第頁共頁教學(xué)方案范文合集九篇教學(xué)方案范文合集九篇教學(xué)方案篇1一、指導(dǎo)思想：禮儀是人類文明的根本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在表達(dá)，“少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然”，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對兒童的終生開展有著非常重要的意義。禮儀是人們在社會交往活動中的行為標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)那么。它是德育的一個重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在表達(dá)，是一個國家文明的標(biāo)志。隨著社會的開展，交往的日益增多，人們對禮儀的需求也越來越高，良好的禮儀是人必備的根本素質(zhì)。當(dāng)今全社會開展的公民道德建立理論活動，其中包含了學(xué)習(xí)必要的禮儀、禮節(jié)，禮貌，不斷增強(qiáng)公民禮儀意識，進(jìn)步自身道德修養(yǎng)。無數(shù)研究說明，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。幼兒的思維具有直覺行動和詳細(xì)形象性，易受外界影響和支配，具有易感染、易暗示等特點。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、理論，逐步培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地開展。二、工作要求：以幼兒禮儀教育為打破口，探究幼兒禮儀教育的目的、內(nèi)容、途徑、方法，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。幼兒禮儀是指幼兒在日常生活和社會生活中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)那么和交往標(biāo)準(zhǔn)。探究幼兒園禮儀教育的價值、目的、內(nèi)容、途徑、方法，形成有效的幼兒禮儀教育活動方案。根據(jù)幼兒的年齡階段和認(rèn)知特點把幼兒禮儀定位于以生活禮儀為核心，以生活中的交往禮儀，就餐禮儀，儀表儀態(tài)禮儀為主要內(nèi)容，禮儀教育同時從幼兒園、家庭、社會三條經(jīng)線，從小中大班三條緯線循序漸進(jìn)加以理論、落實。我園禮儀教育與展示主思路：以幼兒身心特點和德育規(guī)律為根據(jù)，以幼兒園、家庭、社會為主要教育施行環(huán)境，以家長、老師以及相關(guān)社會人員為施教者群，以幼兒的交往禮儀、生活禮儀、儀表儀態(tài)禮儀為教育內(nèi)容，引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、練習(xí)、運用以及展示的興趣，促進(jìn)幼兒園文明生活、文明學(xué)習(xí)、文明成長。三、詳細(xì)活動安排：第一周：開學(xué)第二周：文明禮儀活動：我為某某擦眼淚第三周：文明禮儀活動：客人來了第四周：文明禮儀活動：假設(shè)我是……第五周：文明禮儀活動：幫助殘疾人第六周：文明禮儀活動：好朋友第七周：文明禮儀活動：一起玩，真快樂第八周：愛祖國教育活動一：我國的物產(chǎn)真豐富第九周：愛祖國教育活動二：國旗、國徽第十周：文明禮儀教育活動：我是幼兒園里的小主人第十一周：文明禮儀教育活動：老師也過節(jié)第十二周：文明禮儀教育活動：合作的力量第十三周：文明禮儀教育活動：表達(dá)愛第十四周：文明禮儀教育活動：勞動最榮耀第十五周：文明禮儀教育活動：做英勇的人第十六周：文明禮儀教育活動：愛心行動第十七周：文明禮儀教育活動：請讓我來幫助你第十八周：文明禮儀教育活動：我們的保育員老師第十九周：文明禮儀教育活動：賣火柴的小女孩教學(xué)方案篇2確實，遠(yuǎn)程教育如一縷春風(fēng)，吹醒了每一位師生，大家開場重新定位自己的角色，它給人們的工作、學(xué)習(xí)與生活帶來了前所未有的方便與快捷，特別是網(wǎng)上即時互動的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生足不出戶就能解決疑問，為配合農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的有效應(yīng)用，特制訂遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用方案如下：一、指導(dǎo)思想以新的教育教學(xué)理念為宗旨，以開闊學(xué)生的視野為目的，以豐富、拓寬學(xué)生的知識為方向，使學(xué)生足不出戶就能理解周圍的世界，加深對課本知識的理解。二、遠(yuǎn)程教育和語文的關(guān)系語文內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，為了便利開展教學(xué)工作使用多媒體課件是學(xué)習(xí)語文非常重要的手段之一，并且通過互聯(lián)網(wǎng)可以使學(xué)生深化、全面的理解是中國古詩詞內(nèi)涵，所以遠(yuǎn)程教育的開展對語文的幫助是非常重要也不可替代的。三、遠(yuǎn)程教育幫助教學(xué)，完成教學(xué)目的1、遠(yuǎn)程教育的開展以學(xué)生的全面開展為宗旨，重興趣、重成就感、重自信心的建立，注重學(xué)生語言運用才能的培養(yǎng)，突出語言的交際性和理論性。2、充分利用電腦課件理解中國語言藝術(shù)的真諦，口語表達(dá)才能的運用，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下良好根底。3、使用多媒體和課本相結(jié)合的體系，以課本為核心，以任務(wù)為目的，以功能和構(gòu)造為主線，設(shè)計的內(nèi)容粗淺易懂、重點突出，教學(xué)結(jié)合實際、貼近生活。4、采用多媒體呈現(xiàn)辭藻，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)，保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率，并附有圖片使學(xué)生的認(rèn)識該外深化，記憶更為結(jié)實。5、使用多媒體課件可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的生理和心理特點，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有利于學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。四、方法措施1、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施下載與教學(xué)相關(guān)的教案、課件以及其他教學(xué)資料。2、課堂中針對每篇課文的詳細(xì)情況恰當(dāng)?shù)氖褂孟嚓P(guān)的教學(xué)資料。3、定期對相關(guān)的資料進(jìn)展整理、分類，并作出相應(yīng)的反思，以便以后使用時進(jìn)步課堂效率。教學(xué)方案篇3一、教學(xué)內(nèi)容1、吐字發(fā)聲訓(xùn)練;(練聲、喊嗓2、普通話語音訓(xùn)練;(聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母)3、普通話音節(jié)訓(xùn)練;(聲母、韻母、腔調(diào)、整體認(rèn)讀、語流音變、輕聲、兒化、變調(diào)、啊、不、一的音變)4、準(zhǔn)備朗讀稿件作分析^p;(學(xué)習(xí)朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧，指出方言語調(diào)，從字詞糾正)5、聯(lián)考與加試的內(nèi)容和形式分析^p;6、新聞稿件播送的方法及考前須知;(20篇新聞稿件練習(xí)指導(dǎo))7、詩歌、寓言故事、散文、小說朗讀的要領(lǐng)與方法;(詩歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小說3篇練習(xí)指導(dǎo))8、如何選擇自備稿件;9、如何使用“總分總”構(gòu)思即興評述;(通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評述題分析^p演練)10、模擬主持欄目;(著名欄目欣賞、如何設(shè)計欄目、根據(jù)指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件)11、主持人上鏡的狀態(tài)表情;(鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型)12、主持人的形體、服裝服飾與化裝;13、綜合把關(guān)，沖刺訓(xùn)練;14、模擬考試;二、教學(xué)用書付程：《播音與主持專業(yè)高考面試指南與示范錄音》，中國傳媒大學(xué)出版社;白龍：《播音與主持專業(yè)高考面試題解》，中國傳媒大學(xué)出版社;曾致楊莉：《播送影視強(qiáng)化訓(xùn)練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社;王暉唐健雄：《河北省普通話訓(xùn)練教程》河北教育出版社;三、聯(lián)考分析^p20xx年我省播音與主持專業(yè)高考分值總分值為20xx，20xx年根本不會變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評述50分。預(yù)計20xx年我省播音與主持專業(yè)錄取控制線，本科三批150分，本科提早批160分以上、?？?20分以上。預(yù)計播音主持考生文化課控制線，本科根本控制在350分以上，?？聘究刂圃?40分以上。播音與主持專業(yè)高考錄取方法是：專業(yè)合格，按文化成績上線擇優(yōu)錄取。20xx年我省的播音與主持專業(yè)高考大約仍在1月份進(jìn)展。我們教學(xué)工作目的可以概括為：早下手、抓根底、抓標(biāo)準(zhǔn)、抓提升。1.早方案。我們在教學(xué)進(jìn)度安排上，除了在總體上按大綱完成，有一些微觀上，那么是根據(jù)各個班級的實際情況，在深度、廣度上直接切入高考的程度，盡快接觸一些高考根底試題，及早認(rèn)識高考。期末復(fù)習(xí)，每單元的小結(jié)，繼續(xù)確定知識樹干，建立高考知識網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生在頭腦中形成總體知識的框架。為了進(jìn)步物理成績，每次測試后統(tǒng)計成績。以后逐次進(jìn)步，通過練習(xí)，學(xué)生可以早熟悉，他們自己還能找出自己的答題的方法。2.抓根底隨著近幾年高考的試題要求，在我們的教學(xué)中，每學(xué)科的知識都抓它的最根底部分，且抓牢。我們的學(xué)生就可以在高考中獲得總分的80%。知識上重點抓根底，段段清，為高考鋪平道路。每單元知識完畢，由學(xué)生分組小結(jié)，寫反思卷，互相傳閱，取長補(bǔ)短;教學(xué)中讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，提出他們的想法，他們的需求。各個階段根據(jù)學(xué)情，排出學(xué)生的梯隊，對不同的學(xué)生提出不同的目的，讓學(xué)生經(jīng)常有目的與動力，穩(wěn)步提升。3.抓標(biāo)準(zhǔn)為了得到分?jǐn)?shù)，我們就抓答題的動作，力爭卷面不丟分，給人以美的效果。語文、英語要字跡清楚，字的大小適宜，標(biāo)點符號正確，作文分幾個段落好。數(shù)理化生那么重點要求寫題的標(biāo)準(zhǔn)性，題寫在卷面上何處最好，不能答在裝訂線以外，用格尺畫圖，說明文字寫多少、寫哪些重要的文字說明等等，進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。反復(fù)提要求，反復(fù)講，非常有效果。4.抓提升為使成績穩(wěn)步進(jìn)步，我們將在每節(jié)課前都安排了限時完成選擇題或簡單問題的環(huán)節(jié)。利用10—15分鐘完成選擇題，各題的題號都和高考的一樣。這樣做好處在于能使學(xué)生在答卷的第一卷拿到高分，為計算題和實驗題開個好頭。隨時掌握學(xué)生的情況。天天認(rèn)真作好每一件小事，積累三年，結(jié)果自然就會顯露出來了。教學(xué)方案篇4指導(dǎo)思想認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)管理的要求，遵循教育規(guī)律，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點，深化開展教學(xué)研究，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。一、工作重點及措施1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)管理制度。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)自主、合作、探究，進(jìn)步教學(xué)時效性。3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，掌握一些學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)才能。4、營造書香班級，開展讀書活動，使學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，擴(kuò)大知識視野，進(jìn)步閱讀才能。二、詳細(xì)工作1、堅持集中培訓(xùn)和個人學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，結(jié)合自身教學(xué)理論。積極撰寫教學(xué)反思和；積極捕捉教學(xué)信息；積極參加聽評課活動，營造良好的教研氣氛，做到每學(xué)期聽課十六節(jié)。2、營造書香班級，在班級開展讀書活動，創(chuàng)設(shè)出濃郁的讀書氣氛，讓閱讀成為一種樂趣和需要?！?〕每天一誦。利用20分鐘晨讀時間組織學(xué)生開展晨讀活動，重點背誦詩文。每周一記。建立學(xué)生讀書積累本，要求學(xué)生記一周的讀書內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會?！?〕在學(xué)生面前樹立讀書典范，充分利用老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，年組集中讀書和個人讀書相結(jié)合，在年組老師中交流自己的讀書心得。互相學(xué)習(xí)，互相商討?！?〕在抓好本學(xué)科教學(xué)的同時，關(guān)注學(xué)生的生命安康、平安、心理素質(zhì)的培養(yǎng)教育，面向全體學(xué)生，因材施教。〔4〕備課是講好課的前提，老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握本年段和本冊的教學(xué)目的和重點，難點，關(guān)鍵，根據(jù)總目的來鉆研每單元的教學(xué)目的，重點，難點寫出實在可行的教案，做到不備課不講課?！?〕營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。〔6〕重視對學(xué)困生的幫助，針對每個學(xué)生的根底和特點進(jìn)展正確指導(dǎo)，在班級形成一幫一的風(fēng)氣，每個學(xué)困生都要安排一名學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生給予幫助。根據(jù)每個學(xué)生的不同特點留相應(yīng)作業(yè)，對每個學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真修改，針對學(xué)困生的作業(yè)做到面批面改?！?〕質(zhì)量監(jiān)測，認(rèn)真組織質(zhì)量監(jiān)測，認(rèn)真出題，認(rèn)真批卷，監(jiān)測后年組老師一起進(jìn)展認(rèn)真分析^p總結(jié)，取長補(bǔ)短，查找知識的破綻。以上是本學(xué)期教學(xué)工作方案，詳細(xì)工作還有待于在施行中逐步完善。教學(xué)方案篇5目錄1．主題2．活動目的3．活動過程一、主題奉獻(xiàn)愛心、擁抱歡樂二、活動目的1．掌握小學(xué)中隊活動的根本程序和步驟2．理解中隊活動的一般常識3．讓學(xué)生學(xué)會從小尊老愛幼、關(guān)心他們、保護(hù)別人，使他們感受到被人關(guān)愛的溫暖、快樂的同時，引導(dǎo)他們懂得人人做一個擅長關(guān)心、保護(hù)別人的好少年。三、活動過程奉獻(xiàn)愛心、擁抱歡樂宜興市芳莊小學(xué)三〔2〕中隊主題中隊會活動過程：司儀講話1．全體起立2．全體整隊：立正、稍息3．各小隊整隊：〔小組長〕立正、報數(shù)4．各小隊匯報人數(shù)、向輔導(dǎo)員匯報人數(shù)5．出旗、奏樂、敬禮6．禮畢、唱隊歌7．中隊長講話：我們生活在新時代，我們的安康成長離不開互相的團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，我們每個人心中都要裝有別人，懂得關(guān)愛別人，讓我們心中充滿愛，讓這個世界充滿愛。三〔2〕中隊"奉獻(xiàn)愛心、擁抱歡樂"主題中隊會如今開場。第一幕都說老師是蠟燭，燃燒自己，點亮別人。都說老師是春蠶，犧牲自己，奉獻(xiàn)別人。他們的付出是多么的偉大??！下面請看第一篇章"愛--無私的奉獻(xiàn)"1．配樂朗讀我們是祖國的花朵，老師是辛苦的園丁，自從我們分開父母的懷抱，跨進(jìn)學(xué)校的大門，從一個不懂事的孩童，成長為有知識、守紀(jì)律的少年，其中傾注了老師--辛勤的園丁多少心血啊！下面請聽，配樂朗讀《獻(xiàn)給園丁的歌》獻(xiàn)給園丁的歌老師，您好！老師，您辛苦了！您培育我們像培育心愛的幼苗；您為幼苗治蟲除草；您期待幼苗長大成材頂天立地不朝風(fēng)暴彎腰。老師，您好！老師，您辛苦了！您愛撫我們，像愛撫自己的小鳥；您教小鳥開闊視野。您教小鳥磨練羽毛；您給小鳥指出道路，讓他們展翅飛向云霄。老師，您好！老師，您辛苦了！百年大計，水長山高，您的事業(yè)多么值得驕傲。您帶著我們采掘文化的寶藏，同時把美妙的靈魂塑造。為此，您甘于貧寒，從不向生死乞討。老師，您好！老師，您辛苦了！您像一頭奶牛，擠的是奶，吃的是草。您用奶汗喂大了我們，自己卻一天天蒼老。我們難過地發(fā)現(xiàn)，您的頭上已有幾縷白發(fā)在閃耀。老師，您好！老師，您辛苦了！今天我們鄭重宣布：一定牢記您的教誨和希望，吮吸豐富知識，培養(yǎng)高尚情操；準(zhǔn)備接過前輩的旗幟，奔向偉大祖國的需要！老師，您好！老師，您辛苦了！2．獨唱尊敬的老師、各位同學(xué)，大家好，我叫焦健，因為小時候生病，致使我手腳不方便，走路不便，寫字不便，但我的學(xué)習(xí)生活并沒有因些而失去榮耀，我的生活充滿了歡樂，是同學(xué)們給了我?guī)椭?，更是老師們給了我溫暖，在此，我要深深地感謝關(guān)心過我的老師們，我要用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感謝之情，請聽《每當(dāng)我走過老師窗前》第二幕伸出你的手，伸出我的手，讓我們攜手共進(jìn)，和睦相處，用真情去架一座友誼的橋梁。下面請看第二篇章"情--友誼的橋梁"1．舞蹈我們是好學(xué)生，我們是好朋友。團(tuán)結(jié)友愛手拉手，友誼永長存。下面請看舞蹈《友誼永芬芳》2．講故事我們生活在社會溫馨的大家庭里，我們渴望友誼、渴望真誠的友誼，建立在物質(zhì)根底上的友誼是不長久的，不信你聽下面這個故事。3．表演唱是啊，真誠的友誼來之不易，讓我們拉起手來，拉近彼此的間隔，讓心與心對話，結(jié)成一片友愛的山脈。下面請欣賞表演唱《讓我們拉起手》第三幕有人說奉獻(xiàn)能使人快樂，讓我們到集體中去奉獻(xiàn)自己的愛心，把快樂融入集體這個大家庭。下面請看第三篇章"樂--自在其中"1．音樂小短劇我們是共產(chǎn)接班人，少先隊員是我們驕傲的名稱，雷鋒、賴寧……光芒的形象在我們眼前閃耀，讓我們接過雷鋒的槍，爭做當(dāng)代小雷鋒，下面請看《音樂小短劇》2．快板我們是新時代的好少年，從小胸懷祖國，放眼世界，長大擔(dān)負(fù)起歷史賦于的職責(zé)。下面請聽快板：《我們是新時代的好少年》。我們是新時代的好少年我們/生活在/新時代，紅領(lǐng)/巾是/我姓名。在校/我是/好學(xué)生，老師的/教誨/記心頭，幫助/同學(xué)/講團(tuán)結(jié)，成績/優(yōu)秀/愛學(xué)習(xí)，熱愛/勞動/是標(biāo)兵，同學(xué)/個個/把我夸，把我夸。在家/我是/好孩子，自己的/事情/自己做，尊老/愛幼/學(xué)美德，節(jié)儉/節(jié)約/講傳統(tǒng)，爸爸/媽媽/樂開懷，樂開懷。我是/時代/好少年，從小/立志/報國家，勤奮/學(xué)習(xí)/成棟梁，建立/祖國/更富強(qiáng)，更富強(qiáng)。我是/時代/好少年，愛家/愛國/愛人民，胸懷/大志/放目光，我愿/人人/更有情，要讓/世界/充滿愛，充滿愛。大合唱今天我們歡聚在一起，明天我們是社會的棟梁，讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點情，讓世界充滿愛。司儀講話：1．三〔2〕中隊"奉獻(xiàn)愛心、擁抱歡樂"主題中隊會到此完畢。2．輔導(dǎo)員講話各位同學(xué)，這次"奉獻(xiàn)愛心、擁抱歡樂"主題中隊會開展得非常成功。大家都懂得了要從小心中有別人，要關(guān)心父母、老師，要關(guān)心同學(xué)、朋友，更要關(guān)心熱愛集體、祖國，這樣才能營造一個團(tuán)結(jié)、友愛、和睦、溫馨的大家庭。讓我們把愛融入生活，把愛奉獻(xiàn)別人，用愛把這個世界變得更美妙3．呼號："準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)事業(yè)而奮斗"、"時刻準(zhǔn)備著"4．禮畢5．退旗、奏樂、敬禮教學(xué)方案篇6一、根本情況分析^p幼兒園的學(xué)生普遍寫字潦草，書寫不注意字形的間架構(gòu)造。有許多學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢不正確，不能很好地靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地書寫，從而導(dǎo)致書寫潦草、不標(biāo)準(zhǔn)、錯別字多等現(xiàn)象出現(xiàn)。還有學(xué)生認(rèn)為，有了電腦打字，字寫得好不好已經(jīng)顯得并不重要。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美才能。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。2、學(xué)生在識字的根底進(jìn)一步理解漢字筆畫、偏旁、構(gòu)造的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。5、對小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個字：“標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔”。三、教學(xué)措施〔1〕、教學(xué)中，嚴(yán)格要求。除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)那么要純熟運用，偏旁、構(gòu)造的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時在書寫速度上要適當(dāng)進(jìn)步要求?！?〕、教學(xué)中，詳細(xì)指導(dǎo)。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體構(gòu)造詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一構(gòu)造類型的共同特征，進(jìn)而有效的進(jìn)步學(xué)生寫鋼筆字的技能。〔3〕、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。只靠兩周指導(dǎo)一次鉛筆字書寫來進(jìn)步學(xué)生的書寫程度是不行的。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時間不可長。〔4〕、學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對孩子的一生非常重要教學(xué)方案篇7【教學(xué)設(shè)想】一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師在人教版新課標(biāo)小學(xué)語文教材全國研討會上說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好能讀出感情。還有一個任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，表達(dá)正確價值觀的引導(dǎo)?！蔽覉?zhí)教的是《爺爺和小樹》的第一課時，與第二課時相比，其主要任務(wù)是認(rèn)字，把課文讀正確，讀通順，讀好的同時浸透環(huán)保意識，積累語言。指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利是閱讀課最重要的任務(wù)。因此在談話導(dǎo)入后，給了學(xué)生充分的讀書時間，借助拼音初讀課文，然后在四人小組里互相讀課文、正音。這一環(huán)節(jié)的讀主要是讀正確，字音讀準(zhǔn)、不掉字、不添字。由于今天所用的學(xué)生是將要升入二年級的學(xué)生，學(xué)生對課文比擬熟悉，因此只給了學(xué)生少量的讀書時間。識字也是閱讀教學(xué)的一個重要任務(wù)。假如識字教學(xué)結(jié)合語言環(huán)境不夠，抽讀單個的生字花的時間太多，脫離語言環(huán)境，這樣的識記難度是非常大的。學(xué)生字的根本順序是由字到詞再到句。由于學(xué)生識字的根本目的是在不同的語言環(huán)境中都要會認(rèn)。因此，我反其道而行之，首先讓學(xué)生在初讀的同時在句中認(rèn)識生字，然后呈現(xiàn)帶生字的詞語，最后呈現(xiàn)單個的生字。這樣的識字提供了語言環(huán)境的幫助，降低了一定的難度，便于學(xué)生的理解和識記。穩(wěn)固識字的最正確途徑是復(fù)現(xiàn)，但在教學(xué)理論中我們往往是不引導(dǎo)學(xué)生分析^p字形，學(xué)生就很難記住。但是一節(jié)課孩子們分析^p7、8個字形，少數(shù)孩子在發(fā)言，多數(shù)孩子心不在焉，花費了很多時間，字形分析^p得很透徹，字音孩子不一定記住了，因為字音和字形是沒有聯(lián)絡(luò)的，可見分析^p字形對識字的作用是微乎其微的。崔巒老師在一篇文章中這樣說道：“要認(rèn)的字，只要求認(rèn)識——在課文中認(rèn)識，挪個地方還認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)的是整體識記，不要求分析^p字形構(gòu)造，不要求到達(dá)每個部件、筆畫的準(zhǔn)確記憶?！币虼耍谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字后，我把分析^p字形的時間給孩子們聯(lián)絡(luò)生活實際組詞來穩(wěn)固識字。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)低年級的課文重在朗讀，不要刻意去理解，那么一年級的課要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，有沒有需要理解的呢？有，那就是要讀出作者寫這些話含著的感情。怎么讀呢？崔老師說“一年級的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，表達(dá)由讀正確──讀通順──讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。”我在學(xué)生借助拼音讀正確課文后，再給學(xué)生時間讀給自己的小伙伴聽，這一次讀，學(xué)生對課文有了整體的感知，直至把課文讀通順、流暢。在學(xué)生讀通、讀流利后，我又引導(dǎo)學(xué)生分段讀懂課文，同時指導(dǎo)朗讀。讀懂課文，就是要讀出對語言文字的感悟，對文章的理解。雖然是低年級，這一步卻必不可少，否那么就會走入泛泛讀讀的誤區(qū)，這一步不是分析^p課文，而是根據(jù)課文詳細(xì)情況，用生動有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語言。在分段指導(dǎo)學(xué)生讀課文的時候，我運用插圖由生字到詞，再到句子和段落引導(dǎo)學(xué)生理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”等重點詞句，同時結(jié)合課后聯(lián)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的語感。最后，在學(xué)生讀懂課文的根底上，通過朗讀比賽的形式，鼓勵學(xué)生讀出自己的感情。學(xué)生在前面大量的語言理論活動中獲得了情感體驗，對課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦，這樣的感情也是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的?！窘滩恼f明】課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧?！窘虒W(xué)目的】１、認(rèn)識１０個字。２、正確、流利地朗讀課文。３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。【教學(xué)重難點】認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、引言揭題，激發(fā)興趣１、今天，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥选Ｄ銈兟?，他在說什么了？〔課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？〕２、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課《爺爺和小樹》?！昌R讀課題?！常?、讀了課題，小朋友們想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧！小朋友們快快行動起來，翻開書69頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！２、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個招呼?。俊渤鍪旧挚ㄆ??！常?、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識他嗎？〔帶拼音讀詞。〕４、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認(rèn)識他們？〔去掉拼音讀單個生字?！常怠⑿∨笥褌冋姘?，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？三、再讀課文，讀對讀通１、小朋友們真是識字的小能手，如今我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽？這個小朋友在讀的時候，其他的小朋友應(yīng)該干什么??？咱們就比比，誰是最細(xì)心的孩子。２、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子。四、分段指導(dǎo)，讀懂課文１、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰能讀讀第一段？２、讀的真好，再讀讀第二自然段？理解“暖和的衣裳”：大家看看圖〔課件出示〕，誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？誰知道可以說暖和的什么？“暖和的〔〕”這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和??！誰再來讀讀？〔指名讀?！炒蠹蚁胂耄涫鞘裁葱那?？誰來讀讀這一段？〔自讀、指名讀、齊讀。〕３、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來教我，好不好？〔學(xué)生自己練讀。〕理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么？〔課件出示〕為什么說樹冠是綠色的小傘了？那你為什么要教老師這樣讀?。浚?、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多快樂??！我們一起再來讀讀課文。大家想想，爺爺和小樹會說些什么了？５、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，如今，我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請每個小組派一個代表來參加比賽。請小評委們聽仔細(xì)了，你最喜歡誰讀的？６、表情朗讀。教學(xué)方案篇8一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。老師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，喚起他們的音樂感受力，進(jìn)而點燃他們的音樂表現(xiàn)欲，激活他們的音樂創(chuàng)造力，讓他們通過學(xué)琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會到學(xué)琴的真正意義。二是尊重差異，目的適度。學(xué)生的音樂天賦、心理開展、年齡、性格各不一樣。老師要注意針對每個學(xué)生的特點，在教材的選用、教學(xué)的進(jìn)度、授課的方式上靈敏安排，設(shè)立實在可行的目的，既要做到增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力，又能體會到付出后所帶來的快樂。三是善用鼓勵，著眼開展。彈琴確實不是一件容易的事情，任何一個學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得老師的肯定和表揚，而這是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動力。因此，老師應(yīng)擅長捕捉學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生的每一個進(jìn)步給予及時的肯定，并不斷鼓勵和鞭策學(xué)生朝著更高的目的邁進(jìn)。四是采用多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)課堂。老師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲，讓他們體會合奏的快樂;可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽鋼琴大師的CD,提升學(xué)生對音樂的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長們進(jìn)展交流，暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)歷和心得，或者舉辦小型的音樂會和匯報會，讓學(xué)生們體會舞臺上的激情。隨著人們生活程度的進(jìn)步，有鋼琴的人家越來越多了，許多父母也開場讓自己心愛的孩子學(xué)談鋼琴，學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活，促進(jìn)了身心安康，增加了音樂修養(yǎng)，還能從美妙、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶了性情。通過彈奏的訓(xùn)練，也能鍛煉孩子克制困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必需要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……，這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，進(jìn)步了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到進(jìn)步。面對如此多的孩子和家長，如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要。我翻閱了很多資料查到，通過彈奏的訓(xùn)練，可以鍛煉孩子克制困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必需要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……，這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，進(jìn)步了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到進(jìn)步。因此有人說學(xué)習(xí)音樂，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過學(xué)習(xí)鋼琴受益一生。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷，以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)歷和心得體會，總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個比擬突出的問題，第一個方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理，第二個方面是鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法，第三個方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來進(jìn)展不同的鋼琴上課方式。首先來談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理，因為幼兒及青少年時期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以鋼琴老師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué).只有這樣，才能根據(jù)兒童心理特點搞好鋼琴教學(xué)。一、培養(yǎng)青少年音樂興趣的重要性愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睂W(xué)習(xí)音樂也是如此，只有對音樂產(chǎn)生濃重興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂的最高境界，教育心理學(xué)指出，興趣對于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的宏大動力，又可激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能。對于青少年來說，興趣的培養(yǎng)那么更顯重要。因為幼兒及青少年時期心理發(fā)育尚不完全。缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng)，但假如不能及時將好奇心轉(zhuǎn)化為對音樂的濃重興趣，久而久之必然對枯燥的指法與音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒。有些家長和老師不注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，只是一味地逼迫孩子硬學(xué)，結(jié)果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞。兒童最容易承受生動活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵的方法培養(yǎng)和加深幼兒對音樂的興趣。比方幼兒喜歡形象思維，無論教識譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)意性樂曲時，老師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現(xiàn)、喜歡得到贊揚的特點。家長、老師平日可采用打分、獎勵等方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進(jìn)步，也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演才能，又能產(chǎn)生競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃重興趣，并能自覺地完成老師布置的練習(xí)任務(wù)，成績會明顯進(jìn)步。隨著成績的進(jìn)步同時還會產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心，會更加努力地學(xué)琴。二、注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維孩子學(xué)習(xí)音樂的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力。通過學(xué)習(xí)音樂，可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的才能得到開展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個良好的素質(zhì)根底。教育心理學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維才能是開展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以進(jìn)步兒童對音樂的理解力，同時對兒童智力的開展非常有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的'奧爾夫教學(xué)法,應(yīng)用音樂教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法。它充分調(diào)動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此根底上再讓學(xué)生充分進(jìn)展表達(dá)。比方一樣的一個節(jié)奏型或一段旋律，可根據(jù)個人的不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)并鼓勵哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此，假如只是死板地讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。老師應(yīng)該用生動形象的語言幫助學(xué)生分析^p旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生建立音樂形象。通過準(zhǔn)確的范奏，讓學(xué)生充分感受音樂的內(nèi)涵，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂形象。有的老師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練，而無視了創(chuàng)造力的挖掘，無視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富想象充分理解音樂內(nèi)涵，才能進(jìn)步音樂感、節(jié)律感等音樂素質(zhì)。兒童鋼琴考級比賽中所暴露的一些問題也說明了這一點，比方有許多考生在演奏技藝方面尚不錯，但音樂感、節(jié)奏感極差，使樂曲顯得空洞、枯燥、乏味，沒有一絲活力。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，進(jìn)步對音樂的理解力以及音樂感和節(jié)律感，作為老師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用一些直觀、生動、形象的手段，充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。例如可以制作一些形象的教具，以游戲的形式讓學(xué)生自己去認(rèn)識各種節(jié)奏譜。另外也可通過一些人的畫面介紹音樂內(nèi)容，使學(xué)生通過視覺配合聽覺來感受音樂形象。反過來通過聽音樂產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生以音樂形象產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生將其感受到的音樂形象畫出來，也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好方法。總之，讓學(xué)生充分感受音樂再充分表現(xiàn)音樂，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂，可以起到事半功倍的作用。三、因材施教、循序漸進(jìn)青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期，各年齡段間及同年齡段每個少兒之間都存在著很大的個性差異。一律用同一形式進(jìn)展教學(xué)，很難收到理想的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中根據(jù)每個幼兒的不同特點，因材施教、循序漸進(jìn)也是不可無視的一個方面。由于每個少兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴老師有必要理解每個幼兒的不同特點，這樣才能作到“對癥下藥”、因勢利導(dǎo)。比方有的男孩子腦子很聰明，但特別好動，上課時常不能集中注意力，有的女孩子自尊心特別強(qiáng)，非常敏感。老師略微批評她一下，便會哭鬧不止。很顯然對這樣的孩子不能過分批評，然而也不能對其錯誤置之不理。每堂課對他們的點滴進(jìn)步都要給予充分肯定，同時有方案地指出他們彈奏中的錯誤，且用非常溫和的語氣講：此處如能彈得更優(yōu)美一些就好了。孩子們很樂于承受這種語氣，很快就能糾正錯誤。有的家長看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面，非常著急，不時訓(xùn)斥，甚至打罵和強(qiáng)迫孩子練琴。有些老師也往往缺乏耐心，動輒對孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學(xué)琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們在學(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。其次來談幼兒鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法，兒童學(xué)琴從一開場就必須對手指彈奏進(jìn)展正確、嚴(yán)格、系統(tǒng)的要求，把一些彈琴的“常見病”解決在萌芽狀態(tài)之中，從而打好鋼琴演奏技術(shù)的根底。這一點，無論對于專業(yè)學(xué)琴還是業(yè)余學(xué)琴同樣重要。下面僅就兒童初學(xué)鋼琴常常出現(xiàn)的彈奏錯誤，談?wù)劗a(chǎn)生的原因及解決的詳細(xì)方法。一、癟指：彈奏時手指第一關(guān)節(jié)塌陷，我們稱之為“癟指”或“折指”.這種手指凹狀幾乎是每一個學(xué)琴的兒童都可能出現(xiàn)的缺點。癟指使手臂的力量不能通暢地到達(dá)指尖，造成手指、手腕、手臂的部分緊張、僵硬，使手指不靈敏而直接影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì)。解決方法：①多加強(qiáng)斷奏練習(xí)，即每彈奏一個音都采用手臂放松掉下來的動作，體會手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的才能。②觸鍵時手指各關(guān)節(jié)必須凸出，不能凹陷，手形保持握球狀，指尖要有向里摳抓東西的感覺，逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)承受重量的才能。③“指尖站立”要意念在先，在手指觸鍵前，思想準(zhǔn)備要充分，注意力集中，漸漸地、一個音一個音地認(rèn)真專心對待，持之以恒。這是克制癟指的關(guān)鍵。相反，懶散、機(jī)械，任其“自然”地觸鍵，就會一無所獲，錯誤照舊。二、拇指夾指：有些初學(xué)鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾，拇指尖使勁向外翹，拇指不能自如地上下起落，而是靠壓腕子來彈奏。造成拇指夾指的原因，是“虎口”處緊張地抽緊，使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊張，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時，外翹的拇指尖經(jīng)常會不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵，造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠，難于彈奏音程間隔遠(yuǎn)、跨度大的音與和弦。解決方法：①糾正手型?！盎⒖凇狈潘衫_，拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點，第一、第二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側(cè)點狀觸鍵，正確地站立彈奏，而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個拇指側(cè)面大面積地躺倒彈奏。③有意識地訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動作，使拇指可以自如地、有所控制地彈奏，有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量平衡的問題。三、無名指不獨立：無名指(4指)靈敏程度先天地差于其他各指，它與小指、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時，假如過分強(qiáng)調(diào)它獨立地高抬指，勢必造成它的緊張，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反響，使4指與相鄰音銜接時，出現(xiàn)音與音之間間隔不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。解決方法：①在保持正確手型根底上，訓(xùn)練4指抬指時，可以允許相鄰的手指自然地相隨運動，讓4指松弛自如地起落。如：彈下3指，抬起4指，小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習(xí)。通過訓(xùn)練，使相牽連的肌肉逐漸自由獨立，使4指與相鄰的手指連奏時，控制力增強(qiáng)，均勻、流暢地走動與跑動。四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上，或者為讓其站立采取方法不當(dāng)出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象--小指僵直地。拄在琴鍵上。解決方法：①小指彈奏時，小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))一定要鼓起，作為支點撐住整個手的重量。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個關(guān)節(jié)的塌陷都會造成緊張、僵直。②糾正缺點時一定要慢練，靜下心來，默念“鼓起、站住”的指令，反復(fù)練習(xí)，久而久之，就會收到事半功倍之效。教學(xué)方案篇9《電工與電子技術(shù)根底》是學(xué)好機(jī)電專業(yè)課的必