第頁共頁數(shù)學(xué)教學(xué)方案五篇【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)方案五篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1教學(xué)方案一、學(xué)生的根本情況分析^p：我班共有59人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動.上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和進步學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解才能。二、教材分析^p和教學(xué)目的：〔一〕數(shù)與代數(shù)1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比擬小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進展交流2．第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境進展估算，并解釋估算的過程；能靈敏運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進展判斷。3．第五單元“分?jǐn)?shù)”能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進展交流?！捕晨臻g與圖形1．第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2．第四單元“面積”結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位〔厘米2、米2、千米2、公頃〕，會進展簡單的面積換算；探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積?！踩辰y(tǒng)計與概率第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，理解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果為整數(shù)〕；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；可以列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪，并和同伴交換想法。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、教學(xué)目的：這一冊教材的教學(xué)目的是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使學(xué)生：1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，開展空間觀念。7.理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9.初步理解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。二、情況分析^p1、班級概況：四年級現(xiàn)有人數(shù)為40人，大多數(shù)學(xué)生偏遠的農(nóng)村，這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。2、知識掌握情況。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好。在計算方面，學(xué)生的差異比擬大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，局部學(xué)生的計算速度極待進步，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有局部學(xué)生能認(rèn)真分析^p題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析^p題意，對各種應(yīng)用題的構(gòu)造掌握的還不夠。同時解決實際問題才能有待于進步。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)歷、獲取知識的才能、抽象思維程度有了一定的開展.根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃重，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃;承受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，詳細(xì)形象思維活潑。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析^p，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對施行課堂教學(xué)有一定難度。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比擬被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵。4、優(yōu)秀生學(xué)____點和后進生成因：(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈敏，對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析^p的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃重，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同討論，互相協(xié)作，他們思維活潑，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時認(rèn)真，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視，大局部的家長能而且有才能配合老師的教學(xué)對學(xué)生進展個別的輔導(dǎo)。(2)中等生對應(yīng)用題的分析^p和理解才能一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為根底知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比擬差，學(xué)習(xí)才能弱，承受才能差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下，承受才能差。(4)縱觀全班，學(xué)生的根底知識的掌握和才能的差異很大，如計算速度、參與討論的才能，解容許用題的思維才能等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。5、其他因素：學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對“減負(fù)，推素”存有認(rèn)識偏向。三、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步開展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這局部知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的`特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。在教材的安排上，表達出新課程的理念：1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進展簡便運算，讓學(xué)生學(xué)會靈敏運用各種計算方法。2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的知識根底，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認(rèn)識。3、突出整理、概括、進步才能培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計算和解容許用題的根底上，對學(xué)過的知識進展整理概括，對加減法進展定義，說明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的才能，開展學(xué)生的思維。4、重視知識的形成過程，注意多讓學(xué)生觀察、猜想、分析^p、綜合、比擬、抽象、概括，浸透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段，在學(xué)生積累了大量感性認(rèn)識的根底上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、分析^p、綜合、比擬、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四那么計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。5、要注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，重視學(xué)生的理論活動。要注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過理論操作活動，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用才能，進步探究才能。6、突出開放性，注重學(xué)生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認(rèn)為適宜的方法，靈敏運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓勵學(xué)生用多種方法進展解答。帶*號的練習(xí)題和考慮題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充，以進一步進步他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和才能，拓寬學(xué)生考慮的空間，增強學(xué)生考慮的主動性，促進學(xué)生個性的開展。四、改良教學(xué)工作的措施：1、改變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，施行互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的效勞員。2、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心開展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時機從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知程度，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探究的時機。4、面向全體、全面進步學(xué)生的整體素質(zhì)(1)、加強根底訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于進步學(xué)生分析^p數(shù)量關(guān)系的才能是大有裨益的。(2)、施行分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的承受才能，采取不同的方法，布臵不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃重，學(xué)有余力的學(xué)生進一步開展。把共同要求和開展個性結(jié)合起來。(3)、重視學(xué)生的課時目的過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息交流，及時反應(yīng)，增強教學(xué)的針對性。5、結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進展處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進展視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式，施行參與性教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽曳桨冈诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的才能指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的時機去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。6、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)、方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的進步有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生才能出發(fā)，表達課改精神，同生活理論嚴(yán)密結(jié)合，重在開展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根底練習(xí)+個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異開展。7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能獲得最正確的教育效益。老師要主動與家長獲得聯(lián)絡(luò)，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長互相溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者互相配合，取長補短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵蚓植繉W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。五、課時方案總計100課時其中：講授50課時練習(xí)(作文)20課時測驗10課時復(fù)習(xí)15課時實驗0課時機動5課時數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、班級概況經(jīng)過了一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較好的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大局部同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、根底薄弱以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點困難。二、教學(xué)內(nèi)容及課時安排：第一單元：有余數(shù)的除法4課時二、時分秒4課時三、認(rèn)識方向4課時四、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)11課時五、分米和毫米3課時六、兩位數(shù)、三位數(shù)的加法和減法17課時七、角的初步認(rèn)識3課時八、數(shù)據(jù)的搜集和整理〔一〕4課時九、期末復(fù)習(xí)4課時三、教學(xué)要求：1．知識與技能方面。數(shù)與代數(shù)：〔1〕在把假設(shè)干個物體平均分的活動中認(rèn)識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。〔2〕聯(lián)絡(luò)生活實際并通過學(xué)具操作認(rèn)識千位，知道計算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進展簡單的估計和判斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會進展相關(guān)的估算和驗算?！?〕經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。2?？臻g與圖形：通過有效的學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，識別出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描繪物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡單的道路圖。結(jié)合生活情境認(rèn)識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比擬角的大小。初步認(rèn)識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比擬角的大小。初步認(rèn)識直角，會用直角斷定銳角與鈍角。在測量活動中認(rèn)識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰中選用長度單位計量并表述物體的長度，會進展長度單位之間的簡單換算。3。統(tǒng)計與概率：經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進展簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。四、教材分析^p：一、本冊教科書一共編排了9個單元教學(xué)內(nèi)容。各單元的教材分析^p【第一單元有余數(shù)的除法】1．通過實實在在的平均分活動，幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。2．結(jié)合事理，探究并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性。3．聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實背景，理解有余數(shù)除法的豎式計算過程，掌握相應(yīng)的計算方法。4．有層次地安排用有余數(shù)除法解決的實際問題?！镜诙卧獣r、分、秒】1．從認(rèn)識鐘面上的整時入手，引入對鐘面的認(rèn)識。2．結(jié)合對鐘面的認(rèn)識，探究時和分的關(guān)系，感受1時和1分的實際長短。3．由易到難，逐步掌握幾時幾分的認(rèn)讀方法，打破相應(yīng)的學(xué)習(xí)難點。4．通過不同形式的活動，從不同角度體驗1秒的實際長短。5．聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，體會時間是有序的，生活需要有序地安排?！镜谌龁卧J(rèn)識方向】1．方向具有確定性和相對性的雙重屬性。2．東北、西北、東南、西南都是指一個區(qū)域，是對一類方向的粗略描繪。3．在平面圖上識別東、南、西、北是教學(xué)的重點。4．不要求用“東北、西北、東南、西南”描繪行走道路?！緶y定方向〔綜合與理論〕】1．教材提供的是場景圖，不是平面圖，判斷不同方向景物的根據(jù)是圖中指南針?biāo)@示的結(jié)果。2．選擇的觀測點不同，觀測結(jié)果也隨之變化?！镜谒膯卧J(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)】1．本單元的內(nèi)容構(gòu)造。2．用方塊表示數(shù)，突出的是數(shù)所表示的數(shù)量多少。3．用計數(shù)器和算盤表示數(shù)，突出的是計數(shù)的位值原那么。4．借助計數(shù)器和算盤數(shù)數(shù)，突出的是“滿十進一”。5．結(jié)合數(shù)數(shù)認(rèn)識千和萬，突出的是千和萬的雙重含義。6．用計數(shù)器表示數(shù)過渡到用算盤表示數(shù)，是為了落實課標(biāo)的要求。7．?dāng)?shù)的讀、寫要特別關(guān)注中間、末尾有0的情形。8．從不同角度理解數(shù)的大小比擬方法。9．用不同方式描繪數(shù)的大小關(guān)系。10．探究數(shù)的排列規(guī)律具有豐富的教學(xué)功能?！镜谖鍐卧置缀秃撩住?．聯(lián)絡(luò)對米和厘米的已有認(rèn)識教學(xué)分米的認(rèn)識。2．在現(xiàn)實背景中引出毫米的認(rèn)識，體會認(rèn)識毫米的實際意義。3．借助典型物體的長度，豐富對分米、毫米的感知。4．聯(lián)絡(luò)數(shù)的含義進展不同單位數(shù)量的換算。5．適當(dāng)指導(dǎo)測量方法，合理表達測量結(jié)果。6．對長度的估計要突出“單位選擇”和對“數(shù)量級”的把握。【第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法】1．本單元的內(nèi)容構(gòu)造。2．鼓勵學(xué)生自主探究兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并在練習(xí)過程中逐步優(yōu)化。3．從表內(nèi)加、減法的口算，類推出整十〔百〕數(shù)加〔減〕整十〔百〕數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法。4．恰當(dāng)把握用兩步計算解決實際問題的教學(xué)要求。5．筆算加法的重點是計算過程中進位的處理。6．隔位退位是筆算減法的學(xué)習(xí)難點。7．結(jié)合加、減法驗算，進一步引導(dǎo)學(xué)生體會加、減法的關(guān)系。8．充分發(fā)揮不同計算題組的教學(xué)功能。9．聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實背景，初步掌握相應(yīng)的估算方法。【第七單元角的初步認(rèn)識】1．讓學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過程，知道角是指一類平面圖形。2．生活中的“角”與數(shù)學(xué)中的“角”含義不盡一樣。3．通過不同形式的操作感受角是有大小的。4．在充分感知的根底上建立直角的表象。5．認(rèn)識銳角和鈍角時，要注意標(biāo)準(zhǔn)地表達。6．要聯(lián)絡(luò)對多邊形的初步認(rèn)識，體會認(rèn)識角的價值?！镜诎藛卧獢?shù)據(jù)的搜集和整理〔一〕】1．突出基于解決問題的需要搜集和整理數(shù)據(jù)。2．搜集數(shù)據(jù)的方法有調(diào)查、實驗和測量。3．記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法有文字、符號、圖形和表格。4．整理數(shù)據(jù)的方法有分類、匯總、分組和排序。5．分析^p數(shù)據(jù)的方法：極值數(shù)據(jù)→特定數(shù)據(jù)→分布情況→整體程度。6．從不同范圍獲得的數(shù)據(jù)存在關(guān)聯(lián)，但也有區(qū)別?！纠斫饽愕暮门笥选簿C合與理論〕】1．重視活動過程的完好性。2．鼓勵學(xué)生獨立完成數(shù)據(jù)的搜集和整理。3．通過回憶反思明確統(tǒng)計的意義和價值。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算，教學(xué)兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡單的道路圖，直觀認(rèn)識角〔包括直角、銳角、鈍角〕。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計算。全冊教材編排了二次理論活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內(nèi)測定各個方向的景與物；五、提優(yōu)補差主要措施：1、要從整體上把握教學(xué)目的。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法浸透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)。3、以學(xué)生經(jīng)歷為根底，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了考慮過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度考慮問題。5、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到開展。6、浸透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立考慮、克制困難的精神。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、課標(biāo)要求第一學(xué)段〔1～3年級〕1、知識與技能●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常見的量；理解四那么運算的意義，掌握必要的運算〔包括估算〕技能?！窠?jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，理解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描繪物體的相對位置，獲得初步的測量〔包括估測〕、識圖、作圖等技能?！駥?shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。2、數(shù)學(xué)考慮●能運用生活經(jīng)歷，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象?！裨趯唵挝矬w和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，開展空間觀念。●在老師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進展簡單的歸納與類比。●在解決問題過程中，能進展簡單的、有條理的考慮。3、解決問題●能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。●理解同一問題可以有不同的解決方法。●有與同伴合作解決問題的體驗?！癯醪綄W(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。4、情感與態(tài)度●在別人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，可以積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動?！裨趧e人的鼓勵與幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。●理解可以用數(shù)和形來描繪某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。●經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)考慮過程的合理性?！裨趧e人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。二、學(xué)生情況分析^p：這學(xué)期我擔(dān)任三年級〔1〕班和〔3〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班共有學(xué)生90人左右。從性格方面分析^p，大多數(shù)同學(xué)性格開朗，愛好廣泛，喜歡和別人交往是他們的特長。從學(xué)習(xí)方面看，大多數(shù)同學(xué)能按老師的要求積極做好課前準(zhǔn)備，并能認(rèn)真完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好?？傮w來說，班里同學(xué)相比照擬聽話，繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，是進步成績的關(guān)鍵。三、教材分析^p：三年級數(shù)學(xué)上冊內(nèi)容主要包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角九個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個總復(fù)習(xí)單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認(rèn)識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒；統(tǒng)計方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外，教材還安排了"數(shù)學(xué)廣角"和兩個數(shù)學(xué)理論活動。教材的編排特點：1、改良筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；2、量與計量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗；3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和才能的培養(yǎng)；4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，表達知識的形成過程；5、逐步開展學(xué)生的綜合運用知識的才能，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。四、教學(xué)目的：1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應(yīng)的估算和驗算。2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能純熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3．初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4．初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進展測量。5．認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關(guān)時間的簡單計算。6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的；可以列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地考慮問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。五、教學(xué)重難點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點.六、采取的教學(xué)措施:1、課堂教學(xué)中表達數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、比擬和綜合才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類推才能；提示知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和敏捷性。2、注重溝通知識間的互相聯(lián)絡(luò)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。〔1〕加強直觀演示，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和理解。〔2〕加強開放性，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維和解決問題的才能?！?〕加強聯(lián)絡(luò)實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)知識。3、根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點和教材特點，備好每節(jié)課的教案，做到因材施教，進步課堂教學(xué)效率。4、優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程。5、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，做到教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。6、從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜歡的游戲，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦和敢于創(chuàng)新的才能及理論才能，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。7、對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視，拉近與學(xué)生的間隔，樹立他們的自信心，分層設(shè)置作業(yè)，盡最大才能進步學(xué)習(xí)成績。8、加強書寫訓(xùn)練，定期進展優(yōu)秀作業(yè)展覽，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七：課時安排：〔一〕、測量〔7課時〕千米的認(rèn)識………4課時左右噸的認(rèn)識…………3課時左右〔二〕、萬以內(nèi)數(shù)的加減法〔二〕〔9課時〕加法………………3課時左右減法………………3課時左右加法和減法的驗算………………2課時左右整理復(fù)習(xí)…………1課時〔三〕、四邊形〔6課時〕〔四〕、有余數(shù)的除法〔5課時〕〔五〕、時、分秒〔3課時〕填一填、說一說………1課時〔六〕、多位數(shù)乘一位數(shù)〔13課時〕口算乘法………………3課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)…………………5課時左右中間、末尾有0的乘法………………4課時左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時〔七〕、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識〔5課時〕〔八〕、可能性〔4課時〕〔九〕、數(shù)學(xué)廣角〔3課時〕擲一擲…………………1課時〔十〕、總復(fù)習(xí)…………………1課時數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5【教學(xué)目的】知識目的：1.理解自然數(shù)、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和開展的實際背景。2.通過身邊的例子體驗自然數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義和在計數(shù)、測量、標(biāo)號和排序等方面的應(yīng)用。才能目的：會運用自然數(shù)、分?jǐn)?shù)(小數(shù))的計算解決簡單的實際問題，并從實際中體驗由于需要而再次將數(shù)進展擴大的必要性。情感目的：1.通過同學(xué)之間的交流、討論，以面對面互動的形式，完成合作交流，培養(yǎng)良好的與人合作的精神，感受集體的力量，體驗成功的喜悅。2.從詳細(xì)的例子使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：自然數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及運用自然數(shù)、分?jǐn)?shù)的計算解決簡單的實際問題。難點：用自然數(shù)、分?jǐn)?shù)(小數(shù))的計算解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入小學(xué)里，我們學(xué)習(xí)了自然數(shù)和分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就來回憶一下這局部的內(nèi)容：從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)。二、新課過程用多媒體展示杭州灣大橋效果圖，并顯示以下報道：世界上最長的跨海大橋——杭州灣大橋于20xx年6月8日奠基，這座設(shè)計日通車量為8萬輛，全長36千米的6車道公路斜拉橋，是的第一座跨海大橋，方案在5年后建成通車。師問：你在這段報道中看到了哪些數(shù)它們都屬于哪一類數(shù)學(xué)生很快解決這兩個問題之后，由上面這幾個數(shù)，師生共同得出自然數(shù)的幾個應(yīng)用：⑴屬于計數(shù)如8萬輛、5年后、6車道⑵表示測量結(jié)果如全長36千米⑶表示標(biāo)號和排序如20xx年6月8日、第一座等顯示以下練習(xí)讓學(xué)生口答以下語句中用到的數(shù)，哪些屬于計數(shù)哪些表示測量結(jié)果哪些屬于標(biāo)號和排序(1)20xx年全國共有高等學(xué)校20xx所。(標(biāo)號和排序計數(shù))(2)小明哥哥乘1425次列車從北京到天津，然后乘15路公交車到了小明家。(標(biāo)號和排序標(biāo)號和排序)(3)____特別行政區(qū)的中國銀行大廈高368米，地上70層，至1993年為止是世界上第5高樓。(測量結(jié)果，計數(shù)，標(biāo)號和排序，標(biāo)號和排序)做完練習(xí)之后師：隨著生活和消費的需要，自然數(shù)已經(jīng)不能滿足實際需要了