關(guān)于學(xué)生不愿上學(xué)情況說明本人不想上學(xué)，緣由如下：1，當(dāng)代的社會，是競爭灰常激烈的社會，從傳統(tǒng)上講，我是應(yīng)當(dāng)在學(xué)校好好學(xué)習(xí)的，但是依據(jù)我這幾年的學(xué)習(xí)狀況，以及對將來前途渺茫性的思索，綜合各方材料，故打算不上學(xué)2，在學(xué)校學(xué)不到我想要的學(xué)問。的卻，學(xué)校的學(xué)問很豐富，但是據(jù)我觀看，大部分學(xué)問都是八股3，本人看書、學(xué)習(xí)、努力是必要的，但這并不代表著學(xué)校就肯定適合我的進(jìn)展5，人各有志，我覺得學(xué)校并不適合叛逆的我。我叛逆，但是是為我的抱負(fù)叛逆！為幻想叛逆！5，學(xué)校呆著很煩，像木頭一樣從早上坐到晚上，讓我腰酸背痛，真不曉得將來社化了會怎樣6，學(xué)校給了我許多美妙的回憶，我愛我的學(xué)校 。同學(xué)為什么不喜愛上學(xué)老師應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢？在《為什么同學(xué)不喜愛上學(xué)？》一書中，威林厄姆的建議是，給“恰如其分”的作業(yè)，有多難？一道難度恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題，就能轉(zhuǎn)變同學(xué)對學(xué)習(xí)的態(tài)度？威林厄姆說起“恰如其分90年月初，夏美絲在作業(yè)批改中實(shí)行了“作業(yè)批改優(yōu)分制一位已經(jīng)是夏美絲的同學(xué)，后來成為市高考狀元、就讀清華高校是“恰如其分”的作業(yè)激勵同學(xué)的魅力所在。金華市秋濱學(xué)校語文老師林秀萍說，現(xiàn)在都在喊“減輕同學(xué)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)！如何讓同學(xué)喜愛上學(xué)？為什么同學(xué)不喜愛上學(xué)？威林厄姆提到的“處理太簡潔或太簡單的問題”或許只是緣由之一，卻從認(rèn)知心理學(xué)角度給出了科學(xué)解釋?！盀槭裁茨悖ɑ蚰慵液⒆樱┎幌矏凵蠈W(xué)？”記者在QQ群里發(fā)帖，引來不少家長和網(wǎng)友的爭論。網(wǎng)友“蚊子打大炮”說，孩子的成果上不去，當(dāng)然不想上了?，F(xiàn)在的同學(xué)有寫不完的作業(yè)，學(xué)習(xí)變被動了，怎樣能提得起愛好呢？“Bdhan”認(rèn)為，孩子不喜愛上學(xué)很大的緣由在于老師的教學(xué)方法不同學(xué)保持對學(xué)習(xí)的愛好，這就考驗(yàn)老師的教學(xué)功力了。網(wǎng)友“蕩秋千的無尾熊”認(rèn)為，剛上學(xué)時，大部分同學(xué)應(yīng)當(dāng)都是喜愛學(xué)習(xí)的。只是到了后來，有一部分人跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，越學(xué)越聽不懂，努力了也不行，久而久之就有些厭煩，甚至不喜愛了。其實(shí)，威林厄姆說的就是“愛好是最好的老師”。盼望老師們都能看一下這本書，多設(shè)計(jì)一些適合不同層次同學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)科作業(yè)?！斑^度早教，反而適得其反，其道理與之相像為什么同學(xué)不喜愛上學(xué)厭學(xué)是指同學(xué)在客觀上對學(xué)校學(xué)習(xí)活動得到愛好，產(chǎn)生厭倦心情和冷漠態(tài)度，并在客觀上明顯表現(xiàn)出來的行為。峻會產(chǎn)生逃學(xué)行為。厭學(xué)，顧名思義就是不喜愛學(xué)習(xí)，孩子對學(xué)習(xí)不感愛好，產(chǎn)生