-第一學期九年級化學期中考試成績分析一、試卷總體評價本試卷試題編制以能力測試為主導，綜合考查了九年級上冊前五單元內容。全卷共有25個題，知識涵蓋面廣，靈活性較強。很好地考查了學生化學素養(yǎng)，同時也為我們今后教學起到了很好導向作用。試題詳細特點以下：1、重視對基礎知識，基本技能考查。本試卷考查知識點較多，大部分試題源于教材。在教材基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生基礎知識，重視了化學知識實用性，對部分學生都不難解答。但要想考高分也較困難。2、重視化學概念了解性及本責問題。試題中18小題就是化學用語考查，學生假如沒有一定了解能力和掌握知識水平是難以答出此題。1、2、3小題是對化學反應、物質性質、以及試驗操作注意事項考查，綜合性比較強，學生必須掌握很好基礎知識才能解答。3、考試題有較強靈活性。4、5小題考查了分子關于知識，知識靈活，學生難以了解。表現了新教材在知識與能力、過程與方法要求，對學生適當地設置了探究意識。4、重視對化學用語和物質分類考查。化學用語是化學學科“語言”，是學生學習化學基礎。也是培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)關鍵步驟。此次期中試題加強了對化學用語考查。如18題對中下等學生是難點、很多學生對此知識模棱兩可，化合價和離子符號分辨不清。6、16題物質分類和看圖是學生學習難點，大部分學生在上學期難以搞清楚此知識點。5、經過試驗考查了學生科學探究能力。試驗探究設置，強化了對學生試驗探究能力考查，21題信息采集于書本，又有別于書本。學生必須掌握好了關于知識后才能準確解答。24題試驗不但考查了學生，還考查了教師在教學中是否對知識翻新。6、化學計算難度增加（對期中而言）。以往期中計算是重視于考查學生規(guī)范答題，立足于化學式基本計算，沒有難度。此試題計算考查了學生分析能力和基本功，絕大多數學生不會做。二、成績分析1、基本情況參考人數31人，合格率84%，最高分42分，最低分0分（缺考），均分27.,6分2、失分情況：選擇題中第6小題現象學生記不清，7個學生選錯。9小題失分較多，有11位學生錯，學生提筆不知道怎樣選，對化學概念沒有搞清。13小題學生不知道怎樣選，多數學生用排斥法選，8人選錯。填空題18題學生錯較多，有學生是筆誤現象，有學分是完全沒有掌握這類知識。20題（1）和（2）小題有大部分學生失分嚴重，有部分學生是0分。原因是沒有真正掌握關于知識，一向學生對此知識不好了解，全對只有二人。計算題25題學生不會尋找已知條件，缺乏能力，此題無人全對。三、教學中存在主要問題1、化學用語不過關，雙基知識落實不夠。2、題型訓練少，練習中沒有重視一題多變活化思維。3、學生平時養(yǎng)成了粗心習慣，審題不清。4、概念含糊，學生不記憶所學知識點。5、依照化學式關于計算分析能力差6、平時試驗教學中讓學生自己動手設計少，自主探究能力不夠，往往只是讓學生“觀賞”現象。不注意試驗本質特征探究造成學生對試驗印象不深。四、改進方法1、立足于書本，放眼生活和社會。使學生從知識和能力兩方面并進。2、重抓基礎知識和基本技能。讓學生能將所學知識靈活應用，適當把握知識延伸。3、加強化學用語教學，分步、分層過關，做到識記熟練，書寫規(guī)范，并強化了解，讓學生真正掌握化學用語含義以及其主要性。4、加強試驗教學，提升探究能力。在試驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提升學生試驗素養(yǎng)和探究能力，將試驗作為提升學生學習化學興趣，培養(yǎng)學生能力突破口，激發(fā)學生創(chuàng)造欲。5、加強計算題訓練。計算是教學中重點之一，也是難點之一，綜合性很強，對學生要求較高。當然其主要也是靠老師正確引導，在計算方面多下功夫。