Unit1Hello

第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽

懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...?

2、自我介紹用語fm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫

傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情

景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...?

教學(xué)難點：自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切

不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一

課的片段(MagicEnglish--Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語

Hello/Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時

創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直

接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。］

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直

接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞

來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討

論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語

單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)

生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等

詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師

生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.S:Hello.

(2)利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm-/Hi,I'm…

(3)帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!TmSarah.(教師在示范時，應(yīng)定

要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，

因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺

前說Hello!1m…

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。有節(jié)奏地敲擊小

鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到

花的學(xué)生就說Hello」'm…/Hi,I'm…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音

樂停止時起立做自我介紹。)

提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能

讀成［em］或［ai］。根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字

代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場

所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二〉上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

＜情景三＞下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生己有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實

感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練

習(xí)Hello,I'm,??/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活

動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量

讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

(2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別,

以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通

過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

5.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍

上。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計：

Unit1Hello

［將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi］

［將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,fm-］

［將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.］

探究活動

What'smissing?

活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。

活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What'

smissing?學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學(xué)生觀察后再藏起一個單詞

問：What'smissing

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencikpen、eraser>ruler的學(xué)習(xí)，并用英語

介紹文具。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片

2學(xué)生用卡片。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”

(2)請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹

用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的

幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.Tm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對

的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello,如果猜中，

要說Yes」'm…如果猜錯，要說No」'm…猜對得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。

2呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。

教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示

"Happybirthdaytoyouw是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為

他買了個新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實物)。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教

學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，

學(xué)生檢查學(xué)生。

(教學(xué)時特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放

慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)

(3)游戲Showmeyour…

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一

種方法練習(xí)其他4個單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，

力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

3趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住

上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?”

“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”

如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答“No”

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，

攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習(xí)Showmeyour-每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給

小花涂色進(jìn)行自我評價。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

競賽活動

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖

片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

板書設(shè)計：

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

［每個單詞相應(yīng)的圖片］

探究活動：比一比，說一說，演一演

將學(xué)生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按下面的圖片內(nèi)容說英文，比一比哪

組說得最準(zhǔn)確，并將此對話分角色表演出來。

第三課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，

并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實物)

教學(xué)過程：

一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(-)游戲一一拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I'm…，之后由教師將小球

隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

(二)復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)

同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予

月定。

(三)再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（M汰e）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如

pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes.Pencil."。隨后由第

二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用

英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三趣味操練（Practice）

（-）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是

教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,fm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與

表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello?教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或

做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人

名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

四課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour（pen…）的活動作鋪墊。

（-）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同

就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后

通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

五擴(kuò)展性活動（Add-activities）

記憶名字游戲

（-）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)

生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說Hi,TmMsWang,接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.I*

mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板書設(shè)計：

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

第四課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，以及

另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點：What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!VmPeter.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMiss/Mr-.然后用Myname's….反

復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What'syourname?

(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答

Myname's….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真

聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注

意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's….回答問題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

(3)教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可

介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不

必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表

示“不用謝”或“不客氣二學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引

導(dǎo)、表率的作用

(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)

做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's….

答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。

教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正

發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小

老師”通過問What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)

拿回自己的頭飾戴在頭上。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通

過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他

們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直

接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername's…的句型。

板書設(shè)計：

Unit1Hello!

What'syourname?Myname's…(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

探究活動：看圖學(xué)單詞

看一看，下面的單詞你認(rèn)識幾個？哪些是不認(rèn)識的？問問老師，再將圖片與對應(yīng)單詞連

線。

看誰做得最快最準(zhǔn)。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。

第五課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實物)和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C:I*mSarah.What'syourname?---D:Myname(sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.-G:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽

指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如

pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實物教pencil-case?

在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示''鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用

軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box,同時教

pencil-boxo

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchand

say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f:

“Touchyourbook.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞.

(2)Let'sdo

A：邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.

(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作,并說：Openthepencil-case.Closethe

pencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carry

thebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教

師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自

戴上手偶，練一練、比一比。

3趣味操練(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動。教

師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉

起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆,

就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另

一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使

句。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的

動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

(1)學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說

出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

選詞游戲：

將學(xué)生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，

并舉起大聲讀出，正確為勝。

第六課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

(3)游戲：

用Showmeyour….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

(4)游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)

生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋,

對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：

Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea….是"我有一個…后，請學(xué)生用自己的文具

來說：Ihavea….

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說

Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Met。。！

3趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀

Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，

并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

(2)聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.——Goodbye!

----Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：LA2.A3.B4.B

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先

讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,

pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)?本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互

相評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完

成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積

極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

室外活動

學(xué)生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時

放音樂，當(dāng)音樂停止時，里、外圈的學(xué)生面對面站立，里圈學(xué)生共同說Name,name,what's

yourname?外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提

問。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。

Unit2Lookatme

第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

2、介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示,

切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

教學(xué)難點：介紹人物用語Thisis-??一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提

示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'stalk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個小木偶

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問

候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,fm-

(3)讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可

將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我

介紹。)

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)?/p>

親臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。

(2)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good

morning.來進(jìn)行.同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁

邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書Goodmorning.)然后教師用學(xué)

生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方

法同時進(jìn)行(A代表人名)。

(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午

或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。)

(3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]

(4)再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。

T:Who'sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)校。(T代表教師說)

(5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A.

(教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What,syourname?學(xué)

生回答S:Myname's此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生

回答S:Nicetomeetyou,too.)

(6)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先

簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let*sgotoschool.OK?

S:OK!

此時強調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let'sgotoschool.一句，

在第一單元B部分的Let'sdo活動中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜

接和結(jié)合，從"Gotoschool"導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。

ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示,

切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis…）

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)

行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾,

也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動相結(jié)合。

（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展

示情況，尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，

兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的

學(xué)生先自我介紹說Hello,I'm-/Hi,Tm--/Goodmorning,I'm…，之后再介紹一名好

友說Thisis…沒被介紹的學(xué)生向大家問好Nicetomeetyou.（這個游戲也可用放音樂來代替

擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,

WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，

其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜

猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為

小組贏得一分。

4、課堂評價（Assessment）此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。

做活動手冊第二單元的第一部分練習(xí)。

（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。

（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通

過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

5、擴(kuò)展性活動（Add-activities）

游戲：Walktothecorner

方法：（1）教師請6-8個學(xué)生上來。

（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。Thisis…

（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah,指著另一個

角落說：Zip，分別指著其它兩個角落說：Mike,Zoom.

(4)學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學(xué)生說：Thisis

Zoom/Sarah/Zip/Mike…

(5)角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Goodmorning!Nicetomeetyou.

(6)教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個游戲。

板書設(shè)計：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：

30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子Thisis…

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

2、eye,face兩個單詞的元音因素發(fā)音。

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互

檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分中的有關(guān)動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本

課A部分Let'stalk的對話。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的

同時，告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說：This

ismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,

mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/MrLookatme.指著自己的頭說：

Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。

(注意：在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)教師借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。

mouth一詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

(4)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(5)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的

部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

(6)游戲：Simonsays

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被

罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不做

任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。

3趣味操練(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說

一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，

起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子

的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

(本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let'sdo部分的句子。)

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let'sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，

以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設(shè)計：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。

探究活動：Amy說什么

第三課時：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

3、實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

三、教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,學(xué)生聽一聽，

說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點，學(xué)生適

當(dāng)了解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes?

(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單

詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時間內(nèi)選出單詞

最多的組為勝。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和

相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let'sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖

與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙,讓學(xué)生自己畫并起好名字如:TeddyBear,JimBear

等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑

臉,，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí).

(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作,邊重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.

兩句話，學(xué)生跟讀。

(5)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，

否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學(xué)生則不

做任何動作。

3.趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場

(1)讓學(xué)生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵

學(xué)生要有自信心。

(3)鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。

5.擴(kuò)展性活動(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動)

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中一

人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch

yourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。

如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方

所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

五、板書設(shè)計：

黑板上是學(xué)生自己畫的Let'sdraw部分的圖案

傳話游戲：

教師將兩個或兩個以上表示身體部位的單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后

傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號后交給老師。正確

率高、速度快的為勝。該游戲可鞏固所學(xué)的表示身體部位的單詞。

第四課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1>進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.

2、Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。

教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.o

教學(xué)難點：Goodafternoon!和Nicelomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan,smother,Sarah,Zoom的頭飾。

2、給WuYifan'smother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個時鐘。

4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。

5、本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm?up/Revision)

(1)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,師生共同演唱。

(2)讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品--頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismy

eyes.Thisismynose.。

(3)隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招

呼。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示鐘表，使學(xué)生了解到時間--下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用Goodmorning.

打招呼或問候,引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。

(2)師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

(3)讓學(xué)生聽錄音，展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容。再次

強調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。

(4)出示Mike,WuYifan,WuYifan"smother的頭飾，在給WuYifan'smother準(zhǔn)備

手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.(在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，鼓

勵表演者握手表示見到你我很高興。)

3趣味操練(Practice)

(1)學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let,stalk的內(nèi)容。

(2)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排。

將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：丸學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學(xué)生排列句子d.聽

錄音，訂正句子順序e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

(3)鼓勵學(xué)生自己讀Let,splay部分的句子。

(4)將準(zhǔn)備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和

布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演Lei'splay部分的對話。

(5)小組練習(xí)Let'splay部分的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭

飾