創(chuàng)設生動有使學生親近數(shù)學感到學有一個創(chuàng)新思維活動的空且要在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象激勵學

在我一些學生在一些具有較教師忽視往往因為老師“就照不實際在認真領首讓

在備課中獲取學生信息的渠道常多僅與學科特征有關而與教師的教學風格相連長期的中小學教學實踐的驗告訴我們確診斷和預測學生在學習中可能出現(xiàn)的情況和可能會遇到的內容，是從備生”獲取重要的信息。（）生能到內由于學生的思維與教師的課程導入和課程的重點內容有關就可以預先考慮到課堂上學生應該能夠產生的想法前作好思想準備很多的想法在課堂上雖然學生未表露出來但師應該能洞察學生的心理活動時地探測和巧妙地點出其想法這樣才能更好地滿足學生心理上的需求也很的想法學生可能在課堂上提出來師要運籌帷幄通過正確引導和討論，使學生的問題得到解決。（）生懂內教師備課特別要注意的一點就是時刻把握學生的智力水平和接受水平上知識內容有些在教師看來似乎很容易言語就可說清楚站在學生的智力水平上來接受這一知識可就把學生難住了。因師備課時要注重換位思考，想到學生的智力水平和接受知識的能力，幫助他們實現(xiàn)知識的由易到難的轉化。（）生慮內我們深知學生的疑慮會直接影響新知識的接受和課后習題的完成課堂上們常會看到學生表情呆板，臉色凝重，學生的思維不能與教師同步。此時思維中出現(xiàn)的疑慮如果不及時排除必會造成理上的不和諧為學生繼續(xù)思維和學習的障礙使思維中斷高的教師會預先意識到一點課時善于轉換到學生的角度來思考這些疑慮取積極、樂觀上的措施來加以引導力在課堂上消除這種尷尬的疑慮。這就更須要我們在備課時細心一些，耐心一些。（）生錯內在指導學生實驗批閱作業(yè)批試卷和下班輔導時我們經常發(fā)現(xiàn)學生有這樣或那樣的錯誤為了不讓學生再出現(xiàn)錯在備課時教師可以特意準備一些學生易錯的實驗和習題，故意上課時錯給學生看，錯給學生思考，使學生引以為戒，達到防微杜漸的目的。（）生動內課堂是師生共同表演的舞臺引學生參與到這種表演中來現(xiàn)代教學所必需的這樣，教師就必須預先想到學生的愛好、興趣和渴望成功的心理，想到學生的激動心情能夠參與有趣的化學實驗是學生的最大興趣是學生最激動的因，在備課時，可能讓

學生參與的活動可能激起學生動和新奇心態(tài)的活動們都要為學生盡力準備盡量讓學生在動手操作、合作交流、觀察討論中的好奇心得到滿足，求知欲望更加強烈。（）生忘內在備課中有經驗的教師往往會前預料到學生用到這部分知識時可能會遺忘什么而有意地提前讓學生溫故知新僅如此有驗的教師在備課時常常預先把這部分內容提煉，升華，甚至編制成口訣讓學生輕松地記憶、儲存，為學生的應用掃清障礙。綜上所述教師的備課不只是備材上的知識重要的是備學生備學生可能出現(xiàn)的各方面問題教師只有在充分了學生尊學生志趣的基礎上備課在遵循學生的認知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律的基礎上設計教案，才能備好課，進而上好課，確保課堂教學的高質量。學習心得備本人過去為我白了作為準確把促進學生物化為學生

“密”作教學內容：每個同學都有一個好聽的名字，有的寄托著父母的期盼，有的象征著幸福和安康，有的還隱藏著一個美麗的故事，今天我們就一起去了解藏在大家名字里的秘室吧！教學準備：磁鐵、填寫卡、查字典、問父母，了解自己名字的含義和由來，記錄或寫出解說詞。教學目標：通過活動開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)學生的想像力和寫作能力。感受父母對自己的愛，激發(fā)學生對人生的熱愛。教學過程：一、背詩引入，板書活動題目：大家會《靜夜思嗎？它的作者是李白唐朝詩人又稱詩仙。你可曾會想到他七歲入學前尚無大名呢原因是他父親很有學識，一心想給孩子取一個叫得響的好名字，所以一直沒取好。這年春天，李白一家在家院中游玩，他父親想作一首春日的七絕詩，有意考考兒子的本事。他詠了兩句：風送暖百花開，迎春綻金它先來”后就：“后面的詩句我想不出來了，由你們母子二人續(xù)上吧”白的母親想了一會道“火燒杏林紅霞落”她的話音剛落，只見李白就用手指李樹，脫白說道：花怒放一樹白?！彼赣H聽后，連聲叫好，忽然心里一動：這句詩的頭一

個字不正是自家的姓嗎？這最后一個“白”字不正說出了李花圣潔高雅嗎？于是，他當即決定兒子的名字就叫李白?？磥砻掷镞€隱藏著故事和秘（板書藏在名字里的秘密）二、考考你：下面我們就來做一個測試猜字謎它們的謎底就是人的名字，猜猜他是誰？連一連。家藏美玉馬志遠

志在千里張俊杰

風光無限劉佳琪

人中嬌子楊景博三、猜一猜下面這些名字里面也都藏有小秘密，大家再來猜猜看吧！李國慶

蔡重陽

劉四川

張成龍四、名字大解密：孩子們，還記得老師為你們布置的作業(yè)嗎？你的名字也一定有很多秘密吧愿意為自己的名字解密嗎？在小組內交流交流再全班交流。五、寫名字、喊名字、填一填：看來，孩子們的名字里隱藏著豐富的含義，隱藏著曲折的由來和美好的愿望以說個名字就是一段用愛編織成的故事！讓我們端端正正地寫出自己的名字吧記得爸爸媽媽平常是怎么叫你名字的嗎？喊喊看（你的名字好溫柔喲）老師又是怎么

叫你的呢？（聽起來好親切）同學呢（很響亮）請你自豪地叫出自己的名字。下面我們填一填這段話吧。我有一字字）給我起的，名字中的（）是我的（）的姓，后面的（）字是（））字是（），（）說：“他給取這個名字希望我（）。六、試一試：我們擁有的名字都是別人給起的，有著一個個美麗的故事，寄托的是大人們對我們的美好祝福學們知道嗎？我們還可以給自己取上不同的名字呢！比如說我：上網時，我就給自己取了一個網名叫“向往完美”表達我追求完美的美好心愿；寫作時，我又給自己取了一個筆名叫“子”，這是我把我的姓”字給拆開了希望自己像男孩子一樣灑脫我還給自己取了一個英文名叫“Angel”，天使的意思，大家都知道天使是有著純潔的善良的心靈吧，每當人世間有誰遇到困難，天使就會降臨，給人們帶來幸福和溫暖我十分希望自己成為一個天使所以我常常夢見自己長了一對潔白的翅膀，飛呀飛呀，所到之處全都是鮮花，所有的人都沒有憂愁。你想給自己取個新名字嗎？快來試一試七、講一講：

愿意把自己取的新名字告訴大家嗎，請上來寫在黑板上。你愿意給我們講講你的新名字的由來嗎？八、玩一玩。師生共同點新名字九、總結：孩子們正因為名字有了這些秘密我們才要在心底里尊重它，愛惜它；正因為名字里有了這些秘密，我們在以后的生活中，行動中，才要時刻守護它，擦亮它！我們只有懷揣