小班科學(xué)教案水果的沉浮教案反思1、小班科學(xué)教案水果的沉浮教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮閱歷。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡(jiǎn)潔敘述。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：水果(梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚(yú)缸。

學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)展猜測(cè)

1.(出示水果)小朋友，教師這里有很多水果，這是什么?(依次說(shuō)出每種水果名字)。教師這里還有什么?對(duì)，魚(yú)缸里盛滿(mǎn)了水。

2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì)怎樣呢?(隨便想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚(yú)缸圖片，水果圖片，教師用這些圖片把你們的想法登記來(lái)。

3.桔子放到水里究竟會(huì)怎樣呢?教師輕輕把它放到水里(一邊說(shuō)一邊放)，原來(lái)，桔子放到水里后浮在水面上。

4.那么(卡片)葡萄放到水里后會(huì)怎樣呢?先猜，再讓個(gè)別幼兒做試驗(yàn)，幼兒做記錄，為什么?

5.圣女果呢?

6.你們各有各的想法，這些水果放到水里究竟會(huì)怎么樣呢?教師給你們每人預(yù)備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請(qǐng)你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對(duì)不對(duì)。教師還給你們都預(yù)備了水果卡片、記錄表，(出示實(shí)物)小朋友要把你觀(guān)看到的水果的隱秘用卡片表示出來(lái)一會(huì)告知教師和小朋友。

7.幼兒起立，找到自己試驗(yàn)位置做試驗(yàn)。

二、溝通表達(dá)

1.現(xiàn)在小朋友告知我你發(fā)覺(jué)什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2.我們一起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3.今日小朋友發(fā)覺(jué)了一些水果的沉浮隱秘，它們?cè)谒镉械某?，有的浮，真好玩。我們生活中還有許多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮嬉戲，再把你發(fā)覺(jué)的隱秘講給教師、小朋友，好嗎?

活動(dòng)反思：

1.在活動(dòng)預(yù)備過(guò)程中，我反復(fù)做試驗(yàn)，首先做到自己清晰哪些水果會(huì)沉，哪些水果會(huì)浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)當(dāng)有沉的水果也有浮的水果，認(rèn)真選擇易于幼兒做試驗(yàn)的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個(gè)頭)小蘋(píng)果。

2.我設(shè)計(jì)了適合剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗(yàn)過(guò)程證明，我預(yù)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，力求教學(xué)過(guò)程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

4.在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)猜猜，做做，記錄，說(shuō)說(shuō)，改錯(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中順當(dāng)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

5.這次活動(dòng)有很多優(yōu)點(diǎn)。

比方：

(1)目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于完成。

(2)材料預(yù)備充分到位，記錄卡設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒力量。

(3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒(méi)有太難，也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

(4)大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo)，理解了“沉下去”，“浮現(xiàn)來(lái)”的簡(jiǎn)潔科學(xué)道理。教學(xué)過(guò)程中也發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：有些孩子心理很明白哪些水果浮現(xiàn)來(lái)，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：水果教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固熟悉多種水果的名稱(chēng)及形狀特征。

2、樂(lè)觀(guān)參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的新穎、愉悅。

3、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。

4、正確熟悉水果，增加對(duì)水果的寵愛(ài)之情。

5、知道吃水果要洗潔凈，果皮、果核不亂扔。

活動(dòng)預(yù)備：

1、柚子獼猴桃蘋(píng)果石榴桔子火龍果香蕉等各類(lèi)水果。

2、自制“水果魔箱”，配樂(lè)，配班教師，禮物包，水果刀，盤(pán)子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引出“我喜愛(ài)的水果”。

1、出示裝滿(mǎn)各類(lèi)水果的“禮物包”，激發(fā)幼兒對(duì)熟悉水果的興趣。

師：你們才今日教師給你們帶來(lái)了禮物，里面會(huì)有什么呢?那我們來(lái)猜猜看，請(qǐng)它們出來(lái)吧!

2、出示各類(lèi)水果，教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。

出示香蕉，師：哎呀，它今日第一次來(lái)到這，有點(diǎn)難為情了，它指出來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀?(請(qǐng)幼兒答復(fù)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的特征)

師：那我們就請(qǐng)它出來(lái)吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對(duì)啦!

總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來(lái)。

4、翻開(kāi)“禮物包”，讓幼兒熟悉多種水果，說(shuō)出其特征。

二、比輕重。

比擬蘋(píng)果與柚子的重量，師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是蘋(píng)果重還是柚子重，我們來(lái)用手感覺(jué)一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺(jué)它的重量)

三、水果排排隊(duì)，熟悉水果的種類(lèi)。

師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒留意觀(guān)看)

四、嬉戲：誰(shuí)不見(jiàn)啦

玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見(jiàn)了。

師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩嬉戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰(shuí)不見(jiàn)啦。

五、出示“水果魔箱”，激發(fā)幼兒嬉戲的興趣。

1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神奇的地方，你們想知道嗎?

2、協(xié)作得意的音樂(lè)聲“水果魔箱”出來(lái)了。

師：咦，是誰(shuí)呀，它怎么在動(dòng)啊?你們覺(jué)得它想什么?(幼兒答復(fù))

師：讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)看。請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)啊?

3、與“魔箱”玩嬉戲

玩法：叫出什么水果就出來(lái)什么水果，要求幼兒叫聲要全都。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今日水果魔箱也要來(lái)和我們玩嬉戲啦，你們快樂(lè)吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)

師：那我們把它們叫出來(lái)吧!蘋(píng)果，蘋(píng)果，快出來(lái)。桔子，桔子快出來(lái)……

六、熟悉火龍果。

出示火龍果，熟悉其特征。

師：你們看，誰(shuí)這么淘氣在箱子上面一跳一跳的?幼兒答復(fù)

師：那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧!教師介紹火龍果的特征。

七、完畢活動(dòng)。

1、師：火龍果是一個(gè)很有養(yǎng)分的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果嬉戲。

活動(dòng)反思

水果是幼兒熟識(shí)、喜愛(ài)的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的訓(xùn)練資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我開(kāi)展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)開(kāi)展之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀(guān)水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的閱歷。在家長(zhǎng)的共同參加下，在惹人寵愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了深厚的興趣，漸漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時(shí)。而其次課時(shí)也就是我上的教研課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類(lèi)活動(dòng)課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有嬉戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯(cuò)，孩子們都很感興趣，上得很快樂(lè)，我呢也和小朋友一樣，就似乎和他們?nèi)跒橐惑w。真正的到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)到樂(lè)觀(guān)參加嬉戲活動(dòng)的新穎和愉悅，效果很好!

固然在活動(dòng)中，也有缺乏之處，比方開(kāi)頭上課時(shí)有點(diǎn)緊急，不過(guò)后來(lái)就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;還有在數(shù)水果種類(lèi)時(shí)我沒(méi)有做鏡面示范;水果的種類(lèi)對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在以后的教學(xué)中我會(huì)留意的，并加以改正。

通過(guò)此堂課，我明白了一個(gè)道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計(jì)的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點(diǎn)的，孩子們上得快樂(lè)，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來(lái)也就沒(méi)那么簡(jiǎn)單，沒(méi)那么擔(dān)憂(yōu)了。

3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：水果的沉浮教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮閱歷。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡(jiǎn)潔敘述。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：水果(梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚(yú)缸。

學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)展猜測(cè)

1.(出示水果)小朋友，教師這里有很多水果，這是什么?(依次說(shuō)出每種水果名字)。教師這里還有什么?對(duì)，魚(yú)缸里盛滿(mǎn)了水。

2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì)怎樣呢?(隨便想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚(yú)缸圖片，水果圖片，教師用這些圖片把你們的想法登記來(lái)。

3.桔子放到水里究竟會(huì)怎樣呢?教師輕輕把它放到水里(一邊說(shuō)一邊放)，原來(lái)，桔子放到水里后浮在水面上。

4.那么(卡片)葡萄放到水里后會(huì)怎樣呢?先猜，再讓個(gè)別幼兒做試驗(yàn)，幼兒做記錄，為什么?

5.圣女果呢?

6.你們各有各的想法，這些水果放到水里究竟會(huì)怎么樣呢?教師給你們每人預(yù)備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請(qǐng)你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對(duì)不對(duì)。教師還給你們都預(yù)備了水果卡片、記錄表，(出示實(shí)物)小朋友要把你觀(guān)看到的水果的隱秘用卡片表示出來(lái)一會(huì)告知教師和小朋友。

7.幼兒起立，找到自己試驗(yàn)位置做試驗(yàn)。

二、溝通表達(dá)

1.現(xiàn)在小朋友告知我你發(fā)覺(jué)什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2.我們一起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3.今日小朋友發(fā)覺(jué)了一些水果的沉浮隱秘，它們?cè)谒镉械某?，有的浮，真好玩。我們生活中還有許多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮嬉戲，再把你發(fā)覺(jué)的隱秘講給教師、小朋友，好嗎?

活動(dòng)反思：

1.在活動(dòng)預(yù)備過(guò)程中，我反復(fù)做試驗(yàn)，首先做到自己清晰哪些水果會(huì)沉，哪些水果會(huì)浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)當(dāng)有沉的水果也有浮的水果，認(rèn)真選擇易于幼兒做試驗(yàn)的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個(gè)頭)小蘋(píng)果。

2.我設(shè)計(jì)了適合剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗(yàn)過(guò)程證明，我預(yù)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，力求教學(xué)過(guò)程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

4.在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)猜猜，做做，記錄，說(shuō)說(shuō)，改錯(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中順當(dāng)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

5.這次活動(dòng)有很多優(yōu)點(diǎn)。

比方：

(1)目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于完成。

(2)材料預(yù)備充分到位，記錄卡設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒力量。

(3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒(méi)有太難，也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

(4)大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo)，理解了“沉下去”，“浮現(xiàn)來(lái)”的簡(jiǎn)潔科學(xué)道理。教學(xué)過(guò)程中也發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：有些孩子心理很明白哪些水果浮現(xiàn)來(lái)，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：果蔬沉浮教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

由于幼兒的年齡較小，對(duì)枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感興趣。于是通過(guò)幼兒寵愛(ài)和生疏的蔬果，開(kāi)展了此次活動(dòng)《果蔬沉浮》。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.表達(dá)蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

2.獲得物體沉浮的概念。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的記錄及統(tǒng)計(jì)。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

自制蔬菜水果浮沉試驗(yàn)前后對(duì)比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

獲得物體沉浮的概念。

活動(dòng)過(guò)程：

●引出主題激發(fā)興趣。

它們是誰(shuí)?說(shuō)出蔬菜、水果的名稱(chēng)。

●觀(guān)看試驗(yàn)，理解浮沉概念。

你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎?

自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀(guān)看在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。

●猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗(yàn)前的對(duì)比圖上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)。

●請(qǐng)幼兒將蔬果放到水里做試驗(yàn)，觀(guān)看它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗(yàn)后的對(duì)比圖上。

再把浮沉的蔬果數(shù)量作簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)。

●將試驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)比，增加活動(dòng)趣味性。

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比擬滿(mǎn)足。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)覺(jué)和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，幫忙幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做簡(jiǎn)潔的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且依據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜測(cè)，調(diào)整自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要通過(guò)試驗(yàn)、探究來(lái)熟悉，一切結(jié)論必需以客觀(guān)事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探究和討論的興趣。

5、小班科學(xué)活動(dòng)水果沉浮教案反思

設(shè)計(jì)思路：

夏天到了，水果是孩子們喜愛(ài)吃的食物，我們幼兒園小班組正在開(kāi)展“蔬果舞會(huì)”主題活動(dòng)，自然角里擺放著孩子們帶來(lái)的水果。有一天，為了給小金魚(yú)換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽(yáng)光的地方曬，課間活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來(lái)，玩的時(shí)候聽(tīng)到他們快樂(lè)地叫起來(lái)：“落下去了”，“漂起來(lái)了”?！毒V要》中指出“要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣?！睘榱藦氐诐M(mǎn)意孩子們的奇怪心，敬重他們對(duì)水果沉出現(xiàn)象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)，因此設(shè)計(jì)了“水果沉浮”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子觀(guān)看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣和急躁細(xì)致的做事態(tài)度。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

已有閱歷：幼兒熟悉蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。

材料預(yù)備：

1、蔬果：蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

2、4只透亮的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。

3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫(huà)有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看、說(shuō)說(shuō)水果。

這里有些什么樣的水果?你喜愛(ài)什么水果?為什么?

二、猜測(cè)活動(dòng)。

1、水果想請(qǐng)你們帶它到水里去玩玩，你們情愿嗎?

2、蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢?(幫忙幼兒用“沉”、“浮“來(lái)說(shuō))香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?

3、你們各有各的想法，請(qǐng)把你的猜測(cè)記錄下來(lái)好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡：記錄卡上畫(huà)有沉浮寶寶標(biāo)記)。

4、幼兒記錄自己的猜測(cè)。

三、試驗(yàn)活動(dòng)

1、你們猜得對(duì)嗎?這些水果放在水里究竟會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里，試一試就知道了。

2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)看、適時(shí)指導(dǎo)。幫忙幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來(lái)表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個(gè)小簍自中，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)展比擬，假如不相符就要求他們調(diào)整記錄。

四、溝通、總結(jié)。

現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比擬滿(mǎn)足。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)覺(jué)和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，幫忙幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做簡(jiǎn)潔的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且依據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜測(cè)，調(diào)整自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要通過(guò)試驗(yàn)、探究來(lái)熟悉，一切結(jié)論必需以客觀(guān)事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探究和討論的興趣。

6、小班科學(xué)水果沉浮教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看導(dǎo)入

師：今日李教師帶來(lái)了一些水果，請(qǐng)小朋友看一看是什么水果呀?(幼兒觀(guān)看水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)知名稱(chēng))

二、猜想結(jié)論

師：看到這么多的水果，李教師想到了一個(gè)好玩的嬉戲，把它們放到水里去，你們說(shuō)好嗎?那把它們放到水里去會(huì)怎么樣呢?

三、自由探究并爭(zhēng)論結(jié)果

1、那它們?cè)谒锞烤箷?huì)怎樣呢?我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們究竟是會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、幼兒探究，教師巡察指導(dǎo)。

3、探究完后，請(qǐng)幼兒講講你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?

四、再次探究，請(qǐng)幼兒記一記：

1、出示記錄圖，指出水位線(xiàn)，請(qǐng)一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。

2、幼兒邊探究邊記錄，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮現(xiàn)來(lái)，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

7、小班整合活動(dòng)水果沉浮教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉幾種常見(jiàn)的水果(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它們的根本特征。

2、觀(guān)看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

3、認(rèn)讀漢字：沉、