審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告

審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告

大三下學(xué)期，學(xué)校安排了審計(jì)學(xué)這門(mén)課程。在當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就告知我們，審計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只依靠理論學(xué)問(wèn)是不夠的，更需要的是利用我們所學(xué)到的學(xué)問(wèn)去實(shí)踐。在課堂上，教師不僅僅會(huì)很細(xì)致深入的講解審計(jì)教材上的內(nèi)容，還常常結(jié)合實(shí)例，從實(shí)際的操作和流程入手，特別直觀和形象的傳授審計(jì)學(xué)問(wèn)。學(xué)校也很周到的安排了與之相關(guān)的審計(jì)綜合流程實(shí)訓(xùn)，而這次的審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)讓我很深刻的體會(huì)到了審計(jì)工作的辛苦和簡(jiǎn)單，也真正理解了“實(shí)踐出真知”這個(gè)道理。

審計(jì)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)治理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)治理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)治理離不開(kāi)審計(jì)，經(jīng)濟(jì)更加展審計(jì)工作就顯得越重要。在現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展中，審計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用越來(lái)越大，受到越來(lái)越多人的關(guān)注。審計(jì)的目的是提高財(cái)務(wù)報(bào)表預(yù)期使用者對(duì)報(bào)表的信任程度，由此可以看出，審計(jì)對(duì)企業(yè)、治理者、投資者來(lái)說(shuō)，都是特別重要的。通過(guò)審計(jì)，可以對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的一些說(shuō)法加以驗(yàn)證。與學(xué)習(xí)過(guò)的課程相比，審計(jì)更加敏捷、簡(jiǎn)單，難度更大。在之前的學(xué)習(xí)中，我們都是通過(guò)書(shū)原來(lái)熟悉審計(jì)，聽(tīng)教師講解審計(jì)的程序和要點(diǎn)，沒(méi)有過(guò)親身實(shí)際操作的閱歷，而這次的綜合實(shí)訓(xùn)是以一個(gè)模擬企業(yè)為對(duì)象，通過(guò)一系列的審計(jì)程序，很具體的介紹實(shí)際的審計(jì)流程，結(jié)合書(shū)本上的內(nèi)容，并與工作中的實(shí)際需要嚴(yán)密聯(lián)系，獲得了很好的效果。

審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)分成五個(gè)階段，分別是規(guī)劃審計(jì)階段、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估階段、掌握測(cè)試階段、實(shí)質(zhì)性測(cè)試階段、審計(jì)報(bào)告階段。每個(gè)階段都有詳細(xì)而細(xì)致的過(guò)程和操作，詳細(xì)包括：1、承受業(yè)務(wù)托付。承受業(yè)務(wù)委階段的主要工作包括：了解和評(píng)價(jià)審計(jì)對(duì)象的可審性；決策是否考慮承受托付；商定業(yè)務(wù)商定條款；簽訂審計(jì)業(yè)務(wù)商定書(shū)等。2、規(guī)劃審計(jì)工作。規(guī)劃審計(jì)工作主要包括：在本期審計(jì)業(yè)務(wù)開(kāi)頭時(shí)開(kāi)展的初步業(yè)務(wù)活動(dòng)；制定總體審計(jì)謀略；制定詳細(xì)審計(jì)規(guī)劃等。3、實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估程序。主要工作包括：了解被審計(jì)單位及其環(huán)境；識(shí)別和評(píng)估財(cái)務(wù)報(bào)表層次以及各類(lèi)交易、賬戶余額、列報(bào)認(rèn)定層次的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，包括確定需要特殊考慮的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)以及僅通過(guò)實(shí)質(zhì)性程序無(wú)法應(yīng)對(duì)的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)等。4、實(shí)施掌握測(cè)試和實(shí)質(zhì)性程序。實(shí)施進(jìn)一步審計(jì)程序，包括實(shí)施掌握測(cè)試和實(shí)質(zhì)性程序。5、完成審計(jì)工作和編制審計(jì)報(bào)告。本階段主要工作有：審計(jì)期初余額、比擬數(shù)據(jù)、期后事項(xiàng)和或有事項(xiàng)；考慮持續(xù)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題和獵取治理層聲明；匯總審計(jì)差異，并提請(qǐng)被審計(jì)單位調(diào)整或披露；復(fù)核審計(jì)工作底稿和財(cái)務(wù)報(bào)表；與治理層和治理層溝通；評(píng)價(jià)審計(jì)證據(jù)，形成審計(jì)意見(jiàn)；編制審計(jì)報(bào)告等。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我很快樂(lè)自己學(xué)到了許多審計(jì)實(shí)務(wù)的根本操作力量，進(jìn)一步加深了我對(duì)審計(jì)流程的了解，取得了很好的成效。在編制工作底稿時(shí)，我學(xué)到了怎么樣編制工作底稿，留意了許多在課堂上沒(méi)有留意到的要點(diǎn)。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要運(yùn)用許多審計(jì)的程序，相互作用，共同發(fā)揮影響，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要審計(jì)人員扎實(shí)的根本功和過(guò)硬的素養(yǎng)，慎重細(xì)致的進(jìn)展每一項(xiàng)工作，才能在最終保證審計(jì)工作對(duì)預(yù)期財(cái)務(wù)報(bào)告使用者產(chǎn)生正確的作用，牢靠而真實(shí)。

在綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了許多自身的缺乏，運(yùn)用學(xué)問(wèn)不敏捷，對(duì)審計(jì)的程序沒(méi)有深刻了解，以致于在做實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，常常消失錯(cuò)誤。我熟悉到了自己學(xué)習(xí)中的漏洞，一邊請(qǐng)教別人，一邊完成自己的任務(wù)。在實(shí)際操作中，也由于自己的馬虎大意導(dǎo)致一些問(wèn)題，比方數(shù)字輸入消失錯(cuò)誤，會(huì)計(jì)科目錯(cuò)誤等等。雖然這次實(shí)訓(xùn)有教師在一旁指導(dǎo)，但是我還是很清晰的意識(shí)到自己審計(jì)學(xué)問(wèn)根底不扎實(shí)，和真正把握相比還有肯定的距離。在遇到模糊的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，我需要查閱審計(jì)教材，認(rèn)真討論教材里的用詞，然后才可以明白實(shí)訓(xùn)中程序的含義。這是我在今后審計(jì)的學(xué)習(xí)中必需要改良的方面。

我特別感謝學(xué)校安排了這次珍貴的審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)，經(jīng)過(guò)這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理睬到了“走出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。平常，在課堂中學(xué)習(xí)，思維的熟悉根本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導(dǎo)致我們對(duì)審計(jì)學(xué)問(wèn)熟悉的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然。審計(jì)實(shí)訓(xùn)不僅有利于我們加深對(duì)審計(jì)根本理論的理解、根本方法的運(yùn)用和根本技能的訓(xùn)練，到達(dá)理論與審計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合的統(tǒng)一，提高學(xué)生的實(shí)踐操作力量，縮短學(xué)生步入社會(huì)的適應(yīng)期，提高審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)覺(jué)線索、查找錯(cuò)弊問(wèn)題、綜合分析推斷和作出評(píng)價(jià)及提出建議的綜合力量；而且通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互催促、團(tuán)結(jié)合作，有利于加深同學(xué)們之間、同學(xué)與教師之間的友情，增進(jìn)感情。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，明確自己的責(zé)任義務(wù)，對(duì)審計(jì)流程的了解，會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生重大的意義。雖然我們已經(jīng)受了審計(jì)實(shí)訓(xùn)的磨礪，但那究竟只是個(gè)虛擬的業(yè)務(wù)處理程序，其與實(shí)際的業(yè)務(wù)操作相比還是有肯定的差距。以后要更加努力，結(jié)合實(shí)際，融入自己的熟悉和見(jiàn)解，把這些學(xué)問(wèn)變成自己的財(cái)寶。

總而言之，這次的實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)審計(jì)崗位的工作有了肯定的了解，并在實(shí)際操作過(guò)程中找出自身存在的缺乏，對(duì)今后的會(huì)計(jì)和審計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。盼望在接下來(lái)的日子里，能更多的涉及會(huì)計(jì)和審計(jì)崗位的工作，以便我們能不斷地提高自己的力量，為以后走向社會(huì)奠定良好的根底。

擴(kuò)展閱讀：審計(jì)綜合實(shí)習(xí)報(bào)告1

自我評(píng)價(jià)

這是我第一次接觸審計(jì)軟件，本以為學(xué)習(xí)了理論學(xué)問(wèn)，軟件實(shí)習(xí)就不在話下了，但是事實(shí)卻并非如此。剛翻開(kāi)軟件，我就一頭霧水，不知道該從哪著手才好，但經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的查閱和討論，才有了些眉目，最終最終在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)。

依據(jù)第一次試驗(yàn)內(nèi)容，審計(jì)的第一環(huán)節(jié)是規(guī)劃審計(jì)階段，首要就是要了解審計(jì)單位和被審計(jì)單位的根本狀況，然后依據(jù)了解的內(nèi)容填制審計(jì)業(yè)務(wù)商定書(shū)、總體審計(jì)謀略、詳細(xì)審計(jì)規(guī)劃以及重要性水平計(jì)算表。但是在試驗(yàn)中，開(kāi)頭時(shí)我并沒(méi)有認(rèn)真閱讀審計(jì)單位和被審計(jì)單位詳細(xì)的信息，看了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有明白究竟該做些什么，于是我回過(guò)頭重新開(kāi)頭，認(rèn)真閱讀了操作說(shuō)明，才明白過(guò)來(lái)是怎么回事，使我產(chǎn)生了一種茅塞頓開(kāi)之感。

其次環(huán)節(jié)是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估階段，包括的類(lèi)別有銷(xiāo)售與收款、購(gòu)貨與付款、生產(chǎn)循環(huán)、籌資與投資以及貨幣資金收支，在本階段我們要了解被審計(jì)單位及其環(huán)境，填制會(huì)計(jì)政策調(diào)查表、比率趨勢(shì)分析表，了解被審計(jì)單位及其環(huán)境程序表、掌握環(huán)境調(diào)查明細(xì)表、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估調(diào)查明細(xì)表，了解和評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)與溝通明細(xì)表、掌握活動(dòng)調(diào)查明細(xì)表、對(duì)治理層的監(jiān)視調(diào)查明細(xì)表、整體層面內(nèi)部掌握匯總表、內(nèi)部掌握導(dǎo)引表和內(nèi)部掌握匯總表，評(píng)價(jià)內(nèi)部掌握設(shè)計(jì)，進(jìn)展銷(xiāo)售與收款循環(huán)的穿行測(cè)試。

有了第一環(huán)節(jié)的閱歷，作業(yè)做的雖然不是那么順風(fēng)順?biāo)?，但比從前順?dāng)多了，試驗(yàn)進(jìn)度明顯提高了不少，最終最終保質(zhì)保量的完成了教師布置的任務(wù)。我熟悉到審計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們只依靠理