孩，玩得快樂(lè)，不當(dāng)心砸碎玻璃而可怕，擔(dān)憂，心里感到不自若，攢錢(qián)，真誠(chéng)賠禮，心里感到輕松，小男孩的心理改變是本課的線索。教學(xué)中可讓同學(xué)體驗(yàn)這種情感改變。而對(duì)于文中的“