個人備課六年級數(shù)學第十周_第1頁
個人備課六年級數(shù)學第十周_第2頁
個人備課六年級數(shù)學第十周_第3頁
個人備課六年級數(shù)學第十周_第4頁
個人備課六年級數(shù)學第十周_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

付費下載

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

課題第（1、2）教學目1計出繪制校園平面圖的方案。2、能繪制出平面圖，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意3、學生對數(shù)學知識的應用能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)教學重依據(jù)實際情況設計出繪制校園平面圖的方教學難依據(jù)實際情況靈活運用數(shù)學知識解決實際問題教具及應課教學過程教學環(huán)預新一、情境導入：，不久就要離二、新（一）計方1.了解平面圖的特點（課件出示第頁的兩幅平面圖2.了解畫平面圖的準備工3.設計繪制校園平面圖的活動方（二）動手實請按小組里的分工，動手測量記錄、收集數(shù)據(jù)2.生按照設計方案和畫出（三）把自己喜歡的平面圖畫在52的空3.面的活動中，運用了三、課堂小結1.平面圖的活動，你有什么收獲？2.天的繪制校園平面圖的過程中，你的表現(xiàn)如何？請評價，并根據(jù)自我評價把第53頁自評價表涂上顏可設計教課題帶第（1）時教學目1、讓學生在生動有趣的活動中觀察、發(fā)現(xiàn)帶的點，體會帶的神奇。2、培養(yǎng)學生動手操作能力，觀察能力和邏輯抽象維能力。3、讓學生感受數(shù)學的無窮，拓展數(shù)學視野，進一步激發(fā)教學重學會制帶教學難探索發(fā)帶的神奇教具及應課教學過程教學環(huán)預新創(chuàng)設情境，質疑出示第54頁的紙環(huán)，其內(nèi)側有一螞蟻爬過紙環(huán)的邊緣，它二、分組學習，合作1.請取出紙條，你發(fā)現(xiàn)了什么根據(jù)學生的回答板書：長方形紙條有4你能把它變成兩條邊嗎試。（引導學生動手實踐）紙條做成普2邊、2面。你能把這2個面變成1一端翻轉180°，再用膠帶粘牢。請按照老師演示的方法這樣的環(huán)。（小組合作互相幫助）在螞蟻能吃面包屑標在什么地方，小螞蟻都能面嗎？我們一起來檢驗吧！學生分別在“神奇的紙環(huán)”上各取一點，從這點開始涂色，不能翻過邊緣一直涂下去。師：你了一面，“神奇的紙環(huán)”上的顏色卻全涂過了，又回到了起點，說明只有一個面。指導學生用手沿著其中一條邊走，能回到原點，說明只有一條邊。你知道這樣的一個紙環(huán)叫什么名它是德國數(shù)學家在1858年偶然發(fā)6.在這個紙環(huán)中間畫一條線，想一剪開的話，會怎

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論