Word第第頁幼兒教師音樂培訓(xùn)的心得體會幼兒老師音樂培訓(xùn)的心得體會1

本學(xué)期初始，我很榮幸參與了一次音樂教學(xué)活動的培訓(xùn)。一中午的時間雖然短暫，但是我的感受頗深，現(xiàn)選取其中一部分與大家共享。

培訓(xùn)過程中老師和我們做了一些嬉戲，比方坐姿嬉戲，名字嬉戲、律動小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞嬉戲等。做嬉戲期間老師用了許多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個培訓(xùn)過程變得輕松、開心。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂學(xué)問，通過細(xì)心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，嬉戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氣氛中把握這些音樂學(xué)問。

在蒙氏音樂教育體系中最突出、重要的一項(xiàng)原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式。從嬉戲入手，將幼兒的消遣優(yōu)勢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的學(xué)問教給幼兒，而是讓幼兒在嬉戲中探究聲音。在探究式的學(xué)習(xí)中了解音樂。本來冗雜的音樂，在趣味強(qiáng)的嬉戲中、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味，讓老師也樂在其中。

以上就是我這次培訓(xùn)活動的感受，它使我對音樂課有了更明確的熟悉。在今后的教學(xué)活動中，我會連續(xù)探究鉆研，把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到課堂實(shí)踐活動中去，努力完善自己的課堂教學(xué)讓每個孩子都能享受到音樂帶給人的快樂

今日聽了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲許多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡潔的熟悉和互動，然后以問答式引出歌詞，吸引幼兒的留意力，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)愛好，很快幼兒就興奮的和老師互動起來。

課堂教學(xué)結(jié)束后，陳老師就如何開展音樂教學(xué)給我們做了培訓(xùn)，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學(xué)法，從圖譜，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，。平常，我認(rèn)為幼兒園藝術(shù)活動也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和學(xué)問技能才能做到的。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動顏色的音樂思想，并不是單獨(dú)的音樂，而是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起。鼓舞孩子們聽著音樂或半周即興表演，通過親身體驗(yàn)，鼓舞激發(fā)和培育幼兒主動參加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

陳老師提到音樂構(gòu)成的主要不是旋律。人類語言本身含有生動豐富的節(jié)奏。是音樂節(jié)奏的主要來源之一。老師還和我們做了幾個律動，先是聽著音樂唱，然后再分組唱，效果真是很奇異。我們先分組一問答的方式練習(xí)了《小鳥》這首歌的歌詞，并做了簡潔的動作，很吸引人。接下來老師又給我們分組，聽著音樂分節(jié)拍說了一首兒歌。在老師的指揮下聽著音樂我們說的真是特別的好。我想假如再教孩子們的時候，分組，分節(jié)拍。并跟著音樂來學(xué)說。用這樣的方式肯定會很吸引孩子們的愛好。促進(jìn)幼兒主動參加。也就是通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，示范關(guān)心幼兒身體創(chuàng)作。通過老師這一堂課的講解，我對幼兒園音樂活動有了一個新的熟悉。就像老師說的那樣，幼兒音樂教育是幼兒進(jìn)展的需要，是幼兒全面進(jìn)展教育不行缺少的重要部分，是促進(jìn)幼兒在熟悉、情感獨(dú)特及社會等方面協(xié)調(diào)進(jìn)展的重要途徑之一。

幼兒老師音樂培訓(xùn)的心得體會2

音樂嬉戲化教學(xué)能使幼兒歡樂學(xué)習(xí)，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認(rèn)知力量，豐富音樂學(xué)問才能，培育社會人。10月24、25日，我有幸與幼教同行們再次傾聽了許卓婭教授關(guān)于音樂嬉戲化教學(xué)的講座，感受頗深，通過學(xué)習(xí)我感受頗深。

在講座中，許教授以獨(dú)特的互動式講學(xué)風(fēng)格，使我們親身感受音樂教學(xué)中如何做到嬉戲化設(shè)計(jì)，如何做到循序漸進(jìn)，如何培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、留意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，實(shí)踐性和互動性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐閱歷、深厚的理論積淀深深的感染著在場的每一位老師，調(diào)動著每一位老師參加學(xué)習(xí)的熱忱。她用直觀的教學(xué)案例向現(xiàn)場的老師傳遞著國內(nèi)外幼兒音樂教育的先進(jìn)理念和最最新的討論動態(tài)以及操作策略等，然我們體驗(yàn)到音樂教育的魅力所在。

音樂嬉戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學(xué)嬉戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程，就可以讓幼兒們輕松開心地到達(dá)了學(xué)習(xí)木匾，培育了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)嬉戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。

總之，音樂教學(xué)活動讓我體會到教了師引導(dǎo)與幼兒制造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名幼兒老師我更期盼能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實(shí)踐，讓每一名孩子都能感受到音樂奇妙與魅力，歡樂成長。

幼兒老師音樂培訓(xùn)的`心得體會3

音樂作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，而音樂教育，尤其是幼兒音樂教育，更是一門教育的藝術(shù)，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、獨(dú)特的張揚(yáng)以及創(chuàng)新力量的培育，有著不行低估的作用。唱歌是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他興奮時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我信任，每個孩子都愛唱歌，但一旦到唱歌活動時，孩子們的表現(xiàn)就有些被動，有時會消失老師一個人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，而且總覺得孩子的歌聲不悅耳。為什么會這樣呢?重新端詳我們的唱歌教學(xué)，造成這種困惑的因素許多，但更多的在于我們老師自身。如何來提高我們唱歌教學(xué)的效率，讓唱歌成為孩子們的樂事，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)模式，注意老師的教，更注意孩子的學(xué)，追求并真正實(shí)現(xiàn)“真、善、美”三者的和諧統(tǒng)一。

11月13日~11月14日在園領(lǐng)導(dǎo)的推舉下我代表我們幼兒園有幸參與了泰安市音樂骨干老師培訓(xùn)會活動。我聽了年輕有為的閆永濤教授的講座，還觀摩了他所設(shè)計(jì)的《音樂王國》的優(yōu)質(zhì)課，讓我從中受益匪淺、感受頗深。

在此次培訓(xùn)之前我個人對音樂教育的理解是這樣，孩子天生對于音樂是敏感的，尤其在幼兒時期，音樂教育是必要的也是不行或缺的。所以在平日五大領(lǐng)域課程中對于音樂課的是比較重視的，尤其是對于孩子節(jié)奏感訓(xùn)練、制造力量的培育(在這里我的課程中主要表達(dá)在幼兒創(chuàng)編律動動作)也成為了我上音樂課程的重要目標(biāo)。在經(jīng)過這次培訓(xùn)后我更加體會到了音樂對于幼兒的重要，也讓我了解到音樂課程的多樣性和豐富性。首先，我很慶幸的是我對于音樂課的熟悉還是符合許教授對于音樂課程的基本要求。但是我所熟悉到的還是比較膚淺的，雖然我了解到音樂課程并不只是單純的“老師教歌孩子學(xué)唱”，但是卻大大脫離了“生活”。

在聽閆永濤老師講座時，我最大的感慨是：原來音樂就在我們的生活中啊!蔬菜、水果、我們看到的、聽到的、全部四周的事物都可以是音樂課程的元素。這樣孩子更能夠接受，更能夠與自己已有閱歷相融合切身體驗(yàn)，也更能夠激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好。我想如此好玩的、生活化的音樂活動誰會不喜愛呢?因此，當(dāng)時就心里暗暗下確定將如此好玩的音樂活動共享給我們的老師、我們的珍寶們，想讓他們從中得到歡樂，培育對音樂的愛好，以及從音樂中感受美、發(fā)覺美。其次，在觀摩了優(yōu)質(zhì)課程后我進(jìn)行了總結(jié)與反思。怎樣給孩子真正屬于他們的音樂課程?不讓孩子們在課程中只是被動的接受與引領(lǐng)?我想所說的“體驗(yàn)式成長”用在音樂課程中也是特別恰當(dāng)?shù)模攸c(diǎn)在于“體驗(yàn)”二字，同一首音樂在孩子心里可能會播下不同的種子，有時候我們的小家伙對于音樂的感受是“只可意會不行言傳”，其實(shí)，作為我，一名老師，慶幸作為一名幼兒老師，能夠根據(jù)幼兒園教育理念給孩子自由進(jìn)展暢想的空間我覺得真好!尤其在藝術(shù)方面，不由的感嘆，刻板的教育模式是不能夠給與孩子一個真正“體驗(yàn)藝術(shù)”的空間!對于我來說，在以后的教學(xué)中還有許多值得學(xué)習(xí)與摸索的，我也有信念在第一山幼教大家庭里，能夠綻放出屬于自己魅力的顏色!

幼兒老師音樂培訓(xùn)的心得體會4

周六日，有幸參與了由南京師范高校的許卓婭教授帶來的“全國幼兒園音樂嬉戲化教學(xué)溝通研討會之律動活動專場”的培訓(xùn)。做幼教這個行業(yè)的我們都知道，也都會常常在教學(xué)中學(xué)習(xí)，傳講過許卓婭老師的教學(xué)。這次，能夠在現(xiàn)場傾聽、觀摩、參加、互動，這的是一次特別難得的機(jī)會，同事也學(xué)習(xí)到許多。

藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活，是一件特別美好的事情。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈，同時為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受，也是我們作為老師所要堅(jiān)持和追求的。在這次專場活動中，許老師給我們帶來了許多律動，由淺至深，由易到難，有單到雙。我們在學(xué)習(xí)的時候，不但可以參加觀摩，還可以到現(xiàn)場與許老師進(jìn)行互動，大大的提高了我們對律動教學(xué)的愛好，也加深我們對律動的熟悉。這是此次我在許老師的專場中收獲最大的。

音樂教學(xué)最讓我們困惑的，就是如何將嬉戲滲透在音樂課中，如何讓孩子們從一節(jié)簡潔的音樂課中體驗(yàn)由嬉戲帶來的歡樂。許老師為此也特地作了解答。音樂課，要求孩子們的常規(guī)是特別嚴(yán)格的，決不允許有任何的違背規(guī)章還可以再進(jìn)行嬉戲的。這就要求我們老師在平常的一日生活中，注意幼兒常規(guī)的培育，有很強(qiáng)的規(guī)章意識才行。有了常規(guī)，才可以進(jìn)行音樂課的其次步——滲透嬉戲教學(xué)。比方：我們在小班就可以把一小段簡短的音樂劃分為許多個八拍，教會孩子1—2個簡潔的動作，像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長以及對音樂節(jié)奏感的更深的熟悉，我們可以縮短拍子，在原有基礎(chǔ)上把動作做得快一些。那