第頁(yè)共頁(yè)心理安康教育課程設(shè)計(jì)教案〔精選9篇〕心理安康教育課程設(shè)計(jì)教案〔精選9篇〕心理安康教育課程設(shè)計(jì)教案篇1一、引出話題：〔一〕引入：播放歌曲《真心英雄》呈現(xiàn)名人拼搏圖片師：同學(xué)們你們知道剛剛聽的是什么歌曲嗎？學(xué)：知道啊，是《真心英雄》。師：你們喜歡這首歌嗎？學(xué)：喜歡。師：好的，聽過這首歌再結(jié)合剛剛播放的圖片，我請(qǐng)幾位同學(xué)談一談，看過這段影音視頻材料后有什么感想。學(xué)生甲：名人的成功也是來(lái)之不易的。學(xué)生乙：成功路上會(huì)有很多困難，我們只有戰(zhàn)勝困難才會(huì)最后獲得成功。學(xué)生丙：我們生活在世界上就一定會(huì)遇到挫折，我們要敢于面對(duì)這些困難，不要被困難嚇倒?！捕骋鲋黝}：師：剛剛幾位同學(xué)都談了自己的感受，說的都非常的好，要想成功必須努力拼搏，只有戰(zhàn)勝困難和挫折才會(huì)成功。就像這首歌中所唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。同樣對(duì)于剛剛進(jìn)入高中的你們，周圍的同學(xué)是全新的相貌，他們有不同的氣質(zhì)和性格；文化課的門類增多了，課本加厚了；并且住進(jìn)了集體宿舍，生活沒有父母的照料等等。高中環(huán)境的這些變化讓你們適應(yīng)起來(lái)肯定會(huì)遇到一些困難，我們這節(jié)課就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍芨玫谋M快適應(yīng)高中生活?！踩程顚戇m應(yīng)困難卡：師：升入高中后你們的生活發(fā)生了一系列的變化，面對(duì)這些變化你們有什么樣的心理感覺哪？高中的環(huán)境你們哪些可以適應(yīng)？哪些難于適應(yīng)？下面請(qǐng)你們寫下來(lái)填到適應(yīng)困難卡上，寫下來(lái)后你們小組首先交流討論，然后選出有代表性的適應(yīng)問題，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下。適應(yīng)困難卡：升入高中后我能適應(yīng)：升入高中后我不能適應(yīng)：學(xué)：好〔學(xué)生開場(chǎng)討論〕師：同學(xué)們已經(jīng)討論完了，下面我首先請(qǐng)各組代表談一下你們小組同學(xué)升入高中后面對(duì)的適應(yīng)困難。學(xué)生甲：我能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，但是不能適應(yīng)的是有很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)，和他們?cè)谝黄鸷芫惺?，在宿舍?jīng)常要值日，還要自己洗衣服。學(xué)生乙：我能適應(yīng)餐廳的伙食，但是不能適應(yīng)的是時(shí)間太少了，沒有和同學(xué)交流的時(shí)機(jī)，還有就是升入高一后，新開設(shè)了很多學(xué)科，功課太多。學(xué)生丙：我能適應(yīng)高一老師的授課方式，但是不能適應(yīng)的是學(xué)習(xí)壓力大，感覺自己如今學(xué)習(xí)不如初中時(shí)優(yōu)秀，宿舍的同學(xué)太多，有點(diǎn)吵。師：剛剛同學(xué)們都說一下升入高中后出現(xiàn)的適應(yīng)困難，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：〔1〕人際適應(yīng)困難?！?〕學(xué)業(yè)適應(yīng)困難?！?〕寄宿適應(yīng)困難。二、人際適應(yīng)困難的應(yīng)對(duì)：〔一〕案例分析^p：師：談起人際適應(yīng)啊，曾經(jīng)有位同學(xué)這么對(duì)我說：他說升入高中后面對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)他感到很緊張，不知如何是好，老師讓每個(gè)人作自我介紹，當(dāng)輪到他時(shí)，他卻緊張得一句話也說不出來(lái)，手心直冒汗，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面非常為難，自從這次以后，他不敢和同學(xué)們一起說話，一想起這件事內(nèi)心就很緊張很害怕，課堂上也不能集中注意聽講。同學(xué)們針對(duì)這位同學(xué)遇到的人際適應(yīng)困難你們說該怎么辦?。繉W(xué)生甲：多和同學(xué)交流，過一段時(shí)間大家比擬熟后就好了。學(xué)生乙：不能總是回憶以前的事情，讓自己開朗一點(diǎn)，大方一點(diǎn)。學(xué)生丙：學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，進(jìn)步交往技能?！捕橙嗣麖?fù)印機(jī)游戲：師：好，針對(duì)同學(xué)們談到的方法，我們來(lái)做一個(gè)人名復(fù)印機(jī)的游戲。游戲的規(guī)那么是這樣的：全班同學(xué)分N個(gè)小組，每個(gè)小組7位同學(xué)，這7位同學(xué)站成一排，從第一位同學(xué)開場(chǎng)做自我介紹，內(nèi)容包括姓名、愛好，第二位同學(xué)首先復(fù)述第一位同學(xué)的姓名和愛好后再說自己的姓名和愛好，同樣第三位同學(xué)也要首先說出前兩位的同學(xué)的姓名和愛好后再說自己的姓名和愛好，以此類推，直至第7位同學(xué)正確無(wú)誤的把前六位同學(xué)的姓名和愛好說出來(lái)，最后看那個(gè)小組用的時(shí)間最短?！灿螒蜷_場(chǎng)〕學(xué)：好師：游戲做完了，我再請(qǐng)同學(xué)們寫一下自己是如何做到和同學(xué)們自由交流的。學(xué)生甲：做自我介紹時(shí)要充滿自信，干大聲說出自己的愛好和特長(zhǎng)。學(xué)生乙：做自我介紹時(shí)要面帶微笑，說話要溫順一點(diǎn)。學(xué)生丙：別人說話時(shí)自己認(rèn)為對(duì)的時(shí)候要點(diǎn)頭，適當(dāng)?shù)慕o別人一些反響的意見。師：同學(xué)們說的很好，其實(shí)同學(xué)們?nèi)粘５娜穗H交往中只要保持一顆平常的心態(tài)，積極樂觀的信心就可以了，我們?cè)绞呛ε略趧e人面前出丑、失態(tài)，就越容易緊張焦慮，說話語(yǔ)無(wú)倫次。三、學(xué)業(yè)適應(yīng)困難的應(yīng)對(duì)：〔一〕案例分析^p：師：在初中時(shí)，有些同學(xué)也許是一位學(xué)習(xí)出眾的尖子生，而進(jìn)而高中后，突然感覺周圍高手如云，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是那么優(yōu)秀，于是感覺自己并不出眾，為此而感到傷心難過。同學(xué)們說說這些同學(xué)為什么會(huì)如此的痛苦？難道是他們真的不如別人優(yōu)秀嗎？學(xué)生甲：到了高中后會(huì)有學(xué)習(xí)更好的同學(xué)，感覺學(xué)習(xí)壓力大也正常啊。學(xué)生乙：高中本來(lái)課程就多了，所以學(xué)習(xí)起來(lái)肯定會(huì)更吃力，只要明白高中和初中的是有區(qū)別的就行了。學(xué)生丙：他對(duì)自己的評(píng)價(jià)太低了，也許自己的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有自己想想的那么差。師：對(duì)，他們?cè)诒葦M時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是他們總是拿自己的弱項(xiàng)和別人的強(qiáng)項(xiàng)比，他們無(wú)意中把自己的期望看得太高，而自我評(píng)價(jià)又太低。我們提倡的比擬是自己和自己比擬，參照對(duì)象應(yīng)該是自己。〔二〕學(xué)習(xí)方案表：師：好，下面每個(gè)同學(xué)填寫一個(gè)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)方案，內(nèi)容包括：如今自己的學(xué)習(xí)情況、希望學(xué)期末到達(dá)的目的，自己應(yīng)該如何努力。學(xué)習(xí)方案表：1、我如今的學(xué)習(xí)情況2、我希望學(xué)期末到達(dá)的目的3、我要付出的努力是學(xué)：好的。師：同學(xué)們剛剛你們都寫過自己的學(xué)習(xí)目的和方案了，然后把自己的學(xué)習(xí)方案拿給同桌看，你們拿到同桌的學(xué)習(xí)方案表后要在上面寫一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如：你一定能成功或者你一定會(huì)做到的，送給你的同桌好嗎？學(xué)：好。四、寄宿適應(yīng)困難應(yīng)對(duì)：師：劉燁在初中時(shí)一直是在家居住的，升入高中后就開場(chǎng)寄宿在學(xué)校，學(xué)校的宿舍是8個(gè)人一個(gè)屋，于是他就感覺人太多了，根本沒有自己的私人空間，宿舍的同學(xué)也不注意衛(wèi)生，腳很臭，他聞到就不舒適，并且晚上自己還想看會(huì)書，可是10點(diǎn)半就熄燈了。于是他感覺自己很難適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。有的同學(xué)給他支了幾招你們看看行不行？〔1〕改變環(huán)境：給學(xué)校老師反映，要求專門給自己一個(gè)宿舍，并且晚上一直有電。〔2〕改變別人：讓宿舍里所有的同學(xué)出去住。學(xué)生們：前兩點(diǎn)都不行，只有學(xué)會(huì)改變自己。師：那好，我想問一下有哪位同學(xué)是在升入高中時(shí)才開場(chǎng)寄宿的，請(qǐng)舉手？學(xué)：我?guī)煟赫?qǐng)你談一談他該怎么辦？學(xué)生甲：他首先應(yīng)該改變自己的心態(tài)，高中生大家都在一起也是很好的啊，大家聊聊天很熱鬧的，而且每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣。學(xué)生乙：大家都是高中生了，應(yīng)該自己學(xué)會(huì)洗衣服的，晚上放學(xué)后時(shí)間本來(lái)就很晚了，要放松一下，好好的休息，明天才有精神更好的學(xué)習(xí)啊。師：我下面再請(qǐng)?jiān)诔踔袝r(shí)就開場(chǎng)寄宿的同學(xué)談?wù)勥@位學(xué)生該怎么辦？學(xué)生甲：我是上初中時(shí)就開場(chǎng)和同學(xué)以及住學(xué)校宿舍的，感覺住在宿舍也挺好的啊。大家都住在一起要多交流，互相諒解，這樣才會(huì)相處的更愉快啊。學(xué)生乙：在學(xué)校就是個(gè)集團(tuán)的環(huán)境，我們要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)地適應(yīng)，不要斤斤計(jì)較，要有一顆寬容的心。學(xué)生丙：寄宿在學(xué)?？梢藻憻捨覀兊莫?dú)立自主才能，以后走向社會(huì)做事情就會(huì)順利。師：同學(xué)都說得非常的好，我真為你們能想出這么多方法而感到快樂，寄宿在學(xué)?？梢藻憻捨覀兊纳钭岳聿拍芎酮?dú)立處理問題的才能，我們每一個(gè)人都是屬于一個(gè)集體，我們只有學(xué)會(huì)改變自己適應(yīng)寄宿生活，才會(huì)為以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底。五、結(jié)語(yǔ)：師：今天這節(jié)課我們大家一起討論交流了高一學(xué)生在人際適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)和寄宿適應(yīng)中的一些方法，有些方法非常的好。希望你們可以真正的學(xué)會(huì)用這些方法去戰(zhàn)勝自己學(xué)習(xí)和生活中的困難，盡早得適應(yīng)高中生活，讓你的高中在快樂中渡過，最終順利的考入理想中的大學(xué)。最后我把《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌送給你們，讓我們用這首歌來(lái)完畢今天的學(xué)習(xí)吧。播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。心理安康教育課程設(shè)計(jì)教案篇2一、設(shè)計(jì)思路新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和互相配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必需要有自信心為根底，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不可以正確認(rèn)識(shí)自己與別人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、絕望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難獲得成功。心理安康教育活動(dòng)課那么是施行這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理開展和成長(zhǎng)為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終到達(dá)學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果。二、活動(dòng)目的1、通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地對(duì)待自己、別人的優(yōu)缺點(diǎn)，更可以發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，樹立自信心。2、通過互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。3、可以充滿自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。三、活動(dòng)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。四、活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入老師：同學(xué)們，你們好！今天很快樂能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎？有信心的請(qǐng)站起來(lái)！今天我們討論的話題就是：相信我能行！請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)?！哺鹘M代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行！〕老師____鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行！我們先來(lái)做個(gè)游戲吧，每個(gè)小組的組長(zhǎng)交換監(jiān)視，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說開場(chǎng)，同學(xué)們就開場(chǎng)把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信心奪冠嗎？學(xué)生：有！老師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開場(chǎng)！老師小結(jié)：剛剛各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)！同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎？想不想要？那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧！2、播放錄音故事，談體會(huì)我可以給大家提幾個(gè)要求嗎？一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來(lái)說即可；二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的時(shí)機(jī)。我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽?！膊シ配浺簟痴?qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。錄音內(nèi)容：我是三年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)。可是在第二輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。本來(lái)想回家讓媽媽撫慰我，可是她卻對(duì)我講，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀！我覺得自己的心理壓力越來(lái)越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒用！討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受？想不想幫幫她？請(qǐng)同學(xué)們談一談。設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，可以引起同學(xué)們情感的共鳴，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活嚴(yán)密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想方法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來(lái)樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)。3、分組討論，勇于面對(duì)老師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對(duì)自己缺少自信心的事情，假如有的話，請(qǐng)你寫一寫，假如你有好的解決方法，也請(qǐng)你在知心卡上寫一寫?！膊シ艃?yōu)美樂曲?！澈⒆觽儗懲旰?，有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，有的會(huì)成心舒展身腰，向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)互相幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是老師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法。4、生生互動(dòng)，師生互動(dòng)老師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對(duì)自己不自信的事，但不少同學(xué)都可以正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒有因樹立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹立起了自信心？采訪的對(duì)象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的老師等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn)，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的方法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，表達(dá)了學(xué)生的主體性，表達(dá)了活動(dòng)的開放性，表達(dá)了面向全體學(xué)生的全體性。在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比擬優(yōu)秀的同學(xué)，小組長(zhǎng)選一個(gè)同學(xué)，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)〔全班交流〕。分組說一說班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行〔交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果〕。5、小結(jié)老師：同學(xué)們，〔多媒體投影出示〕一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì)，相信我能行。因?yàn)槲抑?，我的?duì)手也快堅(jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后成功往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì)，相信我能行的信念中。”從古到今，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國(guó)著名的愛國(guó)工程師，他不畏國(guó)內(nèi)外反對(duì)權(quán)力的阻撓，堅(jiān)信自我，相信自我，終于提早開工修成了我國(guó)第一條由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路；張海迪下肢高位截癱，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)____，獲得了卓越的成績(jī)，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的典范；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行！通過今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都可以堅(jiān)信我能行。最后，我贈(zèng)送給大家一句名言吧〔多媒體投影出示〕：“只要相信我能行，每個(gè)人都有做太陽(yáng)的時(shí)機(jī)?！毙睦戆部到逃n程設(shè)計(jì)教案篇3一、教學(xué)目的：1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。2、通過理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速開展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！2、聽故事，談啟發(fā)：聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家?！惨簧v故事，并放動(dòng)畫〕故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水可以自動(dòng)從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于創(chuàng)造了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。師小結(jié)：同學(xué)們剛剛各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察，多考慮，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。3、那么，終究什么是豐富的.想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了?！矌咨硌荨度绱藙?chuàng)新》〕時(shí)間：一個(gè)早上地點(diǎn)：校園人物：學(xué)生和老師情景：……你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！4、測(cè)一測(cè)好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。5、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。①看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。②聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？〔音樂，鴨子拌嘴〕③下面，我們來(lái)開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。〔學(xué)生拿出七巧板按小組拼〕看圖編故事，看誰(shuí)想的，最有想象力。④異想天開：結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)？展示一些科技節(jié)小創(chuàng)造小制作。⑤全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋型戤呥@堂課吧！〔師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。〕心理安康教育課程設(shè)計(jì)教案篇4活動(dòng)目的：1、通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂。3、開展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能和解決問題的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球假設(shè)干，筐子，箱子，布條假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、游戲：運(yùn)球師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里？你們可以互相商量商量，看有什么好方法？出示球，按照你想的方法咱們?cè)囈辉??！灿變禾骄繃L試〕你們誰(shuí)成功了？說說你用了什么方法？二、看課件，理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師：今天真快樂，老師為小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小客人，你們想不想見？放課件，提問：〔1〕小朋友，你們猜誰(shuí)能成功？為什么？〔2〕他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì)怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動(dòng)你那聰明的小腦筋，幫他們想個(gè)好方法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣方法就更多了?！?〕結(jié)果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開場(chǎng)沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？如今你想對(duì)他們說什么？小結(jié)：老熊說的很對(duì)，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但只有互相合作，團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們才能成功，你們說對(duì)嗎？看來(lái)，合作的力量真大，那么我們平時(shí)的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？三、看錄像，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂。師：〔1〕他們?cè)诟墒裁矗恳粋€(gè)人能做到嗎？〔2〕他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了？吵架能解決問題嗎？你認(rèn)為該怎么解決？假如是你，接下來(lái)你會(huì)怎么說？怎么做？〔3〕兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作？小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要互相配合，互相商量，步伐一致?；顒?dòng)延伸：游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來(lái)試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應(yīng)該怎樣合作？〔商量〕商量好了嗎，來(lái)和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！心理安康教育課程設(shè)計(jì)教案篇5活動(dòng)目的：在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和悲哀的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片假設(shè)干小火車活動(dòng)過程：第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。2、認(rèn)識(shí)情緒火車。3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。表達(dá)了層次的遞進(jìn)性。1、坐上情緒火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說說自己的照片。2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒4、第二次分享交流：〔1〕你找到了誰(shuí)的照片〔2〕他〔她〕的表情怎樣〔3〕猜猜為什么會(huì)這樣5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。第三環(huán)節(jié)：選取表情，鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲分開活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶，起到了升華的作用。請(qǐng)你選取最喜歡的車廂，快樂的開火車退場(chǎng)。心理安康教育課程設(shè)計(jì)教案篇6活動(dòng)目的：幫助幼兒學(xué)會(huì)分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、木偶表演?；顒?dòng)過程：1、演一演〔1〕看木偶表演小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留意風(fēng)箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過來(lái)了，它對(duì)小熊說：“別著急，我來(lái)幫助你。”只見它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真快樂，對(duì)小羊說：“謝謝你，你真棒！”小羊說：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的；”哈哈！原先是這樣！“他們快樂地笑了。討論：小羊用什么方法幫助了小熊它為什么會(huì)成功呢〔2〕看錄像元元正在認(rèn)真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他快樂的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見了，對(duì)元元說：”別著急，我來(lái)幫助你。“只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說：”你真能干，謝謝你！“小剛說：”不用謝！你下次也可以這樣做。&;討論：小剛用什么方法幫助元元的元元心里會(huì)有什么感覺？2、說一說〔1〕小紅不愛吃青菜，你有什么方法幫助她嗎？〔2〕洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么方法幫助他嗎？〔3〕濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎？〔4〕有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會(huì)怎樣幫他？心理安康教育課程設(shè)計(jì)教案篇7一、教學(xué)目的1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱帶來(lái)的負(fù)面影響。2、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂的方法，培養(yǎng)安康積極的樂觀情緒。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人調(diào)解煩惱，也讓自己學(xué)會(huì)擁抱快樂。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生尋找快樂的鑰匙，掌握調(diào)解煩惱的幾種方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在別人煩惱或自己煩惱時(shí)得以排解。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、上課課件2、煩惱卡(小飛機(jī))、快樂卡、信封3、課前對(duì)學(xué)生煩惱小調(diào)查，填寫煩惱卡四、教學(xué)方法：游戲法、講授法、討論法、訓(xùn)練法、表演法五、設(shè)計(jì)意圖：快樂和煩惱常常伴隨著我們每個(gè)人，假如總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，表達(dá)心里教育以學(xué)生為主題的原那么。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能自我調(diào)節(jié)、以到達(dá)進(jìn)步心里素質(zhì)的目的。六、教學(xué)過程：生：老師上課快樂!師：相信我們一定很快樂!(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。1、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖。引出我們?nèi)巳硕加邢才贰煟和瑢W(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?生：(齊聲)喜歡。師：看，誰(shuí)來(lái)了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂)師：每個(gè)人都有喜怒哀樂，這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?如今我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《照鏡子》。(師說游戲規(guī)那么，然后游戲)2、照鏡子的游戲。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張、郁悶的情緒。(全體起立，面對(duì)面站好，1.3.5.7組聽老師口令做動(dòng)作，2.4.6.8組同學(xué)跟對(duì)面同學(xué)做鏡面動(dòng)作，準(zhǔn)備：吃驚、恐懼、難受;好，交換，看誰(shuí)做得有創(chuàng)造力、有新意，難過、生氣、好開心啊、謝謝你，我很好;坐下。玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受?你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!我們的生活就是一面鏡子，你對(duì)著鏡子笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭，要想生活對(duì)你微笑，你就得對(duì)生活微笑。)3、導(dǎo)入課題：放飛煩惱，擁抱快樂有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題：放飛煩惱，擁抱快樂(師在黑板貼出題目，齊讀)(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反響1、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往中的煩惱。2、指名談煩惱師：每個(gè)人都希望天天快樂，但是，每個(gè)人都有一定的煩惱，你在學(xué)習(xí)、生活、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示)(生小組內(nèi)交流，師巡視)師：小組內(nèi)講出了自己的煩惱后，你的心情肯定輕松了許多。誰(shuí)來(lái)說說自己的煩惱?我們的煩惱可真多呀，想起這些煩惱，我們就會(huì)不舒適，如今就讓我們把這些煩惱就簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫在小飛機(jī)上吧，一會(huì)我們一起來(lái)解決它。寫好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去。學(xué)生說一說自己的親身體驗(yàn)，不快樂時(shí)(緊張、憤怒、恐懼、悲傷)的反響是怎樣?師：你們喜歡煩惱嗎?生：不喜歡。師：在煩惱活不快樂的時(shí)候，你又有一些什么樣的反響呢?每個(gè)人在煩惱的時(shí)候都有不同的反響，比方緊張、憤怒、恐懼、悲傷，你緊張的時(shí)候會(huì)有什么反響?緊張的時(shí)候有的人會(huì)心跳、呼吸加快，頭腦一片空白。憤怒時(shí)、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反響呢?(憤怒時(shí)會(huì)打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……恐懼時(shí)會(huì)左顧右盼、抓住衣角、大喊……悲傷時(shí)會(huì)抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯……)小結(jié)：這些不快樂(煩惱)的情緒會(huì)影響我們的身心安康，我們?nèi)巳硕疾幌矚g，讓我們把煩惱放飛，擁抱快樂吧!那么，你覺得什么時(shí)候快樂呢?說說你的快樂吧。(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂的方法1、說一說你的快樂生：幫助別人時(shí)、拿到好成績(jī)時(shí)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)……看來(lái)每個(gè)人都有自己的快樂，但是快樂和煩惱也是同時(shí)存在的，我們一起來(lái)欣賞一個(gè)故事2、欣賞故事《國(guó)王和農(nóng)夫的故事》。問：農(nóng)夫?yàn)槭裁纯鞓?國(guó)王為什么不快樂?假如你是國(guó)王，你會(huì)怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國(guó)王尋找快樂。(師：為什么農(nóng)夫快樂，國(guó)王不快樂呢?生：因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒有鞋，而那個(gè)人連腳都沒有，農(nóng)夫比他幸福。師：這叫“知足常樂”。那為什么國(guó)王不快樂呢?生：因?yàn)閲?guó)王要什么有什么，他不知足。師：國(guó)王怎樣才能快樂起來(lái)呢?小組討論一下。(生討論，師巡視)師：相信大家通過討論，會(huì)給國(guó)王想出方法來(lái)。小組長(zhǎng)匯報(bào)一下。生：假設(shè)我是國(guó)王，我也像農(nóng)夫一樣勞動(dòng)。生：我會(huì)出去走一走。生：把錢捐給貧困的人……師：對(duì)，幫助別人自己也會(huì)快樂。)過渡語(yǔ)：快樂需要我們有樂觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂，只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門。1、心理?。夯@球風(fēng)波場(chǎng)景一：站在自己的角度考慮場(chǎng)景二：站在別人的角度考慮(4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景。場(chǎng)景一：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，互不相讓，結(jié)果打了起來(lái)。場(chǎng)景二：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，秦逍態(tài)度誠(chéng)懇地詢問傷勢(shì)，并扶同學(xué)到椅子上休息。)師：誰(shuí)來(lái)說說第一個(gè)場(chǎng)景?(生說略)師：因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫栴}。(課件出示)師：第二個(gè)場(chǎng)景?(生說略)師：因?yàn)樗麄冋驹诹藢?duì)方的角度，在心理學(xué)上這叫“換位考慮”過渡語(yǔ)：同一件事，換位考慮后處理就是另外一種結(jié)果，也能給人帶了愉快的情緒，(師把詞貼在黑板)4、出示圖片那同樣一件事物，會(huì)不會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)呢，老師這里有副圖片，你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主，這全靠你____，換個(gè)角度看，事物也許就不一樣了，它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂，快樂的情緒于我們的態(tài)度，是不是從積極的角度去看問題。5、學(xué)生說出擁抱快樂的金點(diǎn)子。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)快樂的鑰匙：換位考慮、換個(gè)角度看問題、自我宣泄、積極暗示、轉(zhuǎn)移注意等。生活中你遇到煩惱后是假如調(diào)解的呢?師：你試過怎樣使自己快樂嗎?生：想以前快樂的事。向媽媽訴說……師：對(duì)，我們可以用以下的方式：換位考慮、轉(zhuǎn)移注意、自我宣泄、積極暗示，還有深呼吸法等等。(板書方法)(四)金子大比拼活動(dòng)：1、組為單位，從信封中取出小紙片，小組討論解決的好方法，幫助紙片里的同學(xué)找到快樂。師：在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱。請(qǐng)把信封里面的內(nèi)容抽出來(lái)，小組討論一下，看看如何解決這些煩惱。(生小組討論信封里的內(nèi)容，師巡視指導(dǎo))生：我們抽到的題目是：小明沒有釣到魚。我會(huì)用心理暗示對(duì)自己說：這次沒釣到?jīng)]關(guān)系，下次一定能釣到。生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多鼓勵(lì)自己，下次考得好一些。生：我們抽到的題目是：小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說對(duì)不起……師：快樂是靠大家尋找的，你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢?2、解開自己的煩惱鎖。同學(xué)們用你們剛剛學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開了煩惱，如今我們用金鑰匙解開自己的煩惱，好，把小飛機(jī)拿出來(lái)，同桌互相說一說。(五)體驗(yàn)快樂1、深呼吸放松2、開懷大笑3、放飛煩惱4、快樂體操師：讓我們通過一些方法來(lái)體驗(yàn)快樂吧。一、深呼吸，二、大聲喊，三、把煩惱折出紙飛機(jī)放飛煩惱和煩惱說“byebye”，四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來(lái)唱《幸福拍手歌》，做相應(yīng)的動(dòng)作)小結(jié)：生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還給你一個(gè)春天!(六)作業(yè)：交換煩惱卡，互相嘗試鼓勵(lì)對(duì)方排解煩惱。七、板書設(shè)計(jì):放飛煩惱擁抱快樂自我宣泄積極暗示轉(zhuǎn)移注意換位考慮心理安康教育課程設(shè)計(jì)教案篇8教學(xué)目的：通過讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動(dòng)當(dāng)中去，讓小朋友和媽媽之間的互動(dòng)可以進(jìn)一步加深，同時(shí)也讓孩子認(rèn)識(shí)到母親對(duì)于自己深深的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾個(gè)假肢模型和幾盆清水，選擇護(hù)膚香皂假設(shè)干塊教學(xué)過程：1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當(dāng)做是媽媽自己的腳，然后老師在講臺(tái)上進(jìn)展洗腳課程的講述，幫助更多的孩子可以逐漸認(rèn)識(shí)到洗腳其實(shí)也是有很多講究的。2、老師針對(duì)于腳的構(gòu)造構(gòu)造可以適當(dāng)?shù)慕o小朋友進(jìn)展講述，比方腳的穴位和按摩的力道大小，對(duì)于身體的好處等等。在洗腳的時(shí)候最好可以選擇香皂來(lái)進(jìn)展幫助，讓更多的孩子逐漸認(rèn)識(shí)到洗腳的重要作用。3、在洗腳的過程中，最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個(gè)地方進(jìn)展反復(fù)的摩擦，這樣做的目的可以給媽媽到達(dá)舒適性的同時(shí)，讓清洗的效果可以到達(dá)更好。4、給媽媽在洗腳的時(shí)候，老師可以告訴孩子們，這是自己對(duì)于媽媽愛的一種表達(dá)方式，讓孩子們可以牢記。5、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后，給媽媽一個(gè)大大的擁抱，然后和媽媽親親，大聲的說出“媽媽我愛你”，到達(dá)更好的效果。此方法雖然簡(jiǎn)單，但是也是孩子們的一份心意，值得讓彼此好好的來(lái)享受一下這份濃重的友情。完畢：老師問問孩子們是否學(xué)會(huì)了給媽媽洗腳的全部過程，掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環(huán)節(jié)更加順利完成。心理安康教育課程設(shè)計(jì)教案篇9活動(dòng)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生理解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極安康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦?；顒?dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來(lái)更好地調(diào)整自己?；顒?dòng)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:1、揭題，播放音樂，老師激情導(dǎo)入:人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)那么，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱:誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱:1、老師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。2、播放錄音故事。3、老師引導(dǎo)，翻開話題:有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲