幼兒大班折紙棉襖教案反思1、幼兒大班折紙棉襖教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線的技能折疊棉襖。

2、體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

方形紙、棉襖的范例、折疊步驟圖

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬季)冬季給你什么感覺?(冷)你知道有什么方法不冷?(依據(jù)幼兒答復(fù)引導(dǎo)至棉襖)

二、學(xué)習(xí)折紙

1、將方型折紙發(fā)給每組幼兒，讓幼兒觀看，并指導(dǎo)幼兒對(duì)邊對(duì)角折折痕，綻開。

2、逐步示范折紙并講解折疊方法，同步出示折疊步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀看并跟隨教師逐步折疊，同時(shí)提出折紙要求：要求邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線要對(duì)齊，折痕要折平。

3、幼兒自己動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)：

(1)提示幼兒留意折出折痕;

(2)指導(dǎo)幼兒折好衣領(lǐng)。

4、小結(jié)折法，觀賞同伴作品

三、拓展想一想，棉襖還可以變成什么?(燈籠、褲子)

活動(dòng)反思：

折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，是我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工活動(dòng)之一。折紙的特點(diǎn)是利用幾何形造型。通過折紙不僅可以熬煉幼兒手的動(dòng)作的敏捷性，還可培育他們的目測(cè)力量、空間知覺力量和對(duì)圖形變換的思維力量。

現(xiàn)在是嚴(yán)寒的冬季，所以預(yù)備了紙工活動(dòng)：棉襖。在活動(dòng)開頭前，我以季節(jié)冷，想送大家棉襖，請(qǐng)小朋友幫助做導(dǎo)入，很自然，瞬間引起學(xué)生興趣。在活動(dòng)過程中，大局部幼兒能將正方形紙角對(duì)角折成小正方形，但還是有些幼兒折的角不夠正，于是課堂上我采納逐步顯示折法，并讓幼兒和我一起折，直到全部幼兒完成，同步出示演示步驟，直至最終大家都折成。從活動(dòng)效果來看，孩子們對(duì)紙工活動(dòng)是比擬感興趣的，而且孩子通過學(xué)習(xí)，折出來的棉襖還是比擬好看的。由于折紙的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單遺忘，因而，在教孩子逐步折時(shí)，不僅隨機(jī)展現(xiàn)折紙步驟圖，而且之后，我又給每個(gè)孩子發(fā)一張折紙自己再折一邊，加深印象?；顒?dòng)的結(jié)尾，安排了拓展：棉襖還可以變成什么?(褲子、燈籠)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)展了折棉襖的過程的強(qiáng)化和穩(wěn)固，而且更熬煉了學(xué)生思維，使所學(xué)的折紙活動(dòng)更豐富、充實(shí)。另外，還可以激發(fā)幼兒愛思索，愛動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到教師首先要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)折紙的根本術(shù)語，如邊、角、中心線、中心點(diǎn)、對(duì)邊折、對(duì)角折等，以便孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能理解教師的指導(dǎo)。此次圖示是事先將折好貼在黑板上給幼兒看的，原以為能讓幼兒看得清晰，可是坐后面的幼兒不能夠看清圖示的最終幾步，這是我考慮不周到的地方。在今后的折紙活動(dòng)中，示意圖展現(xiàn)可以通過幻燈片分步放大，讓幼兒都能看清圖示，便于幼兒觀看、理解圖意。通過本節(jié)課教學(xué)我發(fā)覺，其實(shí)幼兒有很好的想象力量和動(dòng)手力量，可以采納引導(dǎo)幼兒觀看圖示，探究、發(fā)覺問題提出來，大家一起解決，如不能解決的，教師進(jìn)展解釋，然后引導(dǎo)幼兒理解圖示自己來學(xué)折紙，這樣既能培育幼兒的識(shí)圖示力量，又為他們自己獨(dú)立進(jìn)展折紙活動(dòng)打下根底。

2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：折紙教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

折紙能熬煉幼兒的動(dòng)手力量，同時(shí)它也是一種深受幼兒寵愛的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是漂亮的花卉，我和錢教師在預(yù)備一些區(qū)域材料的時(shí)候，總有一些孩子會(huì)圍在身邊，指著我們折的各種花問這問那的，許多孩子對(duì)折紙表現(xiàn)出了深厚的興趣，有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿意孩子的探究欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的折紙方法，學(xué)會(huì)折疊三瓣花。

2.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒連續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。

2.范畫一幅。

3.折疊步驟實(shí)例。

4.白紙若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.出示范畫。

師：小朋友們，還記得這幅畫嗎?什么時(shí)候見過它的?

有沒有發(fā)覺這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊?

嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來的啊?

哦，是折出來的!(突出折紙)它還有個(gè)好聽的名字，叫三瓣花。你們想不想來學(xué)一學(xué)折這個(gè)三瓣花啊?

2.出示三角形的操作紙

簡(jiǎn)潔介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

二、初次示范折疊三瓣花。

1.邊示范折疊邊講解步驟。

2.提示幼兒折疊過程中要留意的細(xì)節(jié)：

先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對(duì)對(duì)齊。

三、再次示范折疊，幼兒學(xué)折三瓣花。

1.師：小朋友，你們想不想也來折一折教師折的三瓣花啊?請(qǐng)小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來，跟教師一起來學(xué)習(xí)折疊三瓣花。

2.幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。

(1)提示幼兒折出谷線，集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要留意邊和邊、角和角對(duì)對(duì)齊。

(2)個(gè)別遇到困難的幼兒，下位指導(dǎo)，并提示他們看步驟實(shí)例。

3.師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎?

請(qǐng)折好的小朋友將你折的花舉起來給教師看看。

嗯，很好，還有一些小朋友還沒折好，請(qǐng)折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰的花折得美，等一等沒折好的小朋友，好嗎?

四、幼兒再次嘗試，自主折疊。

1.師：都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊?

好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，教師給你們預(yù)備了一些美麗的彩紙，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成漂亮的三瓣花吧。

2.幼兒自主操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在美工區(qū)供應(yīng)白紙，幼兒添畫。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的探究的興趣還是比擬深厚的，活動(dòng)目標(biāo)根本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些缺乏：

1.應(yīng)當(dāng)再預(yù)備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號(hào)，授之以魚不如授之以漁。

2.活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以預(yù)備一個(gè)KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展現(xiàn)到KT板上。

3.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

3、大班主題折紙教案反思

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒在各方面都有肯定的進(jìn)展，但他們的動(dòng)手力量較差，個(gè)別孩子淘氣不合群，為了熬煉他們的敏捷性和動(dòng)手力量，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.增加孩子們的觀看力。

2.練習(xí)孩子們的動(dòng)手力量。

3.體會(huì)集體活動(dòng)的樂趣。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的敏捷性，動(dòng)手力量的培育

難點(diǎn)：幼兒對(duì)參加活動(dòng)的樂觀性

活動(dòng)預(yù)備

彩紙若干，鉛筆，橡皮

活動(dòng)過程

1.先教孩子們將長(zhǎng)方形的紙平坦的撕成正方形。

2.教孩子們用正方形的紙折一個(gè)“東南西北”。

3.折好后在外側(cè)寫上東，南，西，北，里側(cè)寫上一些名稱，如：白雪公主，孫悟空。

4.兩人一組，先由一方說出一個(gè)方向，再說要幾下，選擇橫或豎，另一方同上，看看自己都選中了什么角色。

5.活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

1.著重開發(fā)孩子的動(dòng)手力量，這一時(shí)期的幼兒需要教師對(duì)他們進(jìn)展引導(dǎo)。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

⑴幼兒在活動(dòng)中大局部能夠參加進(jìn)來，個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí)，還能夠做出別的作品。

⑵每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，依據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的參加度較高，調(diào)動(dòng)大家的樂觀性，使大家身心愉悅。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子們自主創(chuàng)新，相互溝通閱歷。

4、大班手工折紙魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線的技能折疊魚。

2、體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、方形紙、彩色筆、漿糊，魚的范例、折疊步驟圖

2、“海底世界“的背景圖。

活動(dòng)過程：

1、幼兒嬉戲《很多小魚游來了》引題，引起幼兒興趣

2、將范例發(fā)給每組小組，讓幼兒觀看，并拆開看看是怎樣折的。

3、出示折疊步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀看并講解魚的折法：留意看清魚頭的折法

4、提出折紙要求：

要求邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線要對(duì)齊，折痕要折平。

5、幼兒動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)：

(1)提示幼兒留意折出折痕;

(2)指導(dǎo)幼兒將折好的“魚“畫上眼睛、魚鱗，然后貼在“海底世界“畫面上。

6、觀賞同伴作品，完畢活動(dòng)

活動(dòng)反思：

1.由于幼兒平常較少制作手工折紙活動(dòng)，所以實(shí)踐起來有肯定的難度。在反復(fù)練習(xí)過程中，對(duì)簡(jiǎn)單失去急躁局部幼兒多加以鼓舞;需預(yù)備多幾張折紙。

2.幼兒傳遞物品的過程時(shí)，場(chǎng)面會(huì)有些混亂。得以肯定的時(shí)間來掌握。假如重新上這節(jié)課，會(huì)預(yù)備更充分的材料，最好每幼兒一組(6支)水彩筆。

5、大班手工折紙飛機(jī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖折三角，拼插成飛機(jī)的方法。

2、培育幼兒探究學(xué)習(xí)的力量和仔細(xì)做事的態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：飛機(jī)范樣一架;折紙步驟圖和拼插挨次圖;藍(lán)天背景圖一幅，電子琴;課件。

學(xué)具：每人一架玩具飛機(jī)和兩個(gè)折好的三角形;彩色正方形折紙若干;每組一套折紙步驟圖和拼插挨次圖。

活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

一、開頭局部聽音樂開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。

師：小朋友你們看我們的手里都有一架小飛機(jī)，今日我們做飛行員開飛機(jī)好不好?(聽音樂)開起我們的小飛機(jī)來了!嗚!小朋友自己開起來，自由拘束的飛!

二、根本局部

1、組織幼兒觀看飛機(jī)課件進(jìn)一步觀看飛機(jī)的形狀特點(diǎn)。

師：小飛行員們看天空那邊也飛來了幾架飛機(jī)我們?nèi)ナ煜ひ幌掳?(幼兒觀看)小飛行員們剛剛小朋友們看了這么多飛機(jī)，你們也都開著小飛機(jī)，那誰來說一說飛機(jī)是什么樣的呀?幼兒依據(jù)自己的生活閱歷答復(fù)。

教師總結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾。

把飛機(jī)安全快速的降到飛機(jī)場(chǎng)吧!放好飛機(jī)就趕快坐到小椅子上吧!

2、觀看拼插飛機(jī)范例。

師：小朋友們你們這么喜愛小飛機(jī)，看!這是張教師自己用手折的一架小飛機(jī)，你們喜愛嗎?小朋友們這么喜愛那我們就自己動(dòng)手折一架這樣的小飛機(jī)吧!

師：那我們來看一下這架小飛機(jī)是怎樣做成的，咦?看后提問：

a、飛機(jī)是怎樣做成的?(插起來的)

b、用什么插起來的?(折好的三角形插起來的)用幾個(gè)這樣的三角形插起來的?(5個(gè))

3、觀看折好的三角形，并試著把兩個(gè)三角形插結(jié)起來。

師：這個(gè)三角形一頭尖尖的，外面還包著一個(gè)三角形，能翻開是兩層的。上面有很多的小口袋，讓幼兒查找小口袋都在什么地方?

幼：幼兒查找，回答下列問題。(上面有橫著的小口袋，左右有斜著的小口袋，后邊有豎著的小口袋，幼兒試一詩、摸一摸這些小口袋)師：小朋友觀看的真認(rèn)真，找到了這么多的小口袋，那小朋友這些小口袋是干什么用的呢?

幼：插飛機(jī)用的。

師：讓幼兒試著把兩個(gè)三角形插結(jié)起來。教師示范三角口袋的插法4、幼兒看步驟折三角插飛機(jī)教師巡回指導(dǎo)。

教師交待要求：

a、再折三角的時(shí)候留意認(rèn)真仔細(xì)，肯定要著的平坦。

b、再插飛機(jī)的時(shí)候肯定要差的堅(jiān)固牢固。

c、還可以自己想象設(shè)計(jì)飛機(jī)。

三、作品展評(píng)，留意環(huán)保。

師：小朋友折的飛機(jī)都飛上天空了，你們覺得那架飛機(jī)折的最好好在哪里?

幼：幼兒答復(fù)教師問題，并把不對(duì)的改正過來。

師：小朋友今日都折得特別棒教師看了特別快樂，所以教師一人給你們預(yù)備了一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)隆?幼兒粘貼小獎(jiǎng)?wù)?師：小朋友帶上小獎(jiǎng)?wù)驴烧嫔駳猓嫦褚粋€(gè)一個(gè)的小飛行員，學(xué)做飛行員開飛機(jī)，到室外參觀風(fēng)景，完畢課堂。(聽音樂)

活動(dòng)反思：

交通工具與人的生活親密相關(guān)?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)展和科技成果在交通工具中的運(yùn)用，使交通工具給人們的生活帶來極大的便利。而飛機(jī)則是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族，折紙飛機(jī)是幼兒在了解了飛機(jī)的種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動(dòng)，它進(jìn)一步培育幼兒對(duì)飛機(jī)的奇怪心和探究欲望及培育幼兒的想象力、動(dòng)手力量。

在活動(dòng)前我了解到我班有4名幼兒有折紙飛機(jī)的閱歷，但大局部幼兒還是第一次接觸。因此我選擇了最簡(jiǎn)潔的折紙飛機(jī)方法?；顒?dòng)時(shí)我先完整演示折紙飛機(jī)的過程，讓幼兒有一個(gè)大致知道折紙飛機(jī)的方法，引起幼兒對(duì)折紙的興趣。然后我將廣告紙分給幼兒，讓幼兒與我一起一步一步折飛機(jī)，并在每一步講解后出示示意圖?；顒?dòng)完畢后大局部幼兒都能完成一只飛機(jī)的任務(wù)，目標(biāo)的達(dá)成度高。

但是由于不常常接觸折紙活動(dòng)，我發(fā)覺幼兒對(duì)折紙的根本要求還不太了解，每次折下去后沒有壓平折痕，導(dǎo)致飛機(jī)的尖角不夠尖，還有些飛時(shí)機(jī)散架。我應(yīng)當(dāng)在這之前強(qiáng)調(diào)一下折紙的根本要求，做到邊與邊對(duì)齊，角與角對(duì)齊，折現(xiàn)壓平。其次，折紙飛機(jī)第一步中間的折痕很重要，之后的每一步都要看清這條折痕，并與之對(duì)齊，二我在第一步時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致有些幼兒在之后的步驟中不清晰究竟邊與那條線對(duì)齊，從而這出來的飛機(jī)并不潔凈。折飛機(jī)可以在桌子上進(jìn)展，而我為了讓全部幼兒看清步驟叫他們坐在上課位置蹲在小椅子上折，在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒的隨便站立倒是遮住了局部幼兒的視線。

最終可以將多余的廣告紙投入到區(qū)角，供有興趣的孩子連續(xù)折飛機(jī)，進(jìn)展幼兒的折紙力量。

6、幼兒大班折紙活動(dòng)棉襖教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線的技能折疊棉襖。

2、體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

方形紙、棉襖的范例、折疊步驟圖

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬季)冬季給你什么感覺?(冷)你知道有什么方法不冷?(依據(jù)幼兒答復(fù)引導(dǎo)至棉襖)

二、學(xué)習(xí)折紙

1、將方型折紙發(fā)給每組幼兒，讓幼兒觀看，并指導(dǎo)幼兒對(duì)邊對(duì)角折折痕，綻開。

2、逐步示范折紙并講解折疊方法，同步出示折疊步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀看并跟隨教師逐步折疊，同時(shí)提出折紙要求：要求邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線要對(duì)齊，折痕要折平。

3、幼兒自己動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)：

(1)提示幼兒留意折出折痕;

(2)指導(dǎo)幼兒折好衣領(lǐng)。

4、小結(jié)折法，觀賞同伴作品

三、拓展想一想，棉襖還可以變成什么?(燈籠、褲子)

活動(dòng)反思：

折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，是我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工活動(dòng)之一。折紙的特點(diǎn)是利用幾何形造型。通過折紙不僅可以熬煉幼兒手的動(dòng)作的敏捷性，還可培育他們的目測(cè)力量、空間知覺力量和對(duì)圖形變換的思維力量。

現(xiàn)在是嚴(yán)寒的冬季，所以預(yù)備了紙工活動(dòng)：棉襖。在活動(dòng)開頭前，我以季節(jié)冷，想送大家棉襖，請(qǐng)小朋友幫助做導(dǎo)入，很自然，瞬間引起學(xué)生興趣。在活動(dòng)過程中，大局部幼兒能將正方形紙角對(duì)角折成小正方形，但還是有些幼兒折的角不夠正，于是課堂上我采納逐步顯示折法，并讓幼兒和我一起折，直到全部幼兒完成，同步出示演示步驟，直至最終大家都折成。從活動(dòng)效果來看，孩子們對(duì)紙工活動(dòng)是比擬感興趣的，而且孩子通過學(xué)習(xí)，折出來的棉襖還是比擬好看的。由于折紙的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單遺忘，因而，在教孩子逐步折時(shí)，不僅隨機(jī)展現(xiàn)折紙步驟圖，而且之后，我又給每個(gè)孩子發(fā)一張折紙自己再折一邊，加深印象。活動(dòng)的結(jié)尾，安排了拓展：棉襖還可以變成什么?(褲子、燈籠)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)展了折棉襖的過程的強(qiáng)化和穩(wěn)固，而且更熬煉了學(xué)生思維，使所學(xué)的折紙活動(dòng)更豐富、充實(shí)。另外，還可以激發(fā)幼兒愛思索，愛動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到教師首先要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)折紙的根本術(shù)語，如邊、角、中心線、中心點(diǎn)、對(duì)邊折、對(duì)角折等，以便孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能理解教師的指導(dǎo)。此次圖示是事先將折好貼在黑板上給幼兒看的，原以為能讓幼兒看得清晰，可是坐后面的幼兒不能夠看清圖示的最終幾步，這是我考慮不周到的地方。在今后的折紙活動(dòng)中，示意圖展現(xiàn)可以通過幻燈片分步放大，讓幼兒都能看清圖示，便于幼兒觀看、理解圖意。通過本節(jié)課教學(xué)我發(fā)覺，其實(shí)幼兒有很好的想象力量和動(dòng)手力量，可以采納引導(dǎo)幼兒觀看圖示，探究、發(fā)覺問題提出來，大家一起解決，如不能解決的，教師進(jìn)展解釋，然后引導(dǎo)幼兒理解圖示自己來學(xué)折紙，這樣既能培育幼兒的識(shí)圖示力量，又為他們自己獨(dú)立進(jìn)展折紙活動(dòng)打下根底。

7、大班折紙活動(dòng)小馬教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著幼兒園訓(xùn)練改革的不斷深入，過去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練的進(jìn)展?！毒V要》中指出，力量本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的力量則是自我學(xué)習(xí)的力量。那么在在折紙活動(dòng)中，怎樣培育孩子的自我學(xué)習(xí)力量?促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)展探究與嘗試。在主題“動(dòng)物王國(guó)“的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“折小馬“這一活動(dòng)，在開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)展了一些新的嘗試：在觀看圖示的根底上讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷，動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試，探究，發(fā)覺問題，并且通過互動(dòng)來解決問題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受勝利的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折疊“小馬“，體驗(yàn)自主探究的樂趣，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量。

2、在自主動(dòng)手動(dòng)腦過程中進(jìn)展幼兒的觀看思維、動(dòng)手力量。

三、教學(xué)預(yù)備：

范樣“小馬“、折紙圖譜、正方形紙若干張(多于幼兒人數(shù))、小剪刀人手一把。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日我們要一起學(xué)習(xí)“折小馬“，教師要考考小朋友，讓大家來動(dòng)腦筋自己來折。(出示范例小馬)。

(二)幼兒按步驟自主探究折小馬的方法。

1、觀看圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。

師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來的嗎?

(出示示意圖)教師為你們預(yù)備好了示意圖，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)折小馬一共需要幾步?

幼兒：11步

師：呀，這么多步驟，你們能看懂嗎?

師：對(duì)，我知道我們大三班的小朋友，個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦、手又巧的聰慧孩子，只要我們認(rèn)真看、仔細(xì)想每一步圖示的意思，教師信任每位小朋友都能折出美麗的小馬來。

(評(píng)析：兒童對(duì)學(xué)習(xí)有著自然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時(shí)教師必需確定和信任他們，支持他們的這種內(nèi)在動(dòng)力，由于這種動(dòng)力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時(shí)我又提出了看圖示的要求。)

2、幼兒自主折紙，教師觀看指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。

(評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過程應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)探究的過程，再說大班幼兒已有了看圖譜折紙的力量，還有很好折紙閱歷，每次折紙活動(dòng)，當(dāng)教師剛出示圖譜時(shí)，幼兒便躍躍欲試，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓幼兒去嘗試、探究，并發(fā)覺問題，再通過互動(dòng)來解決問題，體驗(yàn)勝利的樂趣。)

全體幼兒操作，教師巡回觀看指導(dǎo)。

3、集體溝通，解決重難點(diǎn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說，你折到了哪一步，遇到了什么困難?

幼兒甲：我折到第四步不會(huì)了。

師：還有誰也是折到第四步不會(huì)了?

師：誰能幫忙解決?

幼兒乙：我第四步試了幾次，似乎對(duì)了。

師：小朋友你們對(duì)比圖示看一看，他折對(duì)了嗎?

師：還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步?

師：請(qǐng)一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。

師