《趕?！方虒W實錄課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉本課生字、理解由生字組成的詞語。

3、通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)同學喜愛大海、喜愛童年生活的思想感情。

教學重點：

通過抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣，激發(fā)同學喜愛大海、喜愛生活的思想感情。

教學難點：

感受趕海給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>

教學預備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

1、今日，老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌。（播放flash動畫《趕海的小姑娘》）

2．知道什么是趕海嗎？（師介紹：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動稱為趕海。）

3、這節(jié)課，我們就來學習第十一課《趕?！?。（師板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文。生邊聽邊思索：趕海是一件什么樣的事情。

2、生自由讀課文。要求：把課文讀正確、讀通順。

3、（播放歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》前兩句）每當我唱起這支歌時，便會想起童年趕海的趣事。從這句話，你體會到了什么？（趕海給留下了特別深刻的印象）

4、練習用每當便說話。

三、精讀重點部分。

1、默讀課文的2、3自然段，邊讀邊用筆畫出你認為做好玩的地方。

2、在四人小組內讀讀自己畫的句子，互談感受。

3、匯報學習成果

A、生：我畫的是海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追逐遠去的浪花。（出示大屏幕）

師：說說你的體會吧！

生：我覺得浪花回過頭來不忍離開寫得很有意思。

師：誰還有補充？

生：從鬧字，我體會出特別想去趕海。

生：這里用了擬人的修辭方法，把浪花當作人來寫，只有人才會回頭、不忍心，讓人感覺浪花很可愛，所以說這里很好玩。

師：你可真了不起，還知道這里有了擬人的手法?？吹竭@可愛的浪花，心情怎樣？

生：興奮極了。

師：誰能讀出的興奮？（指名讀）

師：假如能邊讀邊想象，就更好了。（生自由讀，師指導）

過度：剛才大家那朗朗的讀書聲，讓我們體會了追逐浪花的樂趣。（板書：追逐浪花）潮退了，可愛的浪花離我們越來越遠，這時，沙灘上來了許多人，我和舅舅也來到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么好玩的事呢？

B、生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了?。ù笃聊怀鍪揪渥樱?/p>

師：能給這句話起個名字嗎？

生：摸海星（師板書：摸海星）

師：為什么你把摸呀摸呀讀得那么慢??？

生：我在仔細認真地摸。

師：后來為什么又讀快了？

生：由于我很興奮啊！

師：為什么而興奮。

生：由于一只小海星被我抓住了！

師：你可真會讀書??！同學們，讓我們像他一樣，感受一下摸海星的樂趣吧！自己有感情地讀讀這句話。

C

哎，那邊一個小伙伴，正低著頭查找著什么。我走過去想看個畢竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴哎呦一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。

（?。煟耗氵@是在干什么呢？（板書：抓螃蟹）

（2）你們能表演出抓螃蟹的樂趣嗎？要想表演好，就必需先把這些話多讀一讀，意思讀明白，表演才能剛精彩。

（3）同桌兩人合作，讀完以后表演。（老師指導）

（4）指名表演。

師：為什么你只努努嘴兒，不做聲？

生：怕把螃蟹嚇跑了。

師：你覺得抓螃蟹好玩嗎？

生：很好玩。螃蟹很不好抓，它不甘束手就擒，東逃西竄。還夾我的手呢！

師：被螃蟹夾得疼嗎？（有點）以后還抓不抓了？

生：還去，由于抓螃蟹太好玩了！

師：下次可要當心哦！

師：同學們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃跑的螃蟹，以及那哎呦一聲的痛苦大叫，讓我們體會了抓螃蟹的樂趣，你們能通過朗讀來讓全部的人感覺到其中的樂趣嗎？

（5）生練習讀。

（6）指多名同學充分讀，師相機評價。

（7）生再有感情地讀。

D

咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

（1）生談體會：小開頭不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問咦？后來當知道大蝦在逗我時，恍然大悟，哦。

師：同學們，這就叫讀書，揣摩文章中詞語、句子的意思，體會它隱蔽在里面的感情，然后通過朗讀表達出的情趣。我們?yōu)檫@位同學的精彩發(fā)言鼓掌！

（2）你們見過戲臺上的武將嗎？對，威嚴凜凜的。在這里武將指的是------？伸出你的雙手，當作長須，也威猛地搖擺吧？看你們神氣的樣子，想對我說些什么呢？

（3）怪不得我的`腳那么癢，我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。威猛的大蝦們，你們已經被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧！

（4）齊讀捏大蝦部分。

E

剛才我們同小一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂趣，沙灘上其他人在干什么呢？

（1）生讀相關句子。

（2）練習用他們有的有的有的說話.

（3）選擇其中的一種活動說一說，用上一些語氣詞。

（4）指名說，師生共同點評。

四學習結尾部分

(1)趕海的趣事真是太多了,我們怎么說也說不完.但是,歡樂的時間總是短暫的,不知不覺,太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去,這時的大海又是一番怎樣的情景呢?

(2)生自由讀第四自然段.

(3)這時,假如你站在海邊,會有一種什么樣的感覺呢?

(4)(音樂)是啊.!大海特別的寧靜特別的美.

一路上,海風吹拂著,舒適極了,我一邊往回走,一邊哼起了最愛唱的歌(課件《大海啊家鄉(xiāng)》)

（5）介紹首尾呼應的寫作方法。

五．感情升華，進行思想訓練

（1）這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

（學到了好詞好句、語氣詞；領會了大海的美景；學會了首尾呼應的寫作方法。。。。。。）