有春風(fēng)化雨，讓近朱者赤語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)

實(shí)中語

教姓授年

趙八級(jí)課《背影

課

第課現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生設(shè)理在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文學(xué)科，它是人民教育出版社出版八年級(jí)上學(xué)期語文第二單元第6課，需2課完成。這節(jié)課教學(xué)在七年級(jí)的記敘文閱讀基礎(chǔ)上，進(jìn)一教內(nèi)分步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)析性化創(chuàng)作能力有極大幫助學(xué)習(xí)生將在閱讀與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺(tái)階。八年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望師要采取鼓勵(lì)機(jī)制他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，八年級(jí)是學(xué)生形成自己的審學(xué)分美觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的。1

有春風(fēng)化雨，讓近朱者赤教目

知與技過與方情態(tài)與值

學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，明確文章的線索，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用整感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，悟內(nèi)涵。體味文中血濃于水的濃濃親情的聚焦點(diǎn)——背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。教重教難

體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)——背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法——截取法。明確“背影”是課文的明線深情是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。它是一種欣賞教學(xué)法，優(yōu)美的文章需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，誦法更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓(xùn)練。它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教教

法

分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。情教激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)展，盡量給學(xué)生以法

直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。2

有春風(fēng)化雨，讓近朱者赤初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個(gè)性預(yù)法化的閱讀形成個(gè)性化的理解，有助于問題思考意識(shí)的養(yǎng)成。評(píng)閱在閱讀過程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄。主動(dòng)的思維和情感學(xué)法

活動(dòng)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。合討訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探法

參與，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。教用（教自制多媒體課件，加之網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)段教

學(xué)

過

程所用

教活

學(xué)活

設(shè)教環(huán)時(shí)間

（學(xué)容呈）（學(xué)活的計(jì)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場應(yīng)用情境，感受現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)的情利用富有感染性的語言，境，層層回憶舊知識(shí)，生

意一激導(dǎo)

及時(shí)引發(fā)學(xué)生的興趣和

成學(xué)習(xí)需求，產(chǎn)生求知的引發(fā)對(duì)課題的興趣，從趣

好奇心。

欲望。4

學(xué)生最柔軟的內(nèi)心出發(fā)（日山

1、流關(guān)于母愛父

1、交流關(guān)于母愛父獲得直觀感知。盡

愛的詩歌。

愛的詩歌。2曲父2、欣賞歌曲，進(jìn)入（多媒體播放）

情境。3

有春風(fēng)化雨，讓近朱者赤著眼于全局，協(xié)助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)課文要點(diǎn)進(jìn)行大體上的領(lǐng)會(huì)

把握文本的主旋律，初步讓生與文本對(duì)話，環(huán)實(shí)現(xiàn)和文本對(duì)話，對(duì)文章環(huán)扣，層層遞進(jìn)，解的基本內(nèi)容和面貌有一個(gè)決教學(xué)點(diǎn)問的設(shè)和把握。

大致的了解。

定，使學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自二整感1、代作品作者，【動(dòng)1學(xué)生積極查找我構(gòu)。并且，鼓勵(lì)學(xué)知黃入

6補(bǔ)充背景資料。

交流作者及寫作背景，為生興創(chuàng)造，打造動(dòng)態(tài)海）2、介紹文章內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考。策劃協(xié)助，適時(shí)點(diǎn)

了解文章做好前期準(zhǔn)備。生的課堂。【活動(dòng)2在教師的點(diǎn)撥下，初步了解文章內(nèi)容，做到胸有成竹。組內(nèi)成員相互合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作小組之間合作、競爭，把用組內(nèi)成員相互合作，個(gè)人自學(xué)、小組交流、全小之間合作、競爭，撥，恰當(dāng)追問，激發(fā)起全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)把人自學(xué)、小交流、三合探

體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

地結(jié)合起來：

全班討論、教師指點(diǎn)等究欲千15

【活動(dòng)3考討論交流：有地結(jié)合起來激發(fā)里）

1、親去車站送我時(shí)，他的境況如何？2、親境況如此，為什

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)么還有執(zhí)意送我去車站？促中共同提高。他有這個(gè)必要嗎？4

有春風(fēng)化雨，讓近朱者赤學(xué)

1、容總結(jié)：請(qǐng)你用一

3、從文中找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并體會(huì)其中的情感。4、出課文中描寫背影的句子,想一想哪一處最令你感動(dòng)，并分析感動(dòng)的原因？5、了這些，父親對(duì)我的關(guān)心體貼還有哪些？【活動(dòng)四】積極嘗試用一這時(shí)期是學(xué)生注意力習(xí)

句話概括父愛。

句話概括父愛。

的反彈期，反彈期是鞏5小

2、法歸納：如何進(jìn)行

【活動(dòng)五】熱烈討論如何固識(shí)的最好時(shí)段，讓結(jié)

語言描寫？

進(jìn)行語言描寫？

學(xué)生總結(jié)，能使得課堂四鏈

（多媒體顯示思考事例）【活動(dòng)六】熱烈討論討論所知識(shí)在大腦留下伸接

指導(dǎo)學(xué)生討論如何看待

如何看待生活中不同的父清印象。作業(yè)布置能更

3生

生活中不同的父愛。

愛。

夠強(qiáng)化學(xué)生的能上活

力，加深學(xué)生對(duì)課業(yè)的層）鞏

出示練習(xí)題，適當(dāng)點(diǎn)撥。、觀察自己的父親，理，提高分析問題解固

描寫一下他的肖像

決問題的能力。這才10練習(xí)

動(dòng)作。2、抓住生活瞬間，

能真正使課前、課堂和課后成為一個(gè)有效的整5

有春風(fēng)化雨，讓近朱者赤感受父愛的每時(shí)每刻，用體筆記錄一下這一生活瞬間。布置

請(qǐng)學(xué)習(xí)本文的寫法感父愛，記錄父愛。

感受父愛，記錄父愛。2作業(yè)板設(shè)

背朱自清開篇設(shè)疑惦背(思念父)1回憶往事悲氣別時(shí)家)2-3鋪墊背(心關(guān))4-5刻畫背(父買)惜別背(子分)再現(xiàn)背(后懷)6

有春風(fēng)化雨，讓近朱者赤課

開激導(dǎo)

進(jìn)情課

整感

查交課

合探

討交教

課

總歸

討交流圖課

鏈生

學(xué)致鞏練課學(xué)判

教評(píng)布作結(jié)7

有春風(fēng)化雨，讓近朱者赤學(xué)生自評(píng)情態(tài)與內(nèi)項(xiàng)

知與能

過與法

得價(jià)觀激導(dǎo)整感合探

1115

1215

2110學(xué)教評(píng)

433小結(jié)設(shè)鏈3

310延拓展

生活鞏10

103練習(xí)布1

11幫和總

作業(yè)合353530教學(xué)過程中，主要采