九年級上冊第二單元《魅力歌劇》第1課教案學(xué)情分析：在八年級上冊第二單元《多彩音樂劇》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂劇，已經(jīng)有了一定的欣賞綜合性表演藝術(shù)的能力。而這單元同樣也是綜合性表演藝術(shù)——歌劇，它將音樂、戲劇、舞蹈、美術(shù)等融為一體，并將歌唱作為主要表現(xiàn)手段來闡述戲劇情節(jié)、塑造人物形象。和音樂劇有相似、有不同的地方，且歌劇的類型多樣，體裁形式豐富，流派紛呈、風(fēng)格多樣，發(fā)展歷程久遠。因此，歌劇中蘊含的文化內(nèi)容也會十分廣闊而深刻。正是由于歌劇的這種綜合性特質(zhì)，勢必要求欣賞者具有較高的、綜合性的藝術(shù)審美能力。作為中學(xué)生應(yīng)該對歌劇藝術(shù)有個基本的認(rèn)識和了解，也有必要具備并逐步提高這方面的審美能力。教材分析：《獵人合唱》選自德國作曲家韋伯的歌劇《自由射手》。該歌劇取材于德國民間傳說，其主要內(nèi)容表現(xiàn)了光明戰(zhàn)勝黑暗、善良戰(zhàn)勝邪惡這一主題思想。尤其是這部歌劇誕生在歐洲黑暗的、令人窒息的封建復(fù)辟時期，因而具有十分重要的進步意義，同時也就具備了非常典型而鮮明的浪漫主義音樂色彩。而歌劇中的《獵人合唱》，以其輕快活潑的節(jié)奏、流暢奔放的旋律、德國民間音樂的風(fēng)格，充分地表現(xiàn)了獵人們樂觀向上的生活態(tài)度。通過聆聽和學(xué)唱這首合唱曲，不僅會使學(xué)生知道這首合唱在歌劇中所發(fā)揮的藝術(shù)作用，同時也使學(xué)生知道:大多數(shù)歌劇合唱都能發(fā)揮表現(xiàn)群體共同思想感情的作用，更能在演唱歌曲的過程中提高學(xué)生的歌唱技能及合唱能力?！东C人合唱》是根據(jù)歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結(jié)束時的一首男聲合唱曲改編的歌曲。歌曲為F大調(diào)，4/4拍，中速，由兩個部分組成。從音樂上看，歌曲的節(jié)奏生動、活潑，旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國民間音樂風(fēng)格。歌曲的第一部分（1—32小節(jié)）它生動地描繪了獵人英姿颯爽的形象以及他們在林中狩獵的情景。歌曲的第二部分（33—58小節(jié)）由一個復(fù)雜段構(gòu)成，這部分歌曲沒有實意性的歌詞，完全使用了“啦啦啦”的襯詞演唱，進一步凸顯獵人們那種樂觀、自信、堅毅、豪放的性格特征及精神面貌。韋伯（1786—1826）德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家，浪漫樂派代表人物之一。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，之后學(xué)習(xí)作曲，14歲時已寫有不少作品。1813年以后，先后擔(dān)任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。除了《自由射手》之外，歌劇《歐麗安特》《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。教學(xué)目標(biāo)：能夠自信地用富有彈性的聲音、清晰的咬字吐字和輕快活潑、熱情奔放的情緒演唱《獵人合唱》；能較好地把握合唱聲部間的和諧與均衡，并在歌唱的基礎(chǔ)上初步掌握有關(guān)歌劇的基礎(chǔ)知識，認(rèn)識合唱在歌劇中所發(fā)揮的作用，認(rèn)識了解韋伯的生平及貢獻。重點：正確地完整歌唱全曲，初步了解歌劇難點：二聲部合唱教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入觀看視頻片段，思考：此歌唱片段的情緒、人聲音色和演唱形式引出主題“選自德國作曲家韋伯的歌劇《自由射手》。這部歌劇誕生在歐洲黑暗的、令人窒息的封建復(fù)辟時期，以其輕快活潑的節(jié)奏、流暢奔放的旋律呈現(xiàn)德國民間音樂風(fēng)格，用男聲合唱的形式，充分地表現(xiàn)了獵人們共同樂觀向上的生活態(tài)度。歌曲有鮮明的特點，首先是高聲部”新課學(xué)唱高聲部第一部分A樂段1、看譜例，打穩(wěn)定拍，聽老師唱譜，思考：哪句旋律一直在重復(fù)？2、唱譜，思考：分為幾個樂句？答案：帶重復(fù)、同頭換尾的四樂句3、老師唱一句旋律，學(xué)生加詞第一部分B樂段看譜例，打穩(wěn)定拍，聽老師唱譜，思考：這部分節(jié)奏有什么特點？答案，多以四分+二八組合唱譜老師唱一句旋律，學(xué)生加詞第二部分聽音樂，思考：重音是否一直在第一拍？重音記號唱譜，留意重音記號。后加詞唱完整歌唱高聲部二、學(xué)唱低聲音第一部分A樂段1、看譜例，唱譜，思考：幾個樂句？答案：同樣帶重復(fù)、同頭換尾的四樂句2、老師唱一句旋律，學(xué)生加詞第一部分B樂段1、看譜例，唱譜，思考：幾個樂句？答案：同樣帶重復(fù)、同頭換尾的四樂句2、老師唱一句旋律，學(xué)生加詞第二部分1、聽音樂，思考：重音跟高聲部有什么區(qū)別？無區(qū)別2、唱譜，留意重音記號。后加詞唱完整歌唱低聲部三、介紹作者韋伯，德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家，浪漫樂派代表人物之一。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，之后學(xué)習(xí)作曲，14歲時已寫有不少作品。1813年以后，先后擔(dān)任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。完整合唱如此出色的作品少不了演唱者的精準(zhǔn)演繹，請在歌唱過程中留意力度記號?！犊旖o大忙人讓路》是什么？請觀看視頻，同時思考：出現(xiàn)有哪些表演藝術(shù)？【看完】他快樂的煩惱就是，人緣太好了，很忙！介紹歌?。▍^(qū)別于音樂?。┖汀犊旖o大忙人讓路》視頻中出現(xiàn)了歌唱、音樂、美術(shù)、戲劇等表演藝術(shù)，其實這就是“歌劇”的表演形式。讓我們來了解“歌劇”：它是指“以唱（美聲）為主，融音樂、戲劇、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)為一體的綜合性藝術(shù)表演”。其中“文學(xué)”指的是歌劇的創(chuàng)作基本都來源于文學(xué)作品，像本選段選自《塞維利亞理發(fā)師》的創(chuàng)作就來源于法國劇作家博馬舍的著名戲劇《費加羅三部曲》。有趣的是莫扎特于1786年先將其中的第二部改寫成歌劇《費加羅的婚禮》，大約30年后，意大利作曲家羅西尼才將第一部改寫成歌劇《塞維利亞理發(fā)師》。兩部歌劇的先后順序呈現(xiàn)了一種倒轉(zhuǎn)的情況。介紹作者這位意大利作曲家羅西尼，從小就音樂天賦。早年，跟隨流動劇團輾轉(zhuǎn)于各地，并在劇團中任作曲、指揮和歌手。后來他創(chuàng)作了一系列具有民主、愛國主義思想的歌劇（如《塞維利亞理發(fā)師》），贏得了很高的聲譽。1824年，在巴黎領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)氐囊獯罄鑴F，法國七月革命（1830年）前夕，受當(dāng)時政治氣氛的影響，創(chuàng)作了充滿英雄主