第1課《藤野先生》第一課時(shí)編號(hào)：001編寫人：王孝壹審核：八年級(jí)語文組班級(jí)：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）識(shí)記字詞（2）了解作者作品及及本文時(shí)代背景。（3）理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，概括內(nèi)容。（4）分析第一部分【重點(diǎn)難點(diǎn)】誦讀課文及梳理文章結(jié)構(gòu)【課前助學(xué)】1、作者作品：魯迅（1881--1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。“魯迅”是他1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)所用的筆名。

作品有小說集《吶喊》（1923年），包括《狂人日記》、《阿Q正傳》、《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《一件小事》、《風(fēng)波》等14篇作品；《彷徨》（1926年），包括《傷逝》、《祝?！返?1篇作品；《故事新編》（1936年），包括《補(bǔ)天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。

散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等10篇作品。

散文詩集《野草》（1927年），包括《秋夜》、《過客》等24篇作品。

雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《且介亭雜文集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。2、藤野先生和本文的寫作背景1902年3月，22歲的魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日本留學(xué)。1904年8月入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。他想用醫(yī)學(xué)“救活像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)醫(yī)”，為反壓迫、反侵略的斗爭(zhēng)出力；還想以醫(yī)學(xué)作為宣傳新思想的工具，啟發(fā)人們社會(huì)改革的信仰，達(dá)到改造國家的目的。但是，現(xiàn)實(shí)的教育，使他終于認(rèn)識(shí)到“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事”，重要的是改變?nèi)藗兊木瘢谑?906年秋便棄醫(yī)從文，離開仙臺(tái)去東京，決定用文藝喚醒人民，使祖國富強(qiáng)起來。魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)習(xí)期間，結(jié)識(shí)了藤野先生，并建立了深摯的情誼。

魯迅與藤野先生分別20年后的1926年，正值中國第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入高潮的時(shí)期，也是魯迅世界觀發(fā)生偉大飛躍的前夜。這年秋天，在反動(dòng)軍閥及其御用文人的迫害下，魯迅離開北京，來到廈門。他在一封信中曾說：“我來廈門，雖是為了暫避軍閥官僚‘正人君子’們的迫害，然而小半也在休息幾時(shí)，使有些準(zhǔn)備?！彼^“休息”和“準(zhǔn)備”，乃是回顧自己走過的革命路程，清理和解剖自己的思想，總結(jié)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，以迎接新的更大的戰(zhàn)斗?！短僖跋壬肪褪沁@時(shí)在廈門大學(xué)圖書館樓上寫成的【課堂學(xué)習(xí)】1、檢查預(yù)習(xí)情況（A級(jí)）（1）給下列加線的字注音。驛站教誨系住蘆薈瞥見畸形匿名詰責(zé)杳無消息深惡痛疾油光可鑒緋紅（2）解釋詞語。宛如緋紅油光可鑒驛站掌故不遜詰責(zé)杳無消息瞥見標(biāo)致閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論下面的問題，然后回答。（B級(jí)）（1）將課文分成三大部分，并概括各部分的內(nèi)容。第一部分（1-3）：第二部分（4-35）：第三部分（36-38）：提示：文中“我”的活動(dòng)變換了3個(gè)地點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)地點(diǎn)的變化來劃分。（2）朗讀第一部分，想一想，作者在東京的所見所聞是什么?對(duì)此是何態(tài)度？（3）“東京也無非是這樣?！薄盁o非”的意思是什么?表現(xiàn)出作者什么情緒?（4）“油光可鑒”一詞中“鑒”的本義是什么?詞性發(fā)生了什么變化?在這里是什么意思?（5）“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子……實(shí)在標(biāo)致極了?！边@些話運(yùn)用什么修辭方法?表達(dá)作者什么的思想感情?【課堂小結(jié)】課文開頭部分在內(nèi)容上表達(dá)了作者對(duì)東京的失望情緒，對(duì)“清國留學(xué)生”醉生夢(mèng)死的生活的不滿和厭惡。在全文結(jié)構(gòu)上是為離開東京去往仙臺(tái)求學(xué)作鋪墊。寫一路上的所見所想以及在仙臺(tái)的艱苦生活則表現(xiàn)了作者的愛國感情。【當(dāng)堂檢測(cè)】魯迅，原名，浙江紹興人．我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)，，家．他的小說集有，．著名小說有，等．散文集有，我們學(xué)過選自這個(gè)集的課文有。第1課《藤野先生》第二課時(shí)第1課《藤野先生》第二課時(shí)編號(hào)：002編寫人：王孝壹審核：八年級(jí)語文組班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；2、感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會(huì)作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情；3、品析文中含義深刻的語句，理解反語的運(yùn)用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。2．難點(diǎn)：(1)全文線索為作者與藤野先生交往——明線，作者的愛國主義思想——暗線。(2)作者棄醫(yī)從文的原因。【初步探究】閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論下面的問題，然后回答。1．作者在仙臺(tái)的生活狀況如何?在這樣環(huán)境中求學(xué)表現(xiàn)作者什么思想?（B級(jí)）畫出描寫藤野先生外貌的句子，說說魯迅對(duì)藤野先生的最初印象。（A級(jí)）3、第二部分寫了作者與藤野先生交往的哪幾件事?這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的高尚品質(zhì)?把下面各項(xiàng)補(bǔ)寫完整。（A級(jí)）(1)添改講義對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)(2)(3)對(duì)學(xué)生熱情誠懇（4）了解女人裹腳學(xué)了6—23段文字，我們懂得了學(xué)寫類似作文要注意哪幾點(diǎn)？明確：①學(xué)會(huì)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法②敘事應(yīng)該有詳略③上下文注意過渡④敘事時(shí)要注意刻畫人物的神態(tài)5．同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的？這種態(tài)度，最集中地體現(xiàn)在哪兩件事件上？（A級(jí)）6．說出匿名信事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（B級(jí)）【深度探究】匿名信事件說明了什么?（B級(jí)）8．如何理解“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話?（B級(jí)）9、在看電影事件中“偏有中國人夾在里面…‘在講堂里的還有一個(gè)我?！边@句話中包含了哪幾類中國人?（B級(jí)）10．“這一聲卻特別聽得刺耳。”是因?yàn)槭裁?（B級(jí)）11．“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了?！边@句話應(yīng)怎么理解?（B級(jí)）12．第二部分的最后一個(gè)層次是“告別藤野先生”，找出師生惜別時(shí)兩人的神情言行的語句，并仔細(xì)揣摩，體會(huì)出師生間的真摯情感。（C級(jí)）13、齊讀36—38段，歸納這一部分表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的感激和懷念之情表現(xiàn)在哪里。（C級(jí)）【歸納中心】本文作者回憶了與藤野先生相識(shí)到離別的往事，歌頌了藤野先生正直熱誠，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，也展示了自己棄醫(yī)從文的思想歷程，從中洋溢了作者深沉的愛國主義思想感情?！井?dāng)堂檢測(cè)】完成《100分闖關(guān)》第一課前五題。導(dǎo)學(xué)案參考答案第1課《藤野先生》第一課時(shí)1、（1）略（2）略2、（1）第一部分（1-3）：寫在東京見聞，表達(dá)了對(duì)這一環(huán)境的厭惡之情。第二部分（4-35）：寫與藤野先生的交往和棄醫(yī)從文的原因。第三部分（36-38）：寫對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。（2）看到的盤著辮子的清國留學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地賞櫻花，聽到的是他們?cè)谥袊鴷?huì)館學(xué)跳舞。對(duì)此事失望、厭惡之情（3）無非，只不過。表達(dá)了作者對(duì)在東京留學(xué)日本學(xué)生中效忠滿清王朝、醉生夢(mèng)死狀況的失望情緒。（4）鑒，本義是鏡子，詞性由名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞，在這里是照的意思。（5）運(yùn)用比喻、夸張、反語的修辭。在清末，不少仁人志士剪辮子，表示與清王朝決裂，而這些清國留學(xué)生既要趕時(shí)髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盤起辮子。作者用揶擒的口吻，對(duì)他們盤辮子和動(dòng)作進(jìn)行明褒實(shí)貶的描寫，揭示了這些留學(xué)生庸俗麻木的思想本質(zhì)，表達(dá)了對(duì)他們的厭惡和嘲諷之情。同步練習(xí)略第1課《藤野先生》第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)，合作探究1．蚊子多，“居然”睡得安穩(wěn)；吃的是“難以下咽的芋梗湯”。在這樣艱苦的環(huán)境中求學(xué)，表現(xiàn)作者立志苦學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)救國的理想。2、外貌描寫：“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生……挾著一疊大大小小的書?！蓖饷蔡攸c(diǎn)是其貌不揚(yáng)，有點(diǎn)學(xué)究氣。接著又借留級(jí)生之口介紹藤野先生“穿衣服太模胡”“忘記帶領(lǐng)結(jié)…‘冬天是一件舊外套，寒顫顫的”“致使管車的疑心他是扒手”。這些說明藤野先生穿衣“不修邊幅”“生活儉樸”的特點(diǎn)。3、(2)糾正解剖圖

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求(3)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)

（4）對(duì)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)5．A、“匿名信事件”諷刺“我”得了教員漏出來的題目，才考試合格的?！爸袊侨鯂?，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！薄鞍刖浣衣读巳毡尽皭蹏嗄辍钡幕闹囘壿嫞磉_(dá)對(duì)此的憤恨和抨擊；后半句寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情。B、“看電影事件”做偵探的中國人被日本軍隊(duì)槍斃，別的中國人在圍觀，日本觀眾在歡呼?！皢韬?，無法可想?！薄从吵鲎髡唠y以抑制的激憤。6．起因：魯迅上午解剖學(xué)考試成績較好，一些同學(xué)疑心藤野先生向魯迅漏題。經(jīng)過：學(xué)生會(huì)干事翻檢我的講義，郵差送來匿名信。結(jié)果：我將這事告知了藤野先生；幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果發(fā)表出來。終于這流言消滅了。7．(1)弱國的人民在國際上沒有地位，遭受凌辱。

，(2)所謂的日本“愛國青年”對(duì)中國人懷有偏見。(3)魯迅為了自己和祖國的尊嚴(yán)進(jìn)行的斗爭(zhēng)。8．作者特意用了這個(gè)本來不構(gòu)成因果關(guān)系的句子來表示自己民族自尊心受到損害之后極大的憤概和對(duì)這些別有用心的日本青年的強(qiáng)烈譴責(zé)。這樣即表現(xiàn)了自己的愛國之情，也為下文的棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變做了有力的鋪墊，使上下文有