2022年安徽省中小學教育教學論文評選小學班級合唱教學的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施 摘要 ：在小學音樂義務(wù)教學中，班級合唱教學面對的是班級，更加重視音樂的啟蒙教育與學生中間相互配合，更具有音樂的普及化和應(yīng)用性。本人根據(jù)對當?shù)匦W音樂教師的采訪和本人平時的音樂教學中從實踐中體驗等形式，對小學班級合唱教學現(xiàn)狀以及優(yōu)化開展以下分析：小學班級合唱教學的重要性及存在問題、如何優(yōu)化班級合唱的措施。關(guān)鍵詞：小學，班級合唱，合唱現(xiàn)狀，優(yōu)化措施引言：現(xiàn)如今小學合唱在中國音樂教育行業(yè)發(fā)展中逐漸走向標準化和專業(yè)化，但基礎(chǔ)教育階段合唱多為六一表演、校合唱團練習或校外賽事等，而班級合唱教學在音樂課程教學中的作用并沒有完全地呈現(xiàn)出來。絕大部分的文章或?qū)W者研究主要是針對院校合唱隊的教育應(yīng)用，而適用于班級合唱課堂教學的探索特別少，希望憑借自己的調(diào)研，為眾多的一線教師和音樂愛好者們奉獻出自己的一點力量。一、小學班級合唱教學的重要性 小學班級合唱，是指在我國九年義務(wù)教育各小學音樂課堂教學過程中，以固定教材內(nèi)容、固定班集體為單位的一種合唱教學課程內(nèi)容。1.小學班級合唱教學在音樂教學中的重要地位“學堂樂歌”是中國最早的班級合唱。伴隨著新式學堂的建設(shè)，我國一些有代表性的音樂家如：沈心工、李叔同等，使用了來源于國外的旋律，并填寫了合乎中國基本國情文字和韻味的音樂歌詞，將西方國家最先進的合音應(yīng)用到了中國早期音樂教學中，構(gòu)成了中國早期班級合唱課堂教學?？梢赃@么說“學堂樂歌”是中國合唱教學的由來，而班級合唱是中國演唱的“發(fā)源”。班級合唱課堂教學面對的是班級，更加重視音樂的啟蒙教育與學生之間相互配合。這也不禁讓我想起曾經(jīng)觀看過的法國音樂電影《放牛班的春天》，電影中的音樂教師馬修在面對一群難纏的問題兒童時，通過組織合唱教學的形式來打開學生們封閉的心靈。無論是電影中還是現(xiàn)實教學中，合唱教學都能夠更好的讓學生聆聽和感受音樂，在相互合作唱的過程中，也能使得學生之間的關(guān)系更加融洽。12022年安徽省中小學教育教學論文評選2.小學班級合唱教學對提升小學生音樂素養(yǎng)有重要意義（1）小學班級合唱教學面對的是全體同學。在合唱過程中，學生通過聆聽各樂句的音準、節(jié)奏及韻律上的相互配合，充分運用集體的優(yōu)點，非常容易發(fā)覺歌唱過程中的重難點并更改，更有利于進行音樂教學。 （2）在由簡到繁的合唱教學中，學生可以感受音樂由單線條到多聲部的音樂轉(zhuǎn)變，更加好地感受音樂的邏輯思維，培養(yǎng)學生學習和探尋音樂的快樂。二、小學班級合唱教學的現(xiàn)狀走訪了當?shù)貛准倚W，通過與小學音樂教師的溝通、觀摩了幾節(jié)班級合唱教學、掌握設(shè)備運行情況及學生學習反饋機制等幾方面，發(fā)現(xiàn)在班級合唱教學過程中存在一些難題。1．學校對班級合唱的重要性認識不足根據(jù)走訪調(diào)查3所小學，發(fā)現(xiàn)學校所提供的教學器材偏少，教室里都沒有配置五線譜黑板，使用的播放設(shè)備是來自多媒體系統(tǒng)。演唱室或音樂教室一般是安排每星期的合唱隊排演，不是所有學生們都可以進到。學校音樂教師總數(shù)偏少，平日就有繁雜的授課量，加上文化藝術(shù)節(jié)或賽事類活動，造成了老師并沒有更多精力去分配班級合唱課堂教學，這也是導(dǎo)致小學班級合唱教學不夠的原因之一。2.教師對班級合唱教學能力欠缺通過走訪調(diào)查，了解到了學校在編音樂老師大部分沒有受到過正規(guī)系統(tǒng)的合唱指揮課程內(nèi)容，僅僅憑借自己的實踐經(jīng)驗或是課外學習等形式來提高自己能力貯備，并且沒有繼續(xù)學習以及鞏固合唱教學的相關(guān)內(nèi)容，所以班級的合唱教學并沒有引起一部分老師的重視，因此對于合唱教學的實施無法起到一定的推動作用。三、小學班級合唱教學的優(yōu)化措施對于小學班級合唱教學中出現(xiàn)的教學困惑，我總結(jié)了以下幾個方面優(yōu)化措施：1.重視小學班級合唱教學首先，要加強學校對小學班級合唱教學的重視，能通過提升學校的音樂教學器材來豐富老師的課堂效果；其次，如果學校老師與學生比例不足的情況下，能夠向有關(guān)部門22022年安徽省中小學教育教學論文評選提交申請招聘適量音樂老師來填充學校師資力量，或招聘代課教師，讓學校音樂老師有足夠的時間去研究課程內(nèi)容?！芭d趣是學習的教師”，學?？梢酝ㄟ^進行班集體合唱賽事、張貼演唱相片、業(yè)余時間在學校廣播站播放出色的合唱作品、評比班級“合唱小指揮”、“最優(yōu)演唱班”等形式來提高同學們對演唱的熱情！在提高學生對經(jīng)典作品的鑒賞能力同時，也能學好簡單合唱指揮手勢。打鐵還需自身硬，作為音樂教師，我們可以去更深層次的院校參與學習培訓(xùn)，還可以通過成人考試或通過自學的形式提升自己，只有我們自己能力提高了，才可以高質(zhì)量將班級合唱教學內(nèi)容進行。2.班級合唱的組建意識眾所周知，班級合唱的訓(xùn)練跟我們專業(yè)的校級合唱訓(xùn)練相比的話，難度系數(shù)更大。班級合唱的孩子都是普通平行班的學生，首先要建立他們的合唱概念其實是一件非常不容易的事情，前期我們需要鋪墊非常多的任務(wù)。當然這些技巧性的訓(xùn)練最大的前提就是要跟班級的孩子建立信任感，讓這個班的孩子喜歡你的音樂課，這樣接下來的一些枯燥的發(fā)聲訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練等，他們才會愿意去配合。 3.優(yōu)化班級合唱的訓(xùn)練措施

如果想要班級合唱有質(zhì)的改變，音準跟節(jié)奏必須受到教師的重視。那么合唱的音準節(jié)奏上應(yīng)該怎么訓(xùn)練呢？我會分為4個步驟：

一是視唱訓(xùn)練。如果班級學生不具備識譜能力，我們可以要求學生在自己的本子上畫出一個音階樓梯，然后指著音階樓梯來進行視唱訓(xùn)練。視唱訓(xùn)練可以幫助學生建立一個音程的距離概念，音與音之間是全音程還是半音程，能夠把自然大調(diào)里的doremifasollasi唱準，而不是唱成一個平行的概念。二是聽音訓(xùn)練?？梢韵葟暮唵蔚膯我舻揭舫蹋俚胶拖曳纸?，最后大家可以一起來聽從琴鍵上兩個音一起下去的概念，再逐步遞進。在聽音過程中，學生可能會比較無聊，無聊的時候我們可以采取“闖關(guān)制”的方式，比如可以設(shè)置成“三關(guān)制”，第一關(guān)是全班同學一起參與，超過一半以上的學生答對才算挑戰(zhàn)成功，在他們聽到答案之后需要用柯達伊的手勢來告訴老師他們聽到的是什么音，答案不可以跟著別人而改變。第三關(guān)是個人賽，只有優(yōu)秀敢于挑戰(zhàn)的同學才有勇氣參與，以這種競技激勵的模式可以很大程度上激發(fā)孩子們這種參與感和集體榮譽感；32022年安徽省中小學教育教學論文評選三是發(fā)聲訓(xùn)練。用有趣的方法讓學生對發(fā)聲訓(xùn)練不排斥不感覺到陌生，讓他們感覺在生活中的一些場景來體驗怎樣用氣息、怎樣用小腹、怎樣去找高位置等，我們需要結(jié)合生活中的場景來進行模擬和打比方，讓他們能快速的記住這種發(fā)聲的感覺。比如，如果想要學生找到小腹用力的感覺，我們可以讓他們學狼叫“啊嗚”的喊出來；也可以讓他們學摩托車“嘟”的聲音，用唇顫音的方式去模仿；還可以用出拳的方式去感受小腹用力。只有形象的代入，才能夠讓學生快速的掌握住。再比如說，讓學生找到眉心集中的感覺，我們可以學小蚊子叫，發(fā)出嗡嗡的聲音，蚊子飛遠了嗡嗡聲音變?nèi)?，蚊子飛近了嗡嗡聲音變強，通過這樣的形式不僅讓學生感受到了眉心集中，同時又通過氣息控制去感受聲音的漸強漸弱。在發(fā)聲技巧方面，我們也要解決音色的問題，我們只有音色統(tǒng)一了才能顯得音質(zhì)是好的。四是音色統(tǒng)一訓(xùn)練。在音色統(tǒng)一這塊，可以通過四個點來尋找音色統(tǒng)一的感覺——聽、找、靠、奏。聽，就是要聽到正確的發(fā)聲位置和正確的音色效果；找，找到音色最佳的同學，然后全班同學一起來模仿他；靠，請音色不太好或找不準正確發(fā)聲位置的同學靠近發(fā)聲優(yōu)秀的同學，建立正確音色位置的概念；奏，老師鼓勵學生去學習一個樂器，讓學生在演奏的過程中建立好的音色概念。 所以，我們的音樂教學不能僅僅停留在“表面”教學，我們要通過生活中的所看所聽相結(jié)合，然后進行有趣的代入，這樣學生才能夠快速掌握住。 4.班級合唱訓(xùn)練時如何選歌、如何學歌

如何科學的選擇音樂作品呢？班級合唱和校級合唱相比難度不用太高，學生能把簡單的二聲部唱好，唱出陽光的感覺或抒情的韻味、唱準音、唱對情緒、表達出想表達的內(nèi)容，就已經(jīng)算是一個比較完美的詮釋了。在我們教材書上有很多二聲部的歌曲，學校定什么主題，我們就圍繞這個主題在課本的二聲部歌曲里面挑選合適的歌曲。新課標出來后，大部分學校主題都是傳揚傳統(tǒng)文化，在傳揚傳統(tǒng)文化歌曲的選擇可以讀閱谷建芬老師的“學堂樂歌”曲譜，1-6年級都可以在此曲譜中選擇合適的歌曲。同時推薦老師們?nèi)ビ^看一些音樂類的綜藝節(jié)目，這些節(jié)目有很多好聽的歌曲版本，例如：《聲入人心》、《經(jīng)典詠流傳》、《音樂大師課》、《中國新聲代》、《以樂之名》《土豆王國小樂隊》。如何學習歌曲？平行班的孩子要唱二聲部歌曲會比較難，作為教師，我們可以把二聲部的旋律簡化。比如有一些二聲部歌曲只需要唱小節(jié)的其中一個頭音就可以了，不需42022年安徽省中小學教育教學論文評選要每個音都唱，只要能夠穩(wěn)定自己一個音準概念就行。如果想要挑戰(zhàn)二聲部的歌曲，可以嘗試把音頻發(fā)至給各班，讓孩子們每天都聽，包括家長群每天都要放。熟悉了主旋律聲部之后，挑選一些音準節(jié)奏較好的孩子，單獨進行一個二聲部的排練，在聽著主旋律聲部的前提下能夠唱準自己的聲部，只有這樣通過前期分階段的學習，才能進行二聲部的一個班級合唱環(huán)節(jié)。結(jié)論：本人在一線教學的幾年中一直對班級合唱教學有著很大的熱情，文中我以小學班級合唱教學的現(xiàn)狀進行切入，對于小學班級合唱教學中的問題及班級合唱訓(xùn)練的提升給出了自己的一些觀點。文中存在不足之處，因為個人能力與時間限制，所以只提取了3所小學開展總體觀察研究，研究成果很有可能存在一定的地區(qū)性和局限性，再加上自己對于班級合唱更專業(yè)的訓(xùn)練方法仍在探索中，不能十分全面地給出指導(dǎo)性建議，日后定會加以改進！參考文獻[1]王曉滿.合唱在小學音樂教學的探究與實踐[D].內(nèi)蒙古師范大學,