第頁共頁我想教案范文集錦10篇我想教案范文集錦10篇我想教案篇1設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣，大局部幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌?；顒?dòng)目的：1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。3．感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙情感。4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩歌，開展幼兒的創(chuàng)造性思維。活動(dòng)準(zhǔn)備：森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè)，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。1、活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友，我們都知道，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多，你們知道是哪里嗎？幼：森林。師：你們想去嗎？幼：想。師：好，因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，所以我們要坐汽車去，如今請小朋友系好平安帶，雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上，坐車的時(shí)候要注意平安,頭和手都不能伸出窗外，準(zhǔn)備好了嗎？幼：準(zhǔn)備好了。師：好，我的汽車開動(dòng)啦，請小朋友坐好！〔播放愉快的音樂，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室?！?、出示小動(dòng)物，感知詩歌內(nèi)容。師：小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的風(fēng)光漂亮嗎？幼：漂亮。師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？幼兒自由答復(fù)。師：小朋友都答復(fù)的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動(dòng)物打招呼，你們會(huì)嗎？幼：會(huì)。師：好，請你跟小象打招呼。幼：小象好。小象：小朋友好。師：小朋友，你們喜歡小象嗎？幼：喜歡。師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？幼兒自由答復(fù)。師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？幼兒自由答復(fù)。師：假設(shè)你有一個(gè)長鼻子你想干什么?幼兒自由答復(fù)。師：小朋友都很棒。師：假如我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。〔做出握握手的動(dòng)作〕你們想跟小象握握手嗎？幼：想。師：好，請小朋友跟韓老師說一遍："假如我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"?！舱堄變焊蠋熯呎f邊做握握手的動(dòng)作〕師：好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧！幼：小象再見。依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)：假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌：1．有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。2．老師示范朗讀一遍。3．師幼一起朗讀2-3遍，邊朗讀邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。三、仿編詩歌：師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物？幼兒自由答復(fù)。師：太吵了，小動(dòng)物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，假如你看見這些小動(dòng)物，你想干什么？假如韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，假如你在森林里面看見小動(dòng)物，你想干什么？請幼兒答復(fù)，并且表演仿編的動(dòng)作。四、活動(dòng)完畢：師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？幼：想。師：好，如今老師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！〔播放音樂〕附：我想看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看見小鹿，我想有對(duì)長犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”?？匆娦⊥茫蚁胗袑?duì)長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河?？匆娦∝堘烎~，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)藏方面，還是老師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因此在活動(dòng)進(jìn)展時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步開展，活動(dòng)獲得較好的效果，能到達(dá)預(yù)定的教育教學(xué)目的。首先，老師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng)，老師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗讀給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒，分析^p其原因：1、在活動(dòng)中，老師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)更寬松的氣氛，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動(dòng)還是不非常吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng)，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來，真正成為活動(dòng)的主人?？偠灾變涸谡麄€(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的，對(duì)仿編詩歌充滿了興趣，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美妙情感，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。我想教案篇2一、活動(dòng)背景：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與別人合作、交往的時(shí)機(jī)和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)展合作交往。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，開展幼兒的交往才能。二、過程實(shí)錄：(一)活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。2、在交往中體驗(yàn)被回絕、被接納的感受。3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片;紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。2、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。(三)活動(dòng)過程：1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?(2)老師提出游戲規(guī)那么：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，假如能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。(3)提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評(píng)：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目的明確，幼兒的興趣很濃，老師在分發(fā)紅心時(shí)，注意打破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目的真正落到每個(gè)幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對(duì)他笑了笑;我對(duì)他說：能不能把紅心給我拼——下嚴(yán)引門一起拼紅心吧……)(6)小結(jié)：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì)覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：(1)提問：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。(2)觀看錄像片段1，提問：①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)②假如是你，你會(huì)怎么做?(我英勇地說：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動(dòng)和他們打招呼…)(3)觀看錄像片段2，提問：①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他態(tài)度不好…)②假如是你，你會(huì)怎么說?(說話時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對(duì)他們說;笑嘻嘻地說……)(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌;要英勇地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，獲得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得開心。(評(píng)：通過對(duì)直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)展觀看，打破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目的得到落實(shí)。)3、找朋友去公園。(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)那么找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時(shí)，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)(6)小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應(yīng)該先理解別人的想法，然后再英勇地說出自己的原望，征詢別人的意見，獲得別人的同意，這樣，別人就會(huì)喜歡你，愿意和你一起做游戲。(評(píng)：游戲進(jìn)展中，能注意目的落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)展單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)展群體交往。老師對(duì)交通工具的投放要照顧到才能差異，滿足才能強(qiáng)的幼兒進(jìn)展屢次交往。)三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會(huì)合作交往。在整個(gè)教學(xué)過程中：(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)明晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。(1)交往語言目的的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語言、理解別人意愿語言等在交往中逐步增加。(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。(三)教具的投放滿足不同的需要。l、老師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。2、有游戲規(guī)那么限制的交通工具的投放既滿足才能弱的幼兒，讓其進(jìn)展一次交往就能完成游戲，也滿足才能強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)展屢次交往完成游戲?？傊?，本次社會(huì)活動(dòng)合適幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中，老師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。我想教案篇3設(shè)計(jì)意圖：中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的開展，語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的進(jìn)步。針對(duì)這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)歷的根底上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)歷的提升，更能影響幼兒翻開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的開展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目的，愿幼兒通過活動(dòng)得到進(jìn)一步的開展和提升。活動(dòng)目的：1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片假設(shè)干活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片?！惨弧?、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”2、小象長長的鼻子為什么好玩？3、假設(shè)你也有一個(gè)這樣的長鼻子你想干什么？〔二〕1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？2、假如你也有條長尾巴，你想干什么？〔三〕1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？2、對(duì)，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？〔師幼一起模擬小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉扯W(xué)習(xí)朗讀詩歌。1、有一首詩歌，寫的就是我們剛剛講的事情，名字叫《我想》。2、老師示范朗讀詩歌一遍。3、鼓勵(lì)幼兒同老師一起朗讀詩歌23遍，邊朗讀邊做動(dòng)作。三、表演詩歌。1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法？2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。四、創(chuàng)編詩歌。1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？2、依次出示更多的圖片〔兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等〕，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。我想教案篇4活動(dòng)目的1.喜歡聽故事，并能理解故事大意。2.通過聽故事和討論問題，初步理解故事中動(dòng)物的主要特征。3.在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：男孩手偶、多媒體《我想養(yǎng)動(dòng)物》活動(dòng)過程一.出示男孩手偶，他很想在家中飼養(yǎng)動(dòng)物，請幼兒給他一些建議。二.多媒體《我想養(yǎng)動(dòng)物》三.與幼兒討論：1.樂樂想養(yǎng)什么動(dòng)物？〔大象、長頸鹿、獅子、企鵝和老鼠?！?.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)大象？〔自由答復(fù)。〕3.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)長頸鹿？〔自由答復(fù)?！?.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)獅子？〔自由答復(fù)?！?.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝？〔自由答復(fù)?！?.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠？〔自由答復(fù)?！?.假如你是樂樂，你想在家里養(yǎng)什么動(dòng)物？〔自由答復(fù)。〕四.與幼兒一起分角色復(fù)述故事，老師扮演樂樂，幼兒扮演爸爸.五.活動(dòng)延伸你們家里有沒有養(yǎng)小動(dòng)物,你怎樣照顧小動(dòng)物的?活動(dòng)反思：動(dòng)物是孩子最喜歡的,所以孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣.在活動(dòng)中能專心傾聽故事，并樂于積極答復(fù)下列問題。在討論為什么不能在家里飼養(yǎng)大象、長頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問題時(shí)，老師不要為幼兒提供統(tǒng)一答案。讓幼兒自由答復(fù)有利于調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)歷，活潑幼兒的思維。對(duì)于沒有相關(guān)經(jīng)歷的幼兒，老師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面中動(dòng)物的外形特征，借助畫面來理解問題，也可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷說一說這幾種動(dòng)物的習(xí)性；對(duì)于不能清楚、完好表達(dá)的幼兒，老師可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善，豐富幼兒的詞匯。最后，老師可以對(duì)幼兒自由答復(fù)的結(jié)論進(jìn)展小結(jié)。在角色表演環(huán)節(jié)能復(fù)述簡單的句子，但個(gè)別幼兒語言有待加強(qiáng)。我想教案篇5教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的感情。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。4、在理解課文的根底上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要求1.自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，理解詩歌的內(nèi)容。2.標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)展討論。二、導(dǎo)入新課1.學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。2.板書課題，齊讀課題。三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。1.認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)2.重點(diǎn)理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)3.選擇重點(diǎn)理解的詞語造句。4.說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深化理解詩歌1、指名讀分節(jié)讀詩歌，學(xué)生朗讀情況。2、小組提問，全班討論交流。3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿Ａ?、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。第二課時(shí)一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。二、多種多樣的形式表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解〔分節(jié)進(jìn)展〕1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描繪等等。2.引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？3、學(xué)生模擬詩歌自創(chuàng)詩歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。三、認(rèn)讀和抄寫詞語1、認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)2、用自己的方法記生字，評(píng)議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟營堂遙3．在課文中找己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。四、穩(wěn)固練習(xí)：背誦《我想》我想教案篇6活動(dòng)目的：通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt，小紙人〔手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)〕活動(dòng)過程：一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容〔幻燈、討論〕1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？2、它為什么想要飛？3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他？二、幫助小紙人試飛。1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。2、交流喃三、聽賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了快樂嗎？提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非?？鞓返氖虑椤Ｋ?、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。1、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂?？墒亲蛱焖o我寄來一封E-MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？2、幼兒看PPT，比照自己的幸福生活，理解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。3、討論如何幫助他們。五、討論。為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書？我想教案篇7班會(huì)目的：1、明確目的是成功的保證，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；要心存高遠(yuǎn)，立志超越，從思想上戰(zhàn)勝自己。2、人人奮勇，奮起直追，滿懷信心迎接期中目的檢測。班會(huì)重點(diǎn)：從思想上積極要求進(jìn)步，為期中目的檢測做好準(zhǔn)備。班會(huì)準(zhǔn)備：有關(guān)的名人名言，典型的人物事例?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境。航船破浪前進(jìn)，是因?yàn)橛斜孀R(shí)方向的羅盤；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它前行的鐵軌；航行中，風(fēng)雨也許會(huì)把帆撕碎，但是永遠(yuǎn)撕不碎的是人的理想。理想就是人生航船的羅盤，就是人生列車的鐵軌。鷹可能有時(shí)比雞飛得低，但是雞卻永遠(yuǎn)飛不到鷹那么高。同學(xué)們，我們正是風(fēng)華正茂，我們正在人生的里程上飛奔，你想飛得更高嗎？〔板書：我想飛得更高〕二、思想教育，鼓舞斗志。1、出示相關(guān)的名人名言。①有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。②與其當(dāng)一輩子烏鴉，莫如當(dāng)一次雄鷹。③雄心志四海，萬里望風(fēng)塵。④有志者自有千方百計(jì)，無志者只有千難萬險(xiǎn)。⑤山鷹絕不會(huì)把巢穴構(gòu)筑在屋檐下。2、經(jīng)典小故事?！舱?名同學(xué)演講〕①朱元璋當(dāng)皇帝后，屢次微服出巡。有一次，他出巡回來，到金陵郊外一個(gè)渡口等船渡江，正遇上一群來金陵參加進(jìn)士考試的舉子也在候船。這里的風(fēng)景非常壯麗，萬里長江滾滾東流，蒼茫的鐘山似虎踞龍盤，偌大的采石磯屹立于江岸。一個(gè)年輕舉子凝視著眼前的風(fēng)光，脫口吟道：采石磯兮一秤砣，舉子們聽了都一致稱贊。朱元璋聽后卻冷笑一聲道：“這個(gè)句子的氣魄是很大的，但恐怕后難為繼啊！”大家聽了后一想，不錯(cuò)，偌大一座采石磯僅僅是一個(gè)秤砣，那么，秤桿、秤鉤又是什么呢？縱使有了這么大的秤，又去秤什么呢？……大家面面相覷，不知如何是好。朱元璋見狀大笑，說道：“待我試?yán)m(xù)一下，好嗎？”說完，高聲朗讀起來：采石磯兮一秤砣，長虹作桿又如何？天邊彎月是鉤掛，稱我有幾多。果然厲害，竟把稱為己物，舉子們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，不知這位先生是何許人也。朱元璋的豪邁、自信讓舉子們汗顏。做任何事，最不能缺乏的就是自信，丟掉了自信，也就丟到了繼續(xù)前進(jìn)的熱情！別人能做到的，為什么我們不能做到？給自己一個(gè)去行使信念的時(shí)機(jī)，你就能做到?、诶桢\熙是我國著名的國學(xué)大師。民國頭十年他在湖南辦報(bào)，當(dāng)時(shí)幫他謄寫文稿的有三個(gè)人。第一個(gè)抄寫員沉默寡言，只是老老實(shí)實(shí)地抄寫文稿，錯(cuò)字、別字也照抄不誤，后來這個(gè)人一直默默無聞。第二個(gè)抄寫員那么非常認(rèn)真，對(duì)每份文稿都先進(jìn)展認(rèn)真仔細(xì)地檢查然后才抄寫，遇到錯(cuò)字、病句都要改正過來。后來，這個(gè)抄寫員寫了一首歌詞，經(jīng)聶耳譜曲后命名為《義勇軍進(jìn)展曲》，他就是田漢。第三個(gè)抄寫員那么與眾不同，他也仔細(xì)看每份文稿，但他只抄與自己意見相符的文稿，對(duì)那些意見不同的文稿那么隨手扔掉，一句話也不抄。后來，這個(gè)人建立了以《義勇軍進(jìn)展曲》為國歌的中華人民共和國。他就是毛____。③著名化學(xué)家李比希讀小學(xué)時(shí)，校長曾向他提問，問他長大后的打算，他大聲說：“我想成為一名化學(xué)家?！彼脑捯鹆税嗌贤瑢W(xué)的大笑。他立下志向后百折不撓，努力奮斗，后來終于成為一名化學(xué)家。3、議一議。從三位同學(xué)講述的故事中，你明白了哪些道理？〔學(xué)生各抒己見〕4、老師及時(shí)小結(jié)。是的，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，我們應(yīng)該心存高遠(yuǎn)，勇于翻越困難之山，做生活中的勇者！三、明確任務(wù)，奮勇爭先。1、光有理想目的而沒有詳細(xì)行動(dòng)是不會(huì)獲得成功的，想一想，最近的時(shí)間你打算如何度過？〔舉手發(fā)言〕2、典型學(xué)生發(fā)言：王國華(簡單介紹自己的成功經(jīng)歷)3、班主任提幾點(diǎn)建議：①充分利用好一切可利用的時(shí)間，不浪費(fèi)大好光陰?！脖頁P(yáng)：王國華、李敏等〕②進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)習(xí)狀態(tài)可以預(yù)知檢測結(jié)果?！脖頁P(yáng)：進(jìn)步的同學(xué)〕③作業(yè)是穩(wěn)固課堂所學(xué)內(nèi)容的最正確途徑。要及時(shí)完成作業(yè)，課代表要填好作業(yè)上交記錄。④數(shù)學(xué)題要勤做，進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。⑤學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)要嚴(yán)格遵守，杜絕一切可恥的言行，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，每做一件事，盡量做到極致?！仓攸c(diǎn)提醒：不遲到，不無故曠課，課前做好準(zhǔn)備工作，預(yù)備鈴響后就要保持安靜，背上書包上學(xué)，帶作業(yè)回家，值日生清掃要及時(shí)，注意室內(nèi)和樓梯處的衛(wèi)生保潔，標(biāo)準(zhǔn)使停車，禁帶零食和其它違禁物品進(jìn)教室，保護(hù)好良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。〕⑥學(xué)無止境，永遠(yuǎn)要有追求目的。四、總結(jié)情況，給以鼓勵(lì)。好成績的獲得不在于你聰不聰明，而在于你有沒有努力。希望每位同學(xué)能明確目的，努力戰(zhàn)勝自我，超越自我，在自己的一片天空中飛得更高、更遠(yuǎn)。父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀！我想教案篇8我想……執(zhí)教者：王冬亞活動(dòng)目的：1、觀察動(dòng)物明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT，兩段音樂?；顒?dòng)過程：1、聽音樂，老師提問，導(dǎo)入課題。師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動(dòng)物？在哪里可以看到它們？幼兒自由答復(fù)。師：小朋友答復(fù)得真好，今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多，那個(gè)地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)啦！播放音樂，幼兒跟隨音樂律動(dòng)。2、播放PPT，感知詩歌內(nèi)容。師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動(dòng)物們打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友。幼兒打招呼。〔1〕、師：瞧！小象寶寶來了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的？假如你是小象，你想和小象做什么？幼兒自由答復(fù)。師：我看到小象有一個(gè)長長的鼻子，我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手?！沧鑫帐值膭?dòng)作〕你們想和小象握手嗎？幼兒答復(fù)。師：請小朋友和王老師一起說，假如我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手?！舱堄變汉屠蠋熞黄鹨贿呎f一邊做握手的動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)?！硯煟喝缃裎覀兒托∠笪者^手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會(huì)遇到那些動(dòng)物？〔2〕、師：咦！樹上是誰？〔幼兒答復(fù)小猴〕小猴是什么樣子的？假如你是小猴，你想和小猴做什么？幼兒自由答復(fù)。師：我看到小猴有一根長長的`尾巴，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。〔做拉勾的動(dòng)作〕你們想和小猴拉勾嗎？幼兒答復(fù)。師：請小朋友和老師一起說，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾?！舱堄變汉屠蠋熞黄鹨贿呎f一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾?！硯煟嚎?！草地上的是什么？〔幼兒答復(fù)小鹿〕你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？幼兒自由答復(fù)。師：老師也喜歡小鹿，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛?！沧鲰斉５膭?dòng)作〕你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？幼兒答復(fù)。師：請小朋友和老師一起說，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛?！舱堄變汉屠蠋熞黄鹨贿呎f一邊做頂牛的動(dòng)作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩?！?、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？老師示范朗讀一遍。師幼一起朗讀2~3遍，邊朗讀邊做動(dòng)作。4、仿編詩歌。師：大森林里可不止這三種小動(dòng)物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，假如你們遇到小白兔你想干什么？幼兒自由答復(fù)。師：假如王老師看到小白兔，我想有對(duì)長耳朵，和小兔用耳朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，假如你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！附：看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看見小鹿，我想有對(duì)長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！?。我想教案篇9教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字；2、讀課文，初步理解課文的大意。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握字形，標(biāo)準(zhǔn)書寫。訓(xùn)練學(xué)生提出有價(jià)值的問題。一、初讀課文1、今天咱們要去創(chuàng)造的世界去看一看，想去嗎？2、提醒課題一讀、要求帶著問題讀文二、檢查讀文1、出示生字卡片。2、出示詞語〔提早板書〕。3、要求帶著字詞復(fù)讀全文，再次考慮問題。4、指名分段朗讀?！?〕糾正字音，指導(dǎo)朗讀?！?〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解“興高采烈”據(jù)題質(zhì)疑自由讀文，考慮問題拼讀組詞練讀，指名帶讀，交流預(yù)習(xí)中質(zhì)疑的詞語分自然段讀文理解詞語導(dǎo)入，理解學(xué)生疑問，讀通讀順課文，理解詞語。三、理解主要內(nèi)容1、指名說說知道的內(nèi)容，以及據(jù)題質(zhì)疑的答案。2、逐節(jié)默讀考慮主要意思。3、指導(dǎo)想一想“創(chuàng)造的原因？誰產(chǎn)生了創(chuàng)造愿望？名稱是什么？”4、口頭完成填表。四、再次質(zhì)疑1、梳理板書問題。2、組織簡單問題的交流。板書設(shè)計(jì)：29、我想創(chuàng)造我想教案篇10教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而又合理的想象，能從“名稱、創(chuàng)造原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語言介紹自己想創(chuàng)造的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。2、讓學(xué)生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)展評(píng)價(jià)，進(jìn)步交往才能。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，理解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機(jī)器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任。”猜猜看，這是什么？〔板書：機(jī)器人〕2、出示課件：〔果園機(jī)器人〕我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰來說一說果園機(jī)器人能干什么？〔能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)?！?、果園機(jī)器人多么的聰明能干，得意而有趣呀！難怪他們是果農(nóng)們的好幫手呢！如今，科學(xué)家們創(chuàng)造的機(jī)器人越來越聰明能干了！它們可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；可以潛入深海，尋找寶藏--它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要，創(chuàng)造和創(chuàng)造了很多種類的機(jī)器人。你看，這是--這是--〔出示課件〕4、有需要才會(huì)有創(chuàng)造，假如我們開動(dòng)腦筋，也能創(chuàng)造出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想創(chuàng)造什么樣的機(jī)器人吧?！舶鍟n題：我想創(chuàng)造的〕5、下面讓我們先來給自己想創(chuàng)造的機(jī)器人取個(gè)名字：〔1〕誰能按句式先來說一說：我想創(chuàng)造機(jī)器人，它能?！?〕開火車說：我想創(chuàng)造〔〕機(jī)器人。二、示范引路，明確要求1、示范引路：“同學(xué)們，看來呀，大家都有自己想創(chuàng)造的機(jī)器人，楊老師聽了各位同學(xué)的新穎奇特的暢想以后，也很想創(chuàng)造一個(gè)機(jī)器人。因?yàn)槟兀业谋淼苡幸粋€(gè)讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班，他在家里沒人照顧，我很想創(chuàng)造一個(gè)機(jī)器人來照顧他。你們能不能幫我想一想，我可以創(chuàng)造一個(gè)什么機(jī)器人呢？”〔“保姆機(jī)器人。”〕“這個(gè)保姆機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的呢？誰來幫我想一想呀？”〔“楊老師，我想幫你，你創(chuàng)造的機(jī)器人的樣子應(yīng)該跟大人一樣。”“嗯，跟大人一樣的，誰來補(bǔ)充一下，那是什么樣子呢？誰來幫我一下？”“個(gè)子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個(gè)小酒窩?！薄场鞍パ?，說得真好，謝謝你！這個(gè)保姆機(jī)器人有什么本領(lǐng)？或者說它會(huì)干什么呢？”〔“每到早上，它會(huì)叫你起床，把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營養(yǎng)早餐?！薄皺C(jī)器人身上有四個(gè)按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就會(huì)開場掃地了，一按黃色按鈕，機(jī)器人就開場拖地。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險(xiǎn)。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器，等你需要她的時(shí)候，再按一下這個(gè)按鈕，她就又變回了原型，出如今你眼前。”“假如你累了，它