3-6歲兒童學習與發(fā)展指南健康領域心得3-6歲兒童學習與進展指南健康領域心得

3-6歲兒童學習與進展指南健康領域心得

讀《3－6歲兒童學習與進展指南》

健康領域心得體會

幼兒園健康訓練是幼兒園對幼兒實施素養(yǎng)訓練的一個非常重要的組成部分，隨著新的課程標準的頒布，幼兒園健康訓練作為課程領域之一已提升到很高的地位。在新的訓練理念中，“健康”包括兩個方面的內容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康進展是有機結合的。

3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進展的關鍵期，這一時期幼兒訓練機構的良好訓練更是至關重要的。幼兒園健康訓練的目的不僅要提高幼兒健康學問水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培育幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習慣，還要親密關注幼兒的心理健康，培育幼兒樹立樂觀自信頑強的品行，引導幼兒正確處理人與人之間的關系。總而言之，“幼兒園健康訓練”是以實現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的熟悉水平，培育幼兒的良好習慣所實施的訓練，將為幼兒的將來的健康生活奠定堅實的基礎。

通過自由閱讀和小組研討學習等方式，對《3－6歲兒童學習與進展指南》－健康領域進行了解讀，并進一步結合我們各年齡段孩子的特點，深刻地理解了“健康”的涵義，并且將本學期健康領域的重點放在了培育孩子良好的心情情感、人際交往和身體素養(yǎng)和活動技能上面，同時也點燃了我工作的導航燈。

本園孩子共性強、活潑好動、喜愛與同伴共同嬉戲，平衡力量進展較好，大部分幼兒已經把握走、跑、跳等動作技能，能聽口令做出相應的動作。但是由于年齡上存在差異，以及在認知、家庭、愛好、性格等方面的緣由，仍有孩子存在自制力量差，在嬉戲時存在爭吵、不遵守嬉戲規(guī)章的行為。那么，對于孩子來說，必需從小培育他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和體育熬煉的習慣。我個人理解，首先健康訓練應貫穿在一日生活的各個環(huán)節(jié)，要集體和個別訓練相結合。先針對群體進行訓練，轉變整個群體的行為習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特別幼兒多提示、多關懷、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康進展。

其次，在心理健康方面，要為幼兒園創(chuàng)設寬松和諧公平民主的班級氛圍，開設各種嬉戲區(qū)域活動培育幼兒活潑開朗的性格，增加自信念，鼓舞幼兒樂觀和其他幼兒共享物品，能主動和老師問好、道別，在禮貌訓練的同時促進其交往力量的進展，使幼兒形成良好的共性。

最終，在活動技能方面，要為幼兒設計感愛好的活動，在嬉戲中培育幼兒的走、跑、跳、投、鉆、爬等技能。通過做幼兒體操，進一步熬煉幼兒的平衡協(xié)調力量以及敏捷性。鼓舞幼兒玩生活中常見的中、小型運動器材，例如球、沙包、啞鈴、自制器材等，并鼓舞幼兒“一物多玩”，培育幼兒的探究力量。

總之，幼兒健康歡樂的成長是你我他所共同關注的焦點，也是幼兒園訓練的首要任務。健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的愛好，體驗到健康成長的歡樂，從而形成健康的共性心理品質，促進身心和諧進展，為終身學習的基礎。

擴展閱讀：學習《3-6歲兒童學習與進展指南》心得體會

學習《3-6歲兒童學習與進展指南》心得體會近階段，我學習了《3-6歲兒童學習與進展指南》，在學習中，我發(fā)覺其中講到的每一點內容都是我們現在日常生活中需要和孩子在一起做、一起學的事情，只有將每件事情仔細的來完成，才能使得訓練孩子的效果更好。

《指南》將兒童的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，每個領域根據幼兒學習與進展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與進展目標，訓練建議兩部分組成。它充分的體現了兒童的身心進展規(guī)律和學習特點，珍視了兒童學習、生活的獨特價值，充分地敬重和愛護兒童的奇怪???心和學習愛好。創(chuàng)設了豐富的訓練環(huán)境，最大限度地支持和滿意兒童直接通過感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要，嚴禁拔苗助長式的超前訓練和強化訓練?，F在大多數的孩子被禁錮在訓練的條條框框之中，他們需要自主，由于只有自己動手動腦得來的直接閱歷才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的訓練，想讓孩子真正成為學習的仆人，相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名家長更要從以下三個方面用科學的方式來訓練孩子，讓孩子的身心獲得全面的進展。

一是要擅長發(fā)覺孩子的閃光點。在健康領域目標中指出“以觀賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)覺幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘Ｉ钪?，對于學習力量較強、性格開朗、自我服務力量強的幼兒，我們經常能做到發(fā)覺這些孩子的閃光點。但是對于一些力量較弱的孩子，我們更需要有意識地去發(fā)覺、挖掘孩子的閃光點。由于，每個孩子其實都有自己的特長，要給他呈現機會，讓他在學習活動中取得勝利，發(fā)覺自己的特長，體驗到勝利的歡樂與喜悅，增加自信。當他們有了進步，要準時賜予表揚、鼓舞，使他們熟悉到自己存在的價值，增加自信，從而促進幼兒共性健康進展。家長要使孩子能在原有的基礎上全面地進展，讓孩子在原有基礎上得到提升，發(fā)揮他應有的才能。

二是要為孩子制造更多的機會溝通。在語言領域目標中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感愛好的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等?！奔议L要常常和孩子一起談論他感愛好的話題，堅持給他講故事，一起看圖書，并且也要留意培育孩子的傾聽習慣。發(fā)覺孩子不夠仔細時，要將說話相應放輕，語速放慢，讓孩子不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他的傾聽習慣。同時，在和孩子進行溝通時，要留意說話的語氣，敏捷的結合情景使用豐富的語言，以便于孩子的理解。特殊是講故事時，留意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心情表現得清楚，讓孩子一下就能理解。這樣操作，能給孩子做個榜樣，讓他也能愛說、會說。在此基礎上，家長也應當準時關注孩子的愛好點，賜予充分表達的機會，多聽取孩子的想法和意見，盡可能多地制造孩子溝通表達的機會。如來園、回家路上，和他溝通一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晚飯后活動時，和他溝通今日你玩了些什么，有什么特殊的跟家人溝通一下。在玩看圖說話時，要讓孩子看著圖先說一句話，孩子說了后，我不斷要求孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激他開動腦筋，說得更好。當然，在孩子大膽說話以后，不管說得如何，總是要賜予確定。

三是要注意身邊的訓練。在社會領域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和嬉戲中通過觀看和仿照學習和進展起來的。成人應注意自己的言行對幼兒的潛移默化的影響?！鄙铑I域的社會活動往往會消失這樣的問題：家長說教得多，孩子往往被動地灌輸一些社會性規(guī)章、意識或品質。社會活動取材應源于日常生活中的問題，如在社會活動“買水果”的過程中，孩子懂得使用禮貌用語，學習他人是如何與賣水果的人溝通溝通的。對孩子來說也是一種現鮮活的訓練。我們在訓練兒童時，要用兒童的眼光去觀賞他們的作品，讓孩子有制造的信念與愛好，對培育孩子的制造力有很好的關心作用。

訓練和學習的目的是對學問感愛好，喜愛讀書，喜愛勞動，寵愛藝術，有教養(yǎng)，有力量，有品位，擁有幸福的人生。作為家長，我想，我們可以做的是遵循幼兒的進展規(guī)律，正確理解幼兒學習，珍視孩子童年生活的獨特價值，“授之以漁”，努力使自己的孩子擁有一個歡樂生活、健康成長的美妙童年，讓奇怪???心、求知欲陪伴孩子的成長，在他或他的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能