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燭之武退秦師《左傳》教材分析小精悍。學(xué)情分析閱讀理解的要求提升了，不但僅是概括段意或概括中心了。需要學(xué)生們擅長(zhǎng)把握住相關(guān)事務(wù)的聯(lián)系、把握住他們的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。分析水平就需要提升起來。這篇短小精悍的文章對(duì)他們來說是一個(gè)很好的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確使用圈點(diǎn)法找出文中人物的主要信息2、掌握分析人物性格特征的方法3、領(lǐng)略《左傳》的敘事藝術(shù)過程與方法1、自主學(xué)習(xí)，用圈注法標(biāo)注主要信息2、合作學(xué)習(xí)，小組合作對(duì)人物形象實(shí)行分析3、探究學(xué)習(xí)，研究本文的敘事藝術(shù)情感態(tài)度和價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)英雄人物身上的閃光點(diǎn)2、說話講求藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)文章的敘事藝術(shù)教學(xué)方法：圈點(diǎn)法批注法閱讀法 合作探課型新授課教學(xué)過程一、導(dǎo)入草之精秀者為英，獸之特雄者為雄————英雄我們常說亂世出英雄，春秋戰(zhàn)國(guó)可謂亂世，那里的英雄有多少呢？一起來看《左傳》之《燭之武退秦師》二、教師范讀，學(xué)生思考：文中的直接出場(chǎng)的人物有幾位？他們誰是英雄？（圈點(diǎn)）明確：燭之武佚之狐鄭伯秦伯晉文公子犯因?yàn)樗麘{借三寸不爛之舌使強(qiáng)大的秦國(guó)退兵，保障了鄭國(guó)的安全。對(duì)人物形象實(shí)行分析。進(jìn)一步思考：誰是英雄？（批注）填表肖像語言動(dòng)作 心理燭之武對(duì)鄭伯一句對(duì)秦伯一大段夜縋而出佚之狐對(duì)鄭伯一句鄭伯對(duì)燭之武一句從秦伯悅晉文公對(duì)子犯一句子犯對(duì)晉文公一句由表格能夠看出，要得出答案，重點(diǎn)要分析每個(gè)人的對(duì)話。8分鐘。完成后推選中心發(fā)言人實(shí)行解答。學(xué)生發(fā)言過程略教師總結(jié)：燭之武：志士勇士辯士佚之狐：審時(shí)度勢(shì)先見之明的伯樂秦伯：擅長(zhǎng)決策、善謀利益子犯：忠心，反襯晉文公。五、合作探究：短短的三百多字，塑造了五位英雄人物，《左傳》是怎么做到的？1、伏筆與照應(yīng)2、情節(jié)波瀾起伏3、詳略得當(dāng)六

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