2019-2020年歷史七年級上冊冀教版拔高訓練五十

4第1題【單選題】

“蘭亭臨帖，行書如行云流水。??????忙不迭，千年碑易拓卻難拓你的美??????周杰倫這首"中國風"歌曲

的MV中出現(xiàn)的畫面應(yīng)該是（）

A

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晝

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O-X

」*

A、龍門石窟造像

B、酈道元的著作

C、王羲之的作品

D、顧愷之的作品

【答案】：

C

【解析】：

【分析】本題考察學生對王羲之書法藝術(shù)的認識，題目中的關(guān)鍵詞句是“蘭亭臨帖，行書如行云流水”判斷這是王羲之的《蘭

亭序》，根據(jù)所學知識,東晉的王羲之集書法之大成,寫出的字“的浮云，矯若蛟龍”其代表作就是《蘭亭序》，有“天下

第一行書的美言"，被成為書圣，本題選C.

【點評】本題難度較小，考察學生對歷史知識的識記能力，魏晉南3網(wǎng)時期的文化豐富多彩，數(shù)學，農(nóng)學，地理，書法，繪

畫，宗教都成就突出，大放異彩，同學們要對這些文化藝術(shù)的成就好好掌提.

4第2題【單選題】

標志東漢末年以來三國分裂割據(jù)局面結(jié)束的事件是（）

A、西晉滅蜀

B、西晉定都洛陽

C、西晉滅吳

D、西晉遷都長安

【答案】：

C

【解析】：

【分析】依據(jù)所學知識可知，公元280年，西晉滅吳,結(jié)束了自東漢末年以來八、九十年來的分裂割據(jù)局面，重新統(tǒng)一全國.

【點評】本題主要考查標志東漢末年以來三國分裂割據(jù)局面結(jié)束的事件.

4第3題【單選題】

下列人物中，被稱為"書圣”的是（）

A、顧愷之

B、王羲之

C、鐘繇

D、賈思勰

【答案】：

B

【解析】：

【分析】東晉王羲之集書法之大成,代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美言.王羲之被后人稱為"書圣".故選B.

【點評】本題考查王費之.

4第4題【單選題】

“治世之能臣，亂世之奸雄”是東漢名士對下列哪一人物的評價（）

A、孫權(quán)

B,劉備

C、曹操

D、袁紹

【答案】：

C

【解析】：

【分析】依據(jù)所學知識可知，曹操是東漢末年的政治家，軍事家，文學家，因其“挾天子以令諸侯”，東漢名士評價曹操

是"治世之能臣，亂世之奸雄”.故正確答案為C.

ABD均與題干‘奸雄’不符.

故答案為C.

【點評】學生要掌提曹操是東漢末年的人物，不是三國時期的人物,魏國建立之前曹操已經(jīng)去世.學生還要全面認識曹操的責

獻.

4第5題【單選題】

我國數(shù)學的起源很早。商朝甲骨文中已有一至十、百、千、萬13個數(shù)字，可以記載（

A、一千以內(nèi)的任何自然數(shù)

B、一萬以內(nèi)的任何自然數(shù)

C、十萬以內(nèi)的任何自然數(shù)

D、百萬以內(nèi)的任何自然數(shù)

【答案】：

C

【解析】：

【分析】我國數(shù)學起源很早，已有一至十、百、千、萬13個數(shù)字，可以記載10萬以內(nèi)的任何目然數(shù)并加以計算是在商朝時期，因

此選C.［點評］此題較為簡單，識記基礎(chǔ)知識點

4第6題【單選題】

月球上有一座環(huán)形山是以一位數(shù)學家的名字命名的，因為他是第一個把圓周率精確到小數(shù)點后第七位

的人，他是（）

A、劉徽

B、阿基米德

C、劉歆

D、祖沖之

【答案】：

D

【解析】：

【分忻】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力.祖沖之一生鉆研自然科學,其主要貢獻在數(shù)學、天文歷法和機械制

造三方面.他在劉徽開創(chuàng)的探索園周率的精確方法的基礎(chǔ)上,首次將“囪周率"精算到〃'數(shù)第七位，即在3.1415926和

3.1415927之間，他提出的“祖率”對數(shù)學的研究有重大貢獻.所以答案選D.

【點評】本題較為簡單，考查的是祖沖之所做責獻的知識.

4第7題【單選題】

如圖所示歷史文物中能夠體現(xiàn)中外文化交匯特點的是（）

c、

【答案】：

D

【解析】：

【分析】為了宣傳佛教，1潮的統(tǒng)治者令人在許多地方劈山削崖，開苗石窟，雕造俺像，為后人留下了精湛而輝煌的石窟藝

術(shù).山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟是著名的兩大石窟.這些宏偉精巧的雕像,繼承了奏漢以來的造型藝術(shù)的傳統(tǒng)

風格，同時吸收了佛教藝術(shù)的優(yōu)點，是中外文化交融的產(chǎn)物.D圖片云岡石窟大佛符合題意.故選D.

【點評】本題考查魏晉南3懶的書法與石窟藝術(shù).

4第8題【單選題】

最能體現(xiàn)三國兩晉南北朝時期最高藝術(shù)成就和中外交融的特點的是（）

A、王羲之的書法

B、顧愷之的繪畫

C、石窟藝術(shù)

D、文房四寶

【答案】：

C

【解析】：

【分析】最能體現(xiàn)三國兩晉南［潮時期最高藝術(shù)成就和中外交融的特點的是石窟藝術(shù),故選C.

【點評】關(guān)于三國兩晉南3潮時期的石窟藝術(shù),學生還要知道，它是隨著佛教的傳播而發(fā)展起來的，當時北方鑿窟造像之風盛

行，其中最著名的是有山西大同的云岡石窟、河南洛陽的龍門石窟等.

4第9題【單選題】

如圖為我國古代朝代更替示意圖的某一片斷。圖中？處政權(quán)是（

十六國

東甘

A、北魏

B、西晉

C、東漢

D、三國

【答案】：

B

【解析】：

【分析】中國王朝更迭115序口訣為：三皇五帝始，堯舜禹相傳；夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，F(xiàn)奏兩漢；三分魏

蜀吳,二晉前后沿；南d潮并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完.31降匈奴人的一支武裝滅亡了西晉.317年，皇族

司馬睿重建晉朝，都城在建康,歷史上稱為“東晉”.故選B.

【點評】本題考查了朝代順序.三分魏蜀吳，二晉前后沿；南;i湖并立，隋唐五代傳.本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，

需要準確識記相關(guān)朝代的先后順序.

4第10題【單選題】

下列關(guān)于古代書法的說法正確的是（）

A、胡昭獨創(chuàng)了草書書法風格

B、王羲之書法"飄若浮云，矯若驚龍”

C、鐘繇代表作是《蘭亭集序》

D、西晉設(shè)置書博士，教學生學習儒學

【答案】：

B

【解析】：

【分析】王羲之書法"飄若浮云，矯若驚龍”，后人言為"書圣"，選項B符合題意；

A胡昭善長隸書；

C《蘭亭集序》是王費之代表作，而不是鐘繇；

D西晉設(shè)置書博士，教學生學習的不是儒學，而是書法；因此只有選項B符合題意.

故答案為B.

【點評】本題考查學生運用所學知識解決問題的能力.學生要識記本題中談到的幾位書法家的代表作品和書法特點.

4第11題【單選題】

被后人譽為“書圣”的是（

A、倉頡

B、李斯

C、王羲之

D、顧愷之

【答案】：

C

【解析】：

【分析】王建之（321—379年，或303-361年），字逸少，號澹齋，原籍瑯珊臨沂（今屬山東?。?后遷居山陽（今浙江紹

興），官至右軍將軍，會稽內(nèi)史，是東晉偉大的書法家,被后人尊為"書圣".【點評】此題較為簡單，識記基礎(chǔ)知識點

4第12題【單選題】

兩宋時期我國著名的瓷業(yè)生產(chǎn)中心是（）

A、景德鎮(zhèn)

B、揚州

C、定州

D、杭州

【答案】：

A

【解析】：

【分析】兩宋時期著名的瓷業(yè)生產(chǎn)中心，是景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的瓷都,因此選A.【點評】此題較為簡單，識記基礎(chǔ)知

球.

4第13題【單選題】

北魏孝文帝改革中的漢化措施包括（）

①采用漢姓？②穿漢服？③學習少數(shù)民族語言？④同漢人通婚

A、①③④

B、②③④

C、①②④

D、①②③

【答案】：

C

【解析】：

【分析】這是基礎(chǔ)題,需要學生有較好的知識積累，學生根據(jù)自己平時的歷史知識儲備,不淮得出正確答案,通過閱讀題干和

對選項的分析，采用漢姓、穿漢服和同漢人通婚均是孝文帝改革中的漢化措施.故選C.①②④.【點評】本題是對孝文帝改革

的考查.

4第14題【單選題】

江南經(jīng)濟的發(fā)展是古代中國的一抹亮麗，在魏晉南北朝時期，江南地區(qū)得以開發(fā)的最主要原因是

A、北方人民南遷帶來先進技術(shù)

B、南方的自然條件優(yōu)越

C、南方地區(qū)比較安定

D、南方人比北方人勤勞

【答案】：

A

【解析】：

【分析】結(jié)合所學知識可知，魏晉南3潮時期的北方人口的南遷，充實了江南的勞動力，帶去了先進的生產(chǎn)工具的生產(chǎn)方式,

促進了江南的開發(fā).南方的自然條件優(yōu)越和南方地區(qū)匕■安定是江南地區(qū)得到開發(fā)的原因.南方人比北方人勤勞不是江南得到

開發(fā)的原因.北方人民南遷帶來先進技術(shù)是魏晉南1牌時期，江南地區(qū)得以開發(fā)的最主要原因.BCD不符合題意.排除.

故答案為A.

【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力.識記與靈活掌握江南地區(qū)開發(fā)的原因和影響.本題難度適中.

4第15題【單選題】

下列史實反映的共同主題是（）（D北魏鮮卑族人學習漢族的先進文化②馬球游戲從波斯經(jīng)絲綢

之路傳入中國③玄奘前往"西天”求取佛經(jīng)精義④遼仿效中原王朝的政治制度統(tǒng)治漢人

A、中外交往

B、民族團結(jié)

C、國家統(tǒng)一

D、文化交融

【答案】：

D

【解析】：

【分析】本題考察學生對中國古代民族關(guān)系的認識.根據(jù)所學知識，①d匕魏鮮卑族人學習漢族的先進文化是^圖孝文帝主動學

習漢族先進文化的史實，加深了民族間的交流和發(fā)展，②馬球游戲從波斯經(jīng)絲綢之路傳入中國是中西方文化的交流，③玄奘前

往“西天”求取佛經(jīng)精義是中國和印度之間文化的交融，@1仿效中原王朝的政治度統(tǒng)治漢人是少數(shù)民族和漢族間的文化交

流，因此它們共同的主題是文化交融，ABC不符合題意,本題選D.

【點評】本題難度適中，考察學生對材料的分解能力，對外交往有利于加強和世界各國的經(jīng)濟文化聯(lián)系,閉關(guān)政策只能導

致國家落后,國家實力是保證對外交往的重要的物質(zhì)基礎(chǔ),所以，我們要堅持改革開放，增強國家實力，為實現(xiàn)中華民族的復

興中國夢而努力奮斗.

4第16題【判斷題】

《女史箴圖》的作者是王羲之。

A、正確

B、錯誤

【答案】：

【解析】：

【分析】這是基礎(chǔ)題,需要學生有較好的知識積累,學生根據(jù)自己平時的歷史知識儲備，不難得出正確答案.【點評】本題是

對東晉時期顧愷之的繪畫成就的考查.

4第17題【填空題】

北朝的是我國歷史上著名的農(nóng)學家，他寫的一書，是我國現(xiàn)存的第一部完整的著

作，在世界農(nóng)學史上占有重要地位。

【答案】：

【第1空】賈思勰

【第2空】齊民要術(shù)

［第3空］農(nóng)業(yè)科學

【解析】：

【分析】本題主要考查賈思勰的成就,學生應(yīng)掌握好基礎(chǔ)知識.

【點評】考查學生記憶能力.

4第18題【材料分析題】

三國兩晉南北朝時期，我國國家分裂，政權(quán)林立。閱讀材料，回答問題。

材料一：三國鼎立示意圖（圖）

材料二：東晉政府建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除徭役的權(quán)利，江南經(jīng)濟文化因此迅速發(fā)展。

到梁代，江南許多地區(qū)已是“良疇美拓，吐吠相望，連宇高花，葉陌如繡”，一派田美土肥之象。

材料三：北魏孝文帝曾說：“國家興自北土，移居平城，此間用武之地，非可文治......河洛（今洛陽一

帶）王里，因茲大舉，光宅中原?！?/p>

（《魏書?任城王傳》）

請寫出三個政權(quán)的名稱①,②,③0

【第1空】魏國

【第2空】蜀國

【第3空】吳國

寫出奠定三國鼎立局面的戰(zhàn)役o

【第1空】赤壁之戰(zhàn)

根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明江南經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因。

人口南遷，帶來先進的生產(chǎn)工具與技術(shù)；南方自然環(huán)境比較優(yōu)越；南方政權(quán)采取了有利于發(fā)展生產(chǎn)的措施；江南地區(qū)相對和平

材料三反映了孝文帝采取的什么重要舉措？他還采取了哪些漢化措施？并簡述孝文帝改革的作用。

遷都洛陽；使用漢語，穿漢服，采用漢姓,與漢族聯(lián)姻;力退了北方少數(shù)民族的封建化，促進了民族融合，壯大了自己國家，

同時適應(yīng)了當時社會的發(fā)展和需要,推動了社會進步.

結(jié)合上述材料回答，三國兩晉南北朝時期歷史發(fā)展的總體特征是什么？

則的分裂和民胡超.

【答案】：

【解析】：

【分析】（1）200年,曹丕在洛陽建立魏.221年，劉備在成都建立量.222年，孫權(quán)在建業(yè)建立吳.依據(jù)三國都城位置可判

斷，①魏國；②蜀國；③吳國.（2）赤壁之戰(zhàn),孫劉聯(lián)軍大敗曹操，曹操無力南下.劉備攻占四川，并從曹操手中奪取漢中，

有了立足之地，孫權(quán)在長江中下游的地位進一步鞏固，并向嶺南發(fā)展.因此赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立的基礎(chǔ).（3）由材料

二"東晉政府建立了許多儕郡縣，給予南遷人民免除徭役的權(quán)利，江南經(jīng)濟文化因此迅速發(fā)展“可以看出江南經(jīng)濟發(fā)展的原因

在是北人南遷和統(tǒng)治^采取發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施.除此之外，江南自然環(huán)境優(yōu)越；南方戰(zhàn)亂較少,相對安定，也是江南經(jīng)濟發(fā)展的

原因.（4）由材料三"河洛（今洛陽一帶）王里，因茲大舉，光宅中原”可以看出，材料三反映的哥薛文帝遷都洛陽措施.

使用漢語，穿漢服,采用漢姓，與漢族聯(lián)10也是魏孝文帝改革的措施.魏孝文帝改革的作用是加速了北方少數(shù)民族的封建化，

促進了民族融合，壯大了自己國家，同時適應(yīng)了當時社會的發(fā)展和需要,推動了社會進步.（5）三國鼎立反映的三國兩晉南北

朝時期的歷史特征是政權(quán)分裂.魏拿文帝改革反映的三國兩晉南1懶時期的歷史特征是民族大融合.

故答案為：（1）般國；②S國；強國.（2）赤壁之戰(zhàn).（3）人口南遷，帶來先進的生產(chǎn)工具與技術(shù)；南方自然環(huán)境比較

優(yōu)越；南方政權(quán)采取了有利于發(fā)展生產(chǎn)的措施；江南地區(qū)相對和平穩(wěn)定.（4）遷都洛陽；使用漢語，穿漢服,采用漢姓,與漢

族頻;加速了北方少數(shù)民族的封建化，促進了民族融合,壯大了自己國家，同時適應(yīng)了當時社會的發(fā)展和需要,推動了社會

進步.（5）政權(quán)的分裂和民族大融合.

【點評】（1）本題考查三國鼎立形成.（2）本題考查赤壁之戰(zhàn).（3）本題考查江南經(jīng)濟發(fā)展.（4）本題考B孝文帝改

革.（5）本題考查三國兩晉南3匕朝時期歷史特征.

4第19題【材料分析題】

翻開中國古代史，我們可以發(fā)現(xiàn)，改革創(chuàng)新是貫穿古代史的一條明顯主線。閱讀下列材料，結(jié)合所學

知識回答問題。

材料一：《史記商君列傳》記述戰(zhàn)國時的一次變法規(guī)定：“為田開阡陌封疆，而賦稅平?！?/p>

材料二：在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族的姓氏改為

漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元

一一摘自《中國歷史》（七年級上冊）

材料三：隋朝統(tǒng)一全國后，對門第世家獨霸政府的現(xiàn)象，進行改革，改用考試的方法，向平民階層選

拔新進官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委任官職??????

---柏揚《中國人史綱》

請回答：

材料一中的"商君"在當時哪個國家實行變法？這次變法中有關(guān)土地制度方面的內(nèi)容是什么？

泰國；改革土地制度，廢除奴隸制的土地國有制，國家承認私人的土地所有權(quán).

材料二的內(nèi)容是歷史上哪個朝代推行的改革措施？這次改革有什么重要歷史作用？

3匕魏；加速了黃河流域民族大融合的進程.

材料三反映的選拔人才的創(chuàng)新制度是什么？這一創(chuàng)新制度完善于哪一朝代？

科舉制度；唐朝.

【答案】：

【解析】：

【分析】（1）本題主要考查商鞅變法的史實.材料一中“商君”是商鞅,他在當時的泰國實行變法.商鞅變法中“國家承認土

地私有，允許自由買賣”這一項措施改革了土地制度，廢除奴隸制的土地國有制，國家承認私人的土地所有權(quán).這一項措施對

秦國封建制的確立和鞏固起了關(guān)鍵作用，因為中國封建社會的基礎(chǔ)是封建土地私有制.（2）本題考查的明?孝文帝改革.4

世紀后期，我國東dt%區(qū)鮮卑族的一支拓踐部強大起來，建立了W鹿,并于439~一了黃河流域.1圖歷代君主都已重視漢文

化之學習，到了3圖孝文帝一代,更是明顯，為了，為了革除鮮卑舊俗和緩和社會矛盾和民族矛盾，吸收漢族的先進文化，鞏

固力讖的統(tǒng)治，馮太后支持下的孝文帝先后進行了一系列的改革，統(tǒng)稱為孝文帝改革.其改革內(nèi)容有四點：推行均田制；制定

俸祿制，杜絕官吏貪贓枉法，嚴懲貪污；遷都洛陽.為了接受漢族先進文化，加強對方可流域的控制，孝文帝決定遷都洛陽.

495年正式遷都洛陽；革除鮮卑舊俗，接受漢族先進文化.主要內(nèi)容有改官制、禁胡服、斷北語、改復姓、定蝴、遷都洛陽

等,這些是孝文帝改革中重要的措施.改革使1勰政治、經(jīng)濟有了較大的發(fā)展,創(chuàng)造了和平的環(huán)境,各族人民交往頻繁,使北

方民族融合步伐加快、為北方經(jīng)濟的恢復發(fā)展作出了貢獻，也使少數(shù)民族完成封建化，即漢化的過程.所以這次改革加速了黃

河流域民族大融合的進程.（3）本題主要考查學生對我國科舉制的準確識記.依據(jù)已學知識可知，為了改物晉以來選官制度

的弊端，隋文帝開始用分科考試的辦法女官員，隋煬帝時正式設(shè)進士科，標志著科舉制誕生,到唐朝時經(jīng)唐太宗、武則天、

唐玄宗又進一步完善了科舉制.

【點評】本題考查了改革創(chuàng)新的知識，考查學生的識記和理解問題的能力.本題難度適中.

4第20題【材料分析題】

在三國兩晉南北朝時期（公元3—6世紀），我國歷史雖然處于政權(quán)分裂、南北對峙的大分裂時期，

但是我國歷史前進的腳步并沒有停止。請回答：

420-589年，中國南方政權(quán)更迭頻繁。相繼出現(xiàn)了宋、齊、梁、陳都是定都在哪里（今天）？歷史上

統(tǒng)稱為"南朝”。

定都建康（今南京）.

這一時期南方經(jīng)濟呈現(xiàn)什么特點？

特點：江南地區(qū)的開發(fā)（發(fā)展）.

這一時期特別是北朝后期北方歷史發(fā)展最突出特點是什么？那一次改革促進了這個特點的形成？

特點：北方各民族大融合；促進：3■孝文帝改革.

魏晉兩晉南北朝時期我國科技文化成就之大，異彩紛呈。請分別在農(nóng)學、數(shù)學、書法、繪畫四個方面

各舉出一個代表人物。

農(nóng)學家賈思勰；數(shù)學家祖沖之；書法家王羲之（或者鋰繇、胡韶）；畫家顧愷之.

【答案】：

【解析】：

【分析】(1)結(jié)合所學知識可知，南朝是中國南d網(wǎng)時期存在于南方建立于建康(今南京)的四個朝代的總稱，即宋、齊、梁、

除.

(2)結(jié)合所學知識可知，這一時期，16人民為了躲避戰(zhàn)亂，紛紛南遷，帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)，使得南方經(jīng)濟的發(fā)展,促進

了江南地區(qū)的開發(fā)，經(jīng)濟重心逐漸南移.

(3)結(jié)合所學知識可知，魏晉兩晉南1網(wǎng)時期其他地區(qū)的少數(shù)民族，如南方的越族、西南地區(qū)的夷人，也都與內(nèi)地封建王朝有

過或多或少的接觸.經(jīng)過長時間的雜居相處,共同經(jīng)歷割據(jù)混戰(zhàn)的苦難，各族人民之間增進了了解，民族界線越來越小，社會上

出現(xiàn)了民族大融合的趨勢，這種民族大融合的趨勢，在北方表現(xiàn)得最為明顯，1圖孝文帝順應(yīng)這一歷史潮流?采取措施進行改

革，客觀上促進了少數(shù)民族的漢化和封建化，促進了北方民族大融合局面的出現(xiàn).

(4)結(jié)合所學知識可知，魏晉兩晉南［潮時期我國科技文化成就^常大，例如農(nóng)學家賈思硼于1像末年寫成《齊民要術(shù)》一

書.該著作由耕田、谷物、蔬菜、果樹、樹木、畜產(chǎn)、釀造、調(diào)味、調(diào)理、外國物產(chǎn)等各章構(gòu)成，是中國現(xiàn)存的最早的、最完

整的大型農(nóng)業(yè)百科全書.數(shù)學家祖沖之在數(shù)學領(lǐng)域求得比較精確的國周率；書法家王建之被稱為"書圣"；畫家顧愷之的代表

作是《女史箴圖》、《洛神賦圖》.

【點評】本題主要考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記三國兩晉南北朝時期涉及的政權(quán)、江南經(jīng)濟開發(fā)、孝文帝改

革和科技文化領(lǐng)域的重要人物.本題難度適中.

4第21題【材料分析題】

2017年6月10日是我國第12個文化遺產(chǎn)日。某中學歷史興趣小組的同學正在舉行“感受中國傳統(tǒng)文

化之美”的主題探究活動。閱讀材料，回答問題：

(思想之美)

材料一：在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大觀園中，諸子百家熠熠生輝，孺道釋和諧共生......毫不夸張地說，

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美。

一一《從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取實現(xiàn)中國夢的精神力量》

材料二：中華民族五千年歷史積淀的巨大創(chuàng)造力不僅表現(xiàn)在她獨特的文化上，也體現(xiàn)在她古代偉大的

科學技術(shù)成就上。

一一《中國古代科學技術(shù)》

材料三：要認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義

核心價值觀的重要源泉。

一一習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時的講話

回答：

據(jù)材料一，春秋戰(zhàn)國時期思想領(lǐng)域出現(xiàn)的"熠熠生輝"的局面叫什么?結(jié)合所學知識，簡述孔子、孟子的

政治理想。

局面：百家爭嗚；孔子的政治理想：“以德治國"；孟子的政治理想："仁政".

據(jù)材料二，東漢時期，哪個人總結(jié)前人經(jīng)驗，改進造紙工藝。寫出世界上第一次把圓周率的數(shù)值計算

到小數(shù)點以后第7位數(shù)字的數(shù)學家。

蔡倫；祖沖之.

據(jù)材料三，中國書畫藝術(shù)可謂源遠流長翰墨飄香，據(jù)上圖寫出書圣王羲之的作品名稱和該作品的地

位。據(jù)材料說明習近平總書記號召學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的是什么？

《蘭亭序》；"天下第一行書”；使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉.

【答案】：無

【解析】:

【分忻】(1海合所學可知，春秋戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步崩潰,新的社會制度逐步確立.此時的學術(shù)思想領(lǐng)寓E?；?/p>

躍，形成了不同的學派,出現(xiàn)百家爭嗚的局面.孔子在政治上推崇西周的制度，主張以德治國，要求統(tǒng)治者愛惜民力,體察民

意.孟子揚實行"仁政"，要求統(tǒng)治者不要過分盤剝?nèi)嗣?，還提出“民為貴,社稷次之,君為羥”的思想,認為取得民心才

能得天下.

(2海合所學可知，東漢時,宦官蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗，改進造紙工藝，用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等植物纖維為原料造紙.南

朝時祖沖之運用劉徽的方法，把國周率精確到〃逐I點以后的第七位數(shù)字，這項成果領(lǐng)先世界近千年.

(3用合所學可知，東晉王羲之刻苦學習書法,其(^!乍是《蘭亭3》，被音為天下第一行書.領(lǐng)巾”要認真汲取中領(lǐng)

秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道演髓……使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉.

”可以判斷出習近平總書記號召學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的是使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉.

【點評】本題主要考查中國傳統(tǒng)文化和古代科技成就的相關(guān)知識，旨在考查學生運用所學知識分析解決問題的能力.答題時應(yīng)

注意,解題的關(guān)鍵是掌握百家爭嗚及中國古代科技成就的相關(guān)內(nèi)容，以此確定答案.

4第22題【材料分析題】

改革是推動歷史發(fā)展的重要動力，一個國家、一個民族要發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新，與時俱進。

材料一：據(jù)《史記?商君列傳》記載，商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、縣丞，共

三十一個縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，耕耘紡織送交糧食布帛多者，免除本人徭

役??????變法五年后，國家富強起來。

材料二：魏主欲變北俗，引見群臣。.?????帝曰："夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今欲斷諸北語，

一從正音。其年三十以上，習性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故

為，當加降黜。”

-《資治通鑒》

請回答：

材料一反映的是什么歷史事件？材料一反映了怎樣的變法內(nèi)容？

商鞅變法；推行縣制；獎勵生產(chǎn).

公元前350年，秦國平民張三，因斬一敵國甲士，獲爵一級，田一傾，宅九畝。張三這是因為哪一項

改革措施而獲田產(chǎn)的？

以上改革措施，取得了怎樣的成效？

使秦國的國力大增,為以后兼并六國打下了堅實的基礎(chǔ).

材料二反映了歷史上的什么歷史事件？從材料二中可以看出什么改革內(nèi)容？

才微孝文帝改革；學習說漢語.

材料二的措施產(chǎn)生了什么積極作用？并請你談?wù)勀銓ξ覈茝V普通話積極意義的認識。

促進了鮮卑族與漢族之間的交流，促進了民族融合；我國幅員遼闊,民族眾多，語言種類繁多，推廣普通話便于進行交流.

【答案】：

【解析】：

【分析】（1）由材料"據(jù)《史記?育君列傳》記載,商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、縣丞，Qi—

縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),耕耘紡織送交根食布帛多者，免除本人徭役…變法五年后，國家富強起

來.”可知材料一反映的是商鞅變法中“建立縣制"、"獎勵生產(chǎn)”的措施.（2）商鞅變法的法令規(guī)定,獎勵軍功,根據(jù)軍功

大，J銀予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán).公元前350年，秦國平民張三,因斬一敵國甲士，獲爵一級,田,宅

九畝.反映的是正是商鞅變法中獎勵軍功的措施.（3）通過育鞅變法,秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展,軍隊的戰(zhàn)斗力不斷增強，發(fā)

展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，為奏統(tǒng)一六國，統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ).（4）由材料"今欲斷諸北語,一從正音.其年三十

以上,習性已久，容不可猝革.三十以下，見在朝廷之人,語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜.”可知材料二反映的是d娥

孝文帝改革中學習說漢語的內(nèi)容.（5）:!俄孝文帝改革，加速了北方各族封建化的進程，促進了民族融合.我國幅員遼國,民

族眾多，語言種類繁多,推廣普通話便于進行交流，也有利于促進經(jīng)濟文化的發(fā)展等.

故答案為：（1）育鞅變法.推行縣制；獎勵生產(chǎn).（2）獎勵軍功.（3）使奏國的國力大增，為以后兼并六國打下了堅實的基

礎(chǔ).（4）3■孝文帝改革.學習說漢語.（5）促進了鮮卑族與漢族之間的交流，促進了民族融合;我國幅員遼闊，民族眾

多，語言種類繁多，推廣普通話便于進行交流.

【點評】（1）本題考查的是育鞅變法的知識點.（2）本題考查的是育鞅變法內(nèi)容的知識點.（3）本題考查的是商鞅變法^響

的知識點.（4）本題考查的是3麋孝文帝改革的知識點.（5）本題考查的是3僦孝文帝改革影響的知識點.

4第23題【材料分析題】

?閨?閨洶r;南北“j料時vn的火史料學的忠州V?閨.

根據(jù)圖示指出圖示中統(tǒng)一過北方黃河流域地區(qū)的政權(quán)有哪些？有哪兩個少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)一過黃河流

域？

東漢、西晉、前奏一像、1調(diào)、隋朝；前奏和】像.

請您根據(jù)圖示和所學知識用史實概括指出三國兩晉南北朝時期政治、經(jīng)濟、軍事、民族關(guān)系方面的主

要特點并簡單說明理由。

政治上:政權(quán)分立.理由：從220年起一589年的369年的時間里，出現(xiàn)i史常蜀、吳、西晉、十六國、北魏等：!弼、南朝等制

據(jù)政權(quán),期間也有過短期的統(tǒng)一.經(jīng)濟上：經(jīng)濟重心南移.理由：動亂的歷史時期，大量的人口逃離家鄉(xiāng)到稍微安定的南方生

活，一方面帶去了生產(chǎn)技術(shù)，另一方面也帶去了勞動力，促進了江南的發(fā)展.軍事上：有戰(zhàn)有和，以和為主.理由：三國時期

時期、兩晉和南1娥時期都有局部的戰(zhàn)爭,也有和平的時期.民族關(guān)系:民族融合加普.理由：由于是分裂的時期，戰(zhàn)爭給人

們的生產(chǎn)、生活帶來影響，他們?yōu)槎惚軕?zhàn)亂，紛紛逃離家鄉(xiāng)，到他處生存，時間長了，逐漸就融合了.3道孝文帝的改革對此

起到推波助瀾的作用.

【答案】：

【解析】：

【分析】(1)通過分析圖，我們知道：東漢是一個統(tǒng)一的王朝，后來西晉統(tǒng)一全國，西晉之后,氐族人建立的前奏政權(quán)統(tǒng)一北

方，溺水之戰(zhàn)后,鮮卑族建立的d圖政權(quán)統(tǒng)一北方，后來1調(diào)統(tǒng)一北方，隋朝統(tǒng)一全國，統(tǒng)一北方的少數(shù)民族政權(quán)有前奏和北

魏,因此本題的答寶是：東漢、西晉、前奏、1讖、：!凋、隋朝；前奏和1徽.(2)本題是一4^合性的問題，三國兩晉南北

朝是我國歷史上f政權(quán)分立、戰(zhàn)爭不斷、民族融合、江南地區(qū)得到開發(fā)的時期，這一時期政治上的特點是:政權(quán)分立.理

由：從220年起一589年的369年的時間里,出現(xiàn)過魏、蜀、吳、西晉、十六虱d圖等3潮、南朝等割據(jù)政權(quán),期間也有過短

期的統(tǒng)一.經(jīng)濟上的特點是:經(jīng)濟重心南移.理由：大量1防人南遷帶去了生產(chǎn)技術(shù)和勞動力，促進了江南地區(qū)的開發(fā).軍事

上的特點是:有戰(zhàn)有和，以和為主.理由：三國時期時期、兩晉和南1娥時期都有局部的戰(zhàn)爭,也有和平的時期.民族關(guān)系上

的特點是：民族融合加強.理由：由于是分裂的時期，戰(zhàn)爭給人們的生產(chǎn)、生活帚來影響，他們?yōu)槎惚軕?zhàn)亂，紛紛逃離家鄉(xiāng)，

到他處生存，時間長了，逐漸就融合了.3閡孝文帝的改革對此起到推波助瀾的作用.

【點評】(1)本題考查的是魏晉南1網(wǎng)的相關(guān)知識.(2)本題考查的是學生解決問題的能力.

4第24題【材料分析題】

魏晉南北朝時期是我國古代社會的大分裂時期，戰(zhàn)爭給人民帶來了災難和痛苦，但同時也促進了各地

區(qū)各民族之間文明的交流與傳播。今天，就讓我們一起來探究這段非凡的歷史吧。

材料一："屯田數(shù)載救黎民，官渡一戰(zhàn)挫傲軍。”

材料二：東晉政府建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除徭役的權(quán)利，江南經(jīng)濟文化因此迅速發(fā)展。

到梁代，江南許多地區(qū)已是“良疇美柘，畦吠相望，連宇高薨，阡陌如繡”一一派田美土肥之象。

材料三：北魏孝文帝曾說：“國家興自北土，徙居平城，此間用武之地，非可文治......河洛（今洛陽一

帶）王里，因茲大舉，光宅中原?！?/p>

——《魏書?任城王傳》

材料一這句話反映的歷史人物奠定了哪個政權(quán)的基礎(chǔ)？根據(jù)所學知識說出他完成局部統(tǒng)一的措施。

政權(quán)：（曹）魏；措施：招募流亡農(nóng)民墾荒，組織軍隊耕田；扶天子以令諸侯；重用人才；取得官渡之戰(zhàn)勝利等.

根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

南方政權(quán)采取了有利于發(fā)展生產(chǎn)的措施；江南地區(qū)相對和平穩(wěn)定；北方農(nóng)民大批南移，帝去了勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)；南方

自然環(huán)境t啦優(yōu)越.

材料三反映了孝文