第頁共頁老師幫扶工作總結(jié)15篇老師幫扶工作總結(jié)15篇老師幫扶工作總結(jié)1幾年來，我們學(xué)校在新老師的培養(yǎng)方面施行新老老師結(jié)對幫扶的形式。通過以老帶新，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)方法、教育教學(xué)措施等內(nèi)容的直接傳承，防止新老師少走或不走彎路，從對教學(xué)理論的空白直接過渡到全面、深化的理解和掌握，使新老師快速、科學(xué)成長。根據(jù)學(xué)校安排，我和胡曉輝老師結(jié)對幫扶。在這個(gè)過程中，作為老老師的我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)展幫帶。一、范：結(jié)對開場的三個(gè)月內(nèi)，胡老師全程隨觀我的常態(tài)上課過程。只要是上班時(shí)間，我們便一起備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、修改作業(yè)、管理學(xué)生，讓她做到全程、全面參與教育教學(xué)工作，通過現(xiàn)場觀摩我的常態(tài)教育教學(xué)行為，親身體悟教育教學(xué)的真諦。課前，我們一起分析^p教材，分析^p學(xué)生，分析^p教法，分析^p授課程序，分析^p課堂組織的藝術(shù)，分析^p教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機(jī)應(yīng)變的實(shí)用技巧，分析^p與學(xué)生交流溝通的考前須知等等。課后，我們共同回憶課堂點(diǎn)滴，推心置腹地交換意見，共同分析^p我上課中的亮點(diǎn)與缺乏，共同討論解決缺乏點(diǎn)的方法和策略。另外，胡老師還積極主動地觀摩我們英語教研組內(nèi)其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學(xué)視頻等等，多渠道獲取教育教學(xué)的好經(jīng)歷、好方法。二、磨：經(jīng)過近三個(gè)月的觀課，我們進(jìn)入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。研究生畢業(yè)的胡老師無論知識儲藏還是教學(xué)才能應(yīng)該是非常棒的，關(guān)鍵是理論運(yùn)用。為此，先從分析^p教材開場，各項(xiàng)工作由胡老師來做，我做補(bǔ)充，做修改，提建議，再由她整理學(xué)習(xí)稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對她整理出的東西進(jìn)展分析^p討論，多方聽取意見，形成一致的方案，再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進(jìn)一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強(qiáng)，尤其是對剛?cè)肼毜睦蠋煻?，真正做這些詳細(xì)工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。她每天幾乎都是處在伏案工作，時(shí)時(shí)苦思冥想，真正到達(dá)物我兩忘的、魂?duì)繅衾@的狀態(tài)。這一階段是她最辛苦的光陰，但也是她教學(xué)激情被激活，教學(xué)才能顯現(xiàn)所必須的階段。三、試：經(jīng)過充分的觀課與扎實(shí)的磨練，就像一個(gè)訓(xùn)練有素的士兵，需要一個(gè)時(shí)機(jī)，讓她充分展示的時(shí)候了。作為老老師，我?guī)退隽顺浞值牡乃枷霚?zhǔn)備，充分肯定她的才能，充分肯定她的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓她有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠(yuǎn)屬于充分準(zhǔn)備的人”。第一節(jié)課，她就表現(xiàn)出了令人嘆服的天賦、根本功與才能。有了第一次的成功，她更加自信與勇氣，在經(jīng)歷了充分準(zhǔn)備后，她又試教了幾節(jié)課，每次都能到達(dá)理想的效果。每節(jié)課后，我們重點(diǎn)總結(jié)亮點(diǎn)和成功之處，對于缺乏，委婉地提出建議。理論證明，要想成就一個(gè)人就要樹立起她的自信，培養(yǎng)出她的勇氣，很快，她成了一名真正的老師。四、煉：好鋼是煉出來的。在學(xué)校安排下，她終于有了自己的班級，自己的學(xué)生，自己的課堂。然而，我們之間的互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步仍在繼續(xù)。有時(shí)我會走進(jìn)她的課堂，觀摩她的課，有時(shí)她會主動找我討論教學(xué)的方方面面。每次交流我都會發(fā)現(xiàn)她不斷超越自我的進(jìn)步與進(jìn)步，她像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。整個(gè)結(jié)對幫扶過程中，我感覺到她不僅具有扎實(shí)的根本功和優(yōu)秀的工作才能，更具有擅長學(xué)習(xí)、積極向上的精神。整個(gè)過程，我們教研組其他老師都給予了她幫助、鼓勵(lì)和支持，充分表達(dá)了我們教研組的凝聚力和集體意識。整個(gè)過程中，其他老師、各級領(lǐng)導(dǎo)均給予了支持和專業(yè)指導(dǎo)，不僅讓新老師迅速成才，也讓我受益匪淺。老師幫扶工作總結(jié)2為認(rèn)真貫徹落實(shí)〔ll區(qū)教育局開展中小學(xué)?！俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”〕文件精神，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原那么，精心組織，周密施行結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，活動有序開展根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了〔小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作施行方案〕。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪，理解對口學(xué)?，F(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)屢次碰頭，商討、制訂實(shí)在可行的幫扶方案，確保幫扶活動的有序開展。二、城鄉(xiāng)結(jié)對，師生互相得益為防止結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對性地開展活動。通過屢次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，打破開展瓶頸，實(shí)現(xiàn)合作共贏。提供崗位幫扶。通過兩校之間的互相理解，我們得知A中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與開展上急需得到進(jìn)步，而我校在老師人員方面比擬緊張，校干裝備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，A中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中，于校長將B小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作，認(rèn)認(rèn)真真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評。同時(shí)，作為一名掛職鍛煉老師，他也對我校的管理的方方面面有了充分理解，對其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，老師專業(yè)程度才能得到進(jìn)步，學(xué)校開展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識，利用B小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破除教學(xué)難題，共同進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，B小學(xué)結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進(jìn)校園活動、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了A中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干老師進(jìn)展了智慧的碰撞交流。同時(shí)，學(xué)校還邀請A中心小學(xué)的全體班主任到B小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進(jìn)展了熱情交流，收獲匪淺。在以上根本活動的根底上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還屢次聯(lián)絡(luò)，就兩校的問題進(jìn)展研究，為以后的活動做準(zhǔn)備。學(xué)生結(jié)對。B小學(xué)和A中心小學(xué)兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢，各有學(xué)習(xí)借鑒之處，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如，B小學(xué)雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資，特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團(tuán)建立以來，獲得了優(yōu)異的成績：4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動中，學(xué)生參與的6個(gè)節(jié)目全部獲得一等獎(jiǎng)，振奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中，學(xué)校女子籃球隊(duì)一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。為此，學(xué)校邀請了A中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流，參加活動。A中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)工程，一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到A中心小學(xué)進(jìn)展交流對抗，讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深沉。開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實(shí)際從發(fā)，注重實(shí)效，使兩校到達(dá)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步、優(yōu)質(zhì)資共享的目的，為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育平衡開展不懈努力。老師幫扶工作總結(jié)3為了積極響應(yīng)城區(qū)教育指導(dǎo)中心“公辦學(xué)校與民辦學(xué)校”結(jié)對幫扶的號召，盡快縮小與公辦學(xué)校辦學(xué)程度的差距，實(shí)現(xiàn)教育平衡開展，辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排，我們和六小結(jié)為幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來，我們從學(xué)校和老師的需要出發(fā)，以改良老師的課堂教學(xué)行為，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)管理程度為核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校資共享，共同開展。在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原那么，誠懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密施行結(jié)對幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大進(jìn)步，工作獲得了一定的效果，現(xiàn)對本活動開展情況總結(jié)如下：一、高度重視，制定工作方案和施行方案我校根據(jù)指導(dǎo)中心結(jié)對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好時(shí)機(jī)，在校長的牽頭帶著下，兩校領(lǐng)導(dǎo)召開了“結(jié)對幫扶工作會議”，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)工作方案和施行方案，并詳細(xì)明確了工作職責(zé)，使得此項(xiàng)活動可以有序有效開展。1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的開展規(guī)劃與新學(xué)期的工作方案，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)展深化的討論。理解幫扶工作施行情況，共商學(xué)校開展大計(jì)，確定工作重點(diǎn)，互相協(xié)調(diào)，制定幫扶施行方案，保證幫扶工作順利開展。2、老師互訪，取長補(bǔ)短。我校將派老師到對方參觀學(xué)習(xí)，對方也將派優(yōu)秀老師到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，通過開展教研活動、專題講座共同商討教學(xué)技藝，進(jìn)步了我校課堂教學(xué)效果。3、網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。通過互相理解，我們兩校之間、老師之間將建立了良好的友誼，將通過網(wǎng)絡(luò)平臺互相交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，逐步使我校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師心理等方面得到了進(jìn)步與開展。二、工作中的缺乏和今后的設(shè)想〔一〕工作中的缺乏：1、學(xué)校師資相對較少，老師有外出學(xué)習(xí)欲望，可是由于課程的壓力，教學(xué)工作的延續(xù)性，想出去學(xué)習(xí)而又怕影響課程。2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同，硬件設(shè)施的落后，使老師在施行教學(xué)、教研方面進(jìn)展如何有效落實(shí)還有缺乏。3、學(xué)校團(tuán)隊(duì)建立的困惑。指導(dǎo)學(xué)校都有著良好的互助團(tuán)隊(duì)，而作為民辦學(xué)校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導(dǎo)老師因?yàn)橐灿蟹敝氐恼n務(wù)負(fù)擔(dān)，有時(shí)也疲于應(yīng)付?！捕辰窈蠊ぷ鞯脑O(shè)想：1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、老師到對方學(xué)校掛職鍛煉，促進(jìn)老師專業(yè)開展。2、加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生之間的交流，增進(jìn)理解，互相溝通，共同學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)學(xué)?？蒲虚g的交流，以學(xué)校科研骨干為核心，進(jìn)展學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)校科研打破，促進(jìn)老師的科研才能?？傊_展活動以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氣氛。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)公辦與民辦根底教育平衡開展做出努力。老師幫扶工作總結(jié)4本學(xué)年我承當(dāng)幫扶趙忠堯老師的工作，在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原那么，精心組織，周密施行結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化運(yùn)作?！惨弧掣叨戎匾暎贫üぷ鞣桨负褪┬蟹桨附Y(jié)對幫扶農(nóng)村老師工程的施行，有利于發(fā)揮結(jié)對老師示范輻射作用，有利于加深老師關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資共享。〔二〕重視交流，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資共享在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人擔(dān)任指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，承當(dāng)各級對外公開課；并通過傳送給他，讓他早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。同時(shí)，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，老師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識，最終到達(dá)使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具，從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生安康成長，更好地開展學(xué)生的各方面才能。總之，展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他受益匪淺。〔三〕加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制為實(shí)在理解和評價(jià)我們在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是聯(lián)絡(luò)，理解幫扶工作施行情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，互相協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來進(jìn)步我們老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用才能。三是接收郵件聯(lián)絡(luò)，主要通過教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式交流，到達(dá)資共享，互通有無。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而到達(dá)共同進(jìn)步的目的。三、感受與啟發(fā)開展結(jié)對幫扶的活動時(shí)間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是趙忠堯老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是趙忠堯老師艱辛創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生發(fā)奮向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村根底教育的平衡開展，向教育的公平開展邁進(jìn)了一步。五是對認(rèn)識《新課標(biāo)》的新感受。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動去探究問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與考慮和發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，老師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極考慮與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和才能?？傊?，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年老師提供了很好的時(shí)機(jī)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的平衡開展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面施行，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。老師幫扶工作總結(jié)5光陰如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我有幸得到了教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的老師——胡海霞老師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺講臺。在這里，首先要感謝海霞老師給予我的幫助和引導(dǎo)，也非常感謝學(xué)校組織的新老老師結(jié)對幫扶活動。一個(gè)學(xué)期以來，海霞老師的為人處事，經(jīng)歷心得，她的熱情，真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)歷等，常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)，工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)懵懂無知的階段，下面是我的一些體會和心得：教學(xué)上，剛開場，我和學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事。經(jīng)歷的缺乏，情況的陌生，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，海霞老師教了我很多：一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢有一段時(shí)間，我上課時(shí)候?qū)W生答復(fù)下列問題不積極，課堂氣氛比擬沉悶，我不知道原因，很困擾。海霞老師說：“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你是一個(gè)新老師，對教學(xué)應(yīng)該是有熱情的，你要發(fā)揮出來，用你的熱情來感染學(xué)生。心得體會同時(shí)，提問后要有適當(dāng)點(diǎn)評，盡量多一些贊揚(yáng)。沒有一個(gè)學(xué)生不想吃糖，沒有一個(gè)學(xué)生不想要贊揚(yáng)！”我才恍然意識到，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我確實(shí)缺少表揚(yáng)。隨后，海霞老師又說了很多，使我領(lǐng)悟到，老師教學(xué)不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個(gè)教學(xué)流程，更重要的是要關(guān)注學(xué)生，要理解學(xué)生的承受情況，要根據(jù)學(xué)生的反響來及時(shí)調(diào)整。二、鼓勵(lì)我多聽課評課作為新老師，沒有任何教學(xué)經(jīng)歷，想要快速成長就必須多聽課，多評課。在這一學(xué)期中，我有時(shí)間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞老師也經(jīng)常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)歷，是海霞老師的一節(jié)公開課《我愛這土地》，飽滿的熱情，強(qiáng)大的氣場，嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我好生羨慕，當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候我能到達(dá)海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗讀，這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方，我要好好學(xué)習(xí)。三、鼓勵(lì)我多學(xué)習(xí)記得有位教育家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停頓學(xué)習(xí)，明日就將停頓教學(xué)?！焙Ｏ祭蠋熃?jīng)常用這句話教育我，使我認(rèn)識到：只有不斷學(xué)習(xí)，個(gè)人簡歷才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育理論。因此，一個(gè)學(xué)期以來，我沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，在以后的教學(xué)生涯中，我仍然不會停下腳步。四、鼓勵(lì)我多反思海霞老師給我提出了這樣的開展目的：作為一名青年老師，不僅要進(jìn)步自己的教學(xué)才能，平時(shí)還應(yīng)注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型開展。一學(xué)期下來，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真理論，及時(shí)總結(jié)，我的寫作才能，教學(xué)程度都在不斷的進(jìn)步。時(shí)間走得很快，一個(gè)學(xué)期匆匆掠過。我深知，我還有很多缺乏之處，有很多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教好學(xué)生的信念，如今需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮，我要以海霞老師為目的，踏實(shí)干，踏實(shí)學(xué)。再次對學(xué)校及海霞老師表示感謝！老師幫扶工作總結(jié)6在本學(xué)年初，根據(jù)本班的實(shí)際狀況，學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作方案，現(xiàn)已接近期末，為了更好地穩(wěn)固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論根底，現(xiàn)特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：一、摸清班級學(xué)生狀況，制定工作方案要想獲得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生狀況，列出學(xué)困生，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在開學(xué)伊始，各班主任透過詢問學(xué)生、家長和任教老師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)展談話，理解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。在理解了學(xué)困生的根本狀況之后，我開場著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化方案，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。二、工作中的問題思索學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)展轉(zhuǎn)化工作，光有方案是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及催促，方能有實(shí)效，也防止流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。首先，老師的工作量比擬大；尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力缺乏。在這種時(shí)候，那么需要家長的配合。但是在方案的施行過程當(dāng)中，工作中老師卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時(shí)忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)絡(luò)；有的家長文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系，剛開場的時(shí)候效果還不錯(cuò)；但是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)消費(fèi)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開場漸漸地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長久的工作，并不一時(shí)的催促就能行之有效的，這需要各老師進(jìn)展更深層次的探究。三、探究有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。要進(jìn)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有催促，他們又會開場漸漸地退步，所以還是就應(yīng)探究行之有效的方法，讓學(xué)困生可以真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將會孜孜不倦地進(jìn)展探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。老師幫扶工作總結(jié)7新學(xué)期開學(xué)后，我校又一次組織全校黨員、將在學(xué)習(xí)、品德、生活各方面有困難的學(xué)生列為幫扶對象。在我們學(xué)校，學(xué)困生沒有成為老師無視或歧視的對象，反而特別“受寵”。我校黨支部、制訂了各種幫扶措施，促進(jìn)學(xué)困生安康成長?！皫头鼋逃敝饕怯衫蠋熯x擇熟悉的幫扶對象，施行一對一幫扶，并制訂出詳細(xì)的幫扶方案；要求每個(gè)幫扶老師要與后進(jìn)生談心，理解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。學(xué)期末將活動進(jìn)展總結(jié)。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)展教育，并對學(xué)困生給予特殊的照顧。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么容易見成效的，有時(shí)我花了大量的力氣，孩子的成績?nèi)匀徊焕硐?，老師的辛苦勞動并沒有得到回報(bào)，這使我感到絕望，但當(dāng)我看到學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，又重新充滿了希望。是什么支持老師堅(jiān)持下去呢？是我的責(zé)任心和對學(xué)生的愛心，我想不管工作再怎么辛苦，我都不會輕易放棄的。如今在教育領(lǐng)域中，正有很多的老師為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力著，我也正在為我們班的學(xué)困生努力著。[xxxxx]是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，說話和行動都超級慢，學(xué)習(xí)上更是面臨著極大的大困難。所學(xué)的生字中認(rèn)識的生字不多，如今20以內(nèi)的加減法還得扒拉手指呢。其他的就更別說了，一節(jié)課下來，一個(gè)生字都不會讀，一道題也不會做。每天看到他，我真是又生氣又無奈。通過家訪，我理解到孩子的父親因車禍去世了，母親一個(gè)人拉扯他生活，比擬困難，孩子的性格也有些自閉。得知這一情況以后，我利用閑課時(shí)間單獨(dú)為他輔導(dǎo)，教他拼音、生字、做數(shù)學(xué)題，從開學(xué)一直堅(jiān)持到如今。得知他愛吃魚，每當(dāng)老師的中午菜里有魚，我還是始終如一的省給他吃。生活上，每當(dāng)看到他缺少本或筆，我就買來送給他。無論是生活上還是學(xué)習(xí)上，我都熱心地幫助他，做他的知心朋友，也發(fā)動其他同學(xué)多幫助他，和他一起玩。就這樣，他的性格一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有時(shí)候也能交流幾句，上課也能答復(fù)簡單的問題了，這學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣都有了較大的進(jìn)步。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶，這名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了一定的進(jìn)步，雖然不是很多，但是他識字學(xué)習(xí)的有了很大的進(jìn)步。老師幫扶工作總結(jié)8我鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)根底薄弱，大批青壯年農(nóng)民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家，少數(shù)寄托在遠(yuǎn)親近鄰家。就我們學(xué)校而言，共有學(xué)生483名，留守學(xué)生就有358名，占學(xué)生總數(shù)的74%。面對這一特殊群體，學(xué)校做了一些工作，盡量從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，從生活上關(guān)愛他們。1、從XX年秋季起，辦起了學(xué)生食堂，主要解決留守學(xué)生的午餐問題。2、建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案，班主任或任課老師對這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心，在一定程度上彌補(bǔ)他們情感上的缺失，使之得到母愛或父愛。3、在學(xué)生中開展“手拉手、一幫一”活動，使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同成長。4、開展“當(dāng)愛心媽媽”活動，全校13名女老師和16名男老師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學(xué)生，在一定程度上彌補(bǔ)了他們情感上的缺失，使之得到母愛和父愛。5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖，減少親情缺失，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信，通過寫信來匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況，表達(dá)對父母的理解與問候。信的內(nèi)容主要包括：對父母的思念之情，我的一件快樂的事，我的進(jìn)步等?；顒忧?，由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛，讓他們懂得如今的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)來之不易，使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動的條件下努力學(xué)習(xí)，照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活，發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。我們還和學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，要求家長要多給孩子打、寫信，做到一個(gè)周打一次，半個(gè)月寫一次信，通過電波、信件這些媒介，傳達(dá)親情，教育孩子。存在的問題：1、家庭教育幾乎一片空白。監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，還要參加消費(fèi)勞動，有的要同時(shí)監(jiān)管幾個(gè)家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。監(jiān)護(hù)人是其他親屬的，往往“深不是，淺不是”，無從下手，因此只顧吃、穿，而不管學(xué)習(xí)與思想教育。2、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。由于留守學(xué)生的父母在外，往往長輩或親屬監(jiān)管不力，因此這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)校難以與家長及時(shí)交流溝通，無法形成教育合力。加上如今農(nóng)村本身就沒有什么人在家里，社會教育這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是比擬疏漏的，只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)，顯得孤立無援，蒼白無力。老師幫扶工作總結(jié)9為了進(jìn)步我校的教學(xué)程度，在教育教學(xué)上建立一個(gè)傳、幫、帶的管理體系，迅速進(jìn)步青年老師的教學(xué)程度，我承受學(xué)校的任務(wù)，負(fù)責(zé)劉清越老師的教學(xué)工作，是她的教學(xué)師傅。這個(gè)學(xué)期劉老師是新來的特崗老師，沒有教學(xué)經(jīng)歷。我利用課余時(shí)間，經(jīng)常與他溝通。并且每次課后，都做出客觀評價(jià)，提出建立性的意見。師徒共同研討、互改互評。在教研活動中，大家均能擺正位置，抽出時(shí)間，積極探究更好的教育教學(xué)方法。說是幫培，其實(shí)也是在跟年輕老師學(xué)習(xí)。她們身上也有值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師的主要特點(diǎn)就是上課特別認(rèn)真，雖然是給我一個(gè)人講課，但是準(zhǔn)備充足，有齊備的教案、上課聲音洪亮，一絲不茍?？梢钥闯鏊且晃环浅ＵJ(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)奶釂?，誘發(fā)學(xué)生考慮，雖然是這種形式的授課，也能看出她與學(xué)生的溝通才能是非常強(qiáng)的。她的缺乏之處是教學(xué)經(jīng)歷缺乏，這主要是她是非師范類的學(xué)生，不是專任老師，本學(xué)期的授課時(shí)數(shù)是有限的，沒有得到足夠的鍛煉。這一點(diǎn)，經(jīng)過長期的教學(xué)工作是完全可以彌補(bǔ)的。我認(rèn)為，作為老師，授課的好與壞是由他的教學(xué)態(tài)度決定的，假如不認(rèn)真，沒有責(zé)任心，一輩子教書也不會有進(jìn)步，像劉老師這么認(rèn)真的老師，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉是完全可以成為一名優(yōu)秀的老師的。劉老師我是比擬熟悉的，我們是在一個(gè)年級組里工作。本學(xué)期我利用課余時(shí)間聽了鄭老師4節(jié)課。在上課過程中，感覺到人才輩出，劉老師是剛來的新老師，沒有想到教學(xué)程度也很高。她上課聲音洪亮，她總是耐心勸導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真上課，同時(shí)自己也盡量進(jìn)步音量，讓聽講的學(xué)生能聽到她的聲音。她上課認(rèn)真，每次課都帶上教案、授課方案、大綱同時(shí)能主動考慮，會留一些學(xué)生感興趣的作業(yè)。板書工整，字跡清楚。每節(jié)課都作過精心的'準(zhǔn)備，平時(shí)她上班也經(jīng)常到微機(jī)室，上網(wǎng)查資料，使課堂內(nèi)容非常豐富。他自己知識面也相當(dāng)廣泛，能過引經(jīng)據(jù)典，深化淺出，每節(jié)課都非常生動。學(xué)生的評價(jià)也相當(dāng)好。缺乏之處是平時(shí)應(yīng)注意語言訓(xùn)練，授課時(shí)語速過快，自己對知識非常熟悉，但對于學(xué)生來講，她們是陌生的，適當(dāng)?shù)臏p慢語速，會加強(qiáng)他們對于知識的理解和掌握。這些我在課下跟劉老師也進(jìn)展了屢次溝通，互相議論教學(xué)心得?？傊趲团嗨耐瑫r(shí)，我的教學(xué)程度也得到了進(jìn)步。她對于知識的理解和與學(xué)生溝通的技巧也值得我去學(xué)習(xí)。希望能在這樣的互幫互助的過程中，我能過為學(xué)院的開展奉獻(xiàn)一份力量，使我校的教育教學(xué)程度有進(jìn)一步的進(jìn)步。也希望劉老師能進(jìn)一步開展，早日成為我校的骨干力量。老師幫扶工作總結(jié)10本期，學(xué)校安排我和另外兩名老師一起幫扶新老師龔xx。詳細(xì)幫扶工作總結(jié)如下：九月：指導(dǎo)龔x____師如何填寫《個(gè)人三年規(guī)劃分析^p表》。我和龔x____師一起從她自身的特長進(jìn)展分析^p，幫助龔老師重新認(rèn)識自己。結(jié)合學(xué)校開展的各種活動，分析^p龔老師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而有針對性的制定自己今后三年的開展目的，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔x____師推薦專業(yè)理論書籍《做有思想的老師》，并要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學(xué)反思。每期寫課后反思20個(gè)，每年撰寫教學(xué)論文1篇。十月：檢查龔x____師的《個(gè)人三年規(guī)劃分析^p表》，同時(shí)反響我的意見。10月20日，聽龔x____師執(zhí)教的美術(shù)課，并錄像。我先要求龔老師自己觀看教學(xué)錄像進(jìn)展反思，于一周后和其他幫扶老師一起對龔老師的課進(jìn)展評價(jià)。這種讓老師先自我評價(jià)，幫扶老師再點(diǎn)評的方式對新老師的專業(yè)成長效果還不錯(cuò)。十一月：提早一天通知龔老師，要聽她的課，從聽課的效果來看，龔老師還是做足了功課的，不僅精心準(zhǔn)備教具，注意調(diào)控課堂學(xué)紀(jì)律，課后主動聽取反響意見。同時(shí)把自己的錄像課拿給龔老師看。幫助指導(dǎo)完成“青藍(lán)工程”懇談會的發(fā)言材料。十二月：積極與西大附小于宏老師和電教館晏迪老師聯(lián)絡(luò)，為龔老師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。于宏老師的《和平鴿在飛翔》課堂視頻就是其中的一個(gè)，優(yōu)秀老師的教學(xué)范例對龔老師的教學(xué)有很大的幫助。本期龔老師根本完成開學(xué)初制定的目的。建議龔x____師今后要加強(qiáng)對教材的研讀和對課堂教學(xué)的反思。今后，我還將一如既往的幫助龔x____師，讓她在教育教學(xué)這條路上走的更遠(yuǎn)更好！老師幫扶工作總結(jié)11老師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)才能的同時(shí)，還必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。而不良習(xí)慣會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的師生、家長共同努力，加之開學(xué)初制定了實(shí)在可行的工作方案，一學(xué)期來總體到達(dá)了開學(xué)初的既定目的，順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的進(jìn)步，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，詳細(xì)工作總結(jié)如下：首先，通過一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)絡(luò)機(jī)制，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí)，也幫助了學(xué)生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育方案和教育目的，也培養(yǎng)了家長受益的教育方法，孩子管理方法，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等，從而減輕了老師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷，形成了學(xué)困生家校互動的轉(zhuǎn)化形式，形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。其次，我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件教與學(xué)的開展和人與社會的開展一樣，是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動精神的認(rèn)可與尊重，和對教育活動影響的自覺認(rèn)識與細(xì)心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因?yàn)槌煽儾疃馐苤肛?zé)，久而久之，他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法，內(nèi)化為“我笨”、“我不行”的意識，不敢正視自己，缺乏進(jìn)取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境，讓他有決心，有信心克制不良習(xí)慣，相信自己可以學(xué)得很好。2、確立合理的學(xué)習(xí)目的與方案學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別，在于有無方案。恩格斯說：“沒有方案的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐。”有適用的學(xué)習(xí)方案，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí)，這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)活動就可以目的有序進(jìn)展，檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的，試著制定學(xué)習(xí)方案。在老師的指導(dǎo)下，他根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定了自己努力的目的及采取的措施。制定學(xué)習(xí)方案以后，同學(xué)們反映，和以前相比，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目的，知道主要做些什么，該做些什么，似乎知道勁兒往哪使了。3、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法有效的學(xué)習(xí)方法之所以必須掌握，不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí)，而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨人的全部生活。根據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)習(xí)方法，在一定意義上也是一種“習(xí)慣”，但它更多地表達(dá)在心智成分。假如將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了，那么，學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法。據(jù)理解，該生以前沒意識到自己有什么學(xué)習(xí)方法，更談不上總結(jié)和運(yùn)用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，讓他理解一些詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)理論中去，再把所用方法按操作步驟進(jìn)展記錄，及時(shí)總結(jié)運(yùn)用這些方法時(shí)的體會，汲取長處，屏棄缺乏，形成一套自己的學(xué)習(xí)活動程序。由此，該生逐漸明白了，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好，是與他們擅長總結(jié)和運(yùn)用這種適宜自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。最好的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是合適自身特點(diǎn)、有自己特色的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的，而是需要屢次理論、屢次反響、屢次調(diào)節(jié)、屢次改良，才日益成為合適自己的“最優(yōu)方法”的。4、實(shí)行良好的自我控制由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對較長的時(shí)間，但是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了幾年的小學(xué)學(xué)困生很長時(shí)間形成的壞缺點(diǎn)，不可能馬上消失，所以，擅長加強(qiáng)自我控制才能的培養(yǎng)就顯得非常重要，加強(qiáng)自我調(diào)控，要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念，專注于詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此，我通過指導(dǎo)該生方案“學(xué)習(xí)時(shí)間分配表”、“學(xué)習(xí)監(jiān)視表”、和“自我監(jiān)控訓(xùn)練表”等，重點(diǎn)抓了學(xué)習(xí)方案的施行與落實(shí)。我剛開場的時(shí)候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍屗X得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于承受的訓(xùn)練過程中，逐步學(xué)會自己作出時(shí)間安排，以保護(hù)他執(zhí)行方案的積極性，增強(qiáng)他的自信心。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度，使學(xué)生不會感到太大的壓力，逐漸形成一種積極的動力定型?？傊?，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能說得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進(jìn)展探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。老師幫扶工作總結(jié)12我于今年6月有幸經(jīng)網(wǎng)上應(yīng)聘口試、29日進(jìn)進(jìn)任董事長秘書一職。進(jìn)入公司以來，我以“團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、務(wù)實(shí)、拼搏”要求自己，以“六個(gè)但凡”鼓勵(lì)自己，在各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下、各位同事們熱情的幫助下，較為迅速地熟習(xí)了業(yè)務(wù)，進(jìn)進(jìn)了工作角色，融進(jìn)了這個(gè)大集體。下面，我就一個(gè)月在公司的工作、學(xué)習(xí)情況做一扼要匯報(bào)。一、立足本職崗位，發(fā)揮主觀能動性(一)努力工作，做好領(lǐng)導(dǎo)的助手嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作對董事長負(fù)責(zé)的要求，不斷進(jìn)步為領(lǐng)導(dǎo)效勞的質(zhì)量，努力做好領(lǐng)導(dǎo)的助手。天天的來文、來電、來訪可以第一時(shí)間內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，確保領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)把握公司的最新情況。同時(shí)，可以及時(shí)正確地將領(lǐng)導(dǎo)的唆使、要求通知各局部執(zhí)行落實(shí)，并搜集落實(shí)進(jìn)度迅速反響。確保工程題目及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)，使工程進(jìn)度清楚明了。另外，在工作中可以留意分清輕重緩急，進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)把握情況、作出決策和有效落實(shí)的效力，對三睿、中煤、安鵬、工程局部上報(bào)的文件，第一時(shí)間拿于馮總閱并調(diào)和相干局部進(jìn)展調(diào)和處理。現(xiàn)階段，協(xié)助行政、人力資捋順公司章程，探究適宜我司多元化開展的道路。果斷執(zhí)行馮總的6各凡事：凡事有目的、凡事有方案、凡事有責(zé)任人、凡事有監(jiān)視人、凡事有獎(jiǎng)罰機(jī)制、凡事反響總結(jié)。做到方案我的工作，工作我的方案。(二)擺正位置，理清工作思路由于本身崗位有一定的特殊性，我可以隨時(shí)提示自己擺正位置，清楚熟悉自己所應(yīng)具有的職責(zé)和應(yīng)盡的責(zé)任，正確熟悉自己所處的位置。就職位而言，我可以是領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行決策的“輔助者”，也可以是領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)的“執(zhí)行者”，還可以是領(lǐng)導(dǎo)交辦事宜的“督辦者”。這個(gè)角色的多重性決定了在實(shí)際工作中輕易與公司其他同事產(chǎn)生磨擦或矛盾，乃至?xí)性轿唬欢{(diào)和工作的又多半會是較為緊急的事宜，因此必須確?？梢詼?zhǔn)確及時(shí)的完成。在實(shí)際工作中我的作法是：為領(lǐng)導(dǎo)參謀到位但不越位;催促、催辦到位，但不“點(diǎn)頭”;效勞到位但不干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)工作。(三)團(tuán)結(jié)同事，營建辦公氣氛在平常工作中，可以留意團(tuán)結(jié)同事、寬以待人，不計(jì)較個(gè)人得失，不與同事爭名利、爭是非，任勞任怨，努力做好自己工作。同事嚴(yán)于律己，不把小事到無事，不把小錯(cuò)當(dāng)無錯(cuò)，處處以大局為重，講團(tuán)結(jié)、講正氣、講原那么。從嚴(yán)格執(zhí)行公司上放工制度等做起，對自己的過失、錯(cuò)誤可以做到不隱瞞、不躲避，不做任何有所公司利益的事情。二、存在的缺乏由于本人進(jìn)進(jìn)公司時(shí)間其實(shí)不太長，對公司的理解不夠全面、深進(jìn)，工作上難免出現(xiàn)一些紕漏和缺乏。主要表如今：一是工作主動性還不夠強(qiáng)，滿足于落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的唆使要求，建立性的意見建議比擬缺少;二是由于受專業(yè)所限，根底知識的把握還不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動性還不夠強(qiáng);三是領(lǐng)導(dǎo)決策“督辦者”角色還不夠主動，個(gè)別情況下，工作有所被動。三、下步打算一是繼續(xù)重視加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，建立全局意識，勇于挑戰(zhàn)自我，深化“輔助者”角色。學(xué)習(xí)加氣加油站相干知識，更好對接工程。熟習(xí)公司業(yè)務(wù)，更好對接、調(diào)和子公司相干事宜。并及時(shí)上報(bào)題目，做到不積存，及時(shí)梳理題目。二是繼續(xù)保持工作積極性，“駭驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;堅(jiān)持不懈，金石可鏤”。只要我能鍥而不舍，勇于吃苦，專心研究，勤于考慮，我堅(jiān)信：成功就在此岸。如今公司處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，做到犧牲小我，為公司更好開展奉獻(xiàn)自己的氣力。老師幫扶工作總結(jié)13新老老師結(jié)對幫扶工作總結(jié)為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長，使新上崗老師在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老老師結(jié)對子”幫扶活動，注重發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，施行“青年老師成長幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年老師的全面成長，使青年老師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且使許多青年老師成長為教育教學(xué)的骨干，有力的促進(jìn)了青年老師的安康成長。本人作為學(xué)前教育專業(yè)部一位工作時(shí)間較長、經(jīng)歷較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時(shí)，還與多位新上崗的老師結(jié)對子，對他們進(jìn)展教學(xué)及管理方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中注重與青年老師共同討論與交流，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識構(gòu)造、技能等方面的經(jīng)歷，與青年老師共同分享，互相促進(jìn)，不僅幫助青年老師迅速成長，而且從青年老師身上也學(xué)到了許多東西。一、結(jié)對幫扶工作目的1、本著“資共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同開展”的原那么，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干老師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、班級管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃重的教科研氣氛。二、實(shí)行措施〔一〕、課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：1、開展“四個(gè)一”活動①一節(jié)教學(xué)入門課〔在期中考試前、以新課為主〕②一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課〔在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主〕③一次說課及一份說課材料④一個(gè)單元的教材分析^p2、從課堂教學(xué)入手，幫助新老師進(jìn)展板書設(shè)計(jì)、課件制作、標(biāo)準(zhǔn)上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫，幫助新老師從教材分析^p、備課、課后反思、作業(yè)修改等環(huán)節(jié)進(jìn)展改善，針對新老師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)展專題研討，針對新老師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)展理論指導(dǎo)，使新老師教學(xué)程度產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。3、做好日常的師徒互聽、評課，老老師寫好幫扶筆記，年輕老師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)〔二〕、班級管理方面班主任是學(xué)校班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學(xué)校工作的重要方面，新老師應(yīng)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，見習(xí)班主任工作，并獨(dú)立或協(xié)助指導(dǎo)老師。詳細(xì)措施如下：1、向?qū)W生進(jìn)展思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心安康。2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，找學(xué)生談心，做好行為偏向生的轉(zhuǎn)化工作。3、教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種勞動和社會理論活動，上好班會課，增強(qiáng)學(xué)生的自理自強(qiáng)才能和投身社會理論的才能。同時(shí)教育指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。4、關(guān)心學(xué)生的課外生活，鼓勵(lì)學(xué)生開展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好和特長。5、進(jìn)展班級的常規(guī)管理，把班級建立成優(yōu)良班集體。6、配合學(xué)校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。7、做好學(xué)生的思想品德評定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。8、做好有關(guān)資料的記載和整理工作。9、做好班主任工作的研究與總結(jié)工作。10、每學(xué)期主持一節(jié)班隊(duì)活動課。三、存在的問題及有待改良的方面新老老師結(jié)對幫扶對老老師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展一番整理，另一方面也從新老師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老老師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長期只是校內(nèi)的幫扶，那么多少有點(diǎn)親近繁殖的味道，不利于新老