六年級(jí)音樂(lè)第七單元教案5篇教學(xué)內(nèi)容：觀賞歌曲《茉莉花》、觀賞《東邊升起月亮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)力量和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.

2.通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培育學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.

3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生驕傲感，從而更加仔細(xì)得去感受歌曲的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)力量和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本局部擬用二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：

我今日就給大家?guī)?lái)一個(gè)漂亮的傳奇。傳奇在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位漂亮動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能答復(fù)出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但假如答不出，就得被砍頭。因此許多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，最終獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒大方地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，盼望圖蘭多誠(chéng)服，從今完畢殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了漂亮殘酷的公主。最終她良心發(fā)覺(jué)，從今改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完善的表達(dá)。

這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)?

3、復(fù)聽(tīng)《東邊升起月亮》

三、觀賞《茉莉花》與活動(dòng)

1、歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話(huà)介紹給大家。(據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，也許是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。)

2、聽(tīng)旋律

教師今日帶來(lái)一樣樂(lè)器，熟悉嗎?(對(duì)了)這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能表達(dá)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽(tīng)一段，看學(xué)生狀態(tài)，抓住聽(tīng)得入神的同學(xué)：教師發(fā)覺(jué)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，教師也一樣，快要被著奇妙的旋律沉醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎?比方說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的凹凸起伏。

教師示范，再放其次遍。

3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門(mén)提示學(xué)生唱一唱)

學(xué)生回答下列問(wèn)題：

滿(mǎn)園花草香也香不過(guò)它!真的有這么香嗎?我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清爽劑)茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它!真的那么白嗎?教師這里有幾張照片一起來(lái)看看(播放照片)

茉莉花亦稱(chēng)茉莉，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，芳香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精巧，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。(播放新版《茉莉花》

5、屏幕消失兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短的一句)。學(xué)生比照，知道確實(shí)發(fā)生了變化。

6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里始終唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)欣賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)

7、學(xué)唱《茉莉花》

今日能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，教師特別快樂(lè)。大家覺(jué)得呢?這自古阿，快樂(lè)時(shí)必當(dāng)高歌一曲。教師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何?

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕快活潑，淳樸美麗，動(dòng)聽(tīng)流暢，短小精巧，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，喜愛(ài)大自然，憧憬美妙生活的思想情感，既樂(lè)觀安康，又儲(chǔ)蓄優(yōu)美。

小結(jié)點(diǎn)題

今日，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們?

(學(xué)生總結(jié)：感到傲慢驕傲)

教師接：是呀，教師也想起一句話(huà)--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)當(dāng)將這首經(jīng)久不衰的佳作永久創(chuàng)唱下去。

六年級(jí)音樂(lè)第七單元教案2

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《櫻花謠》(日本)

唱：《清津浦船歌》(朝鮮)

教學(xué)目的

1.在觀賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、制造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，從音樂(lè)中領(lǐng)會(huì)亞洲各地的人文風(fēng)情。

2.在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有肯定的識(shí)別力量。

3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟識(shí)本節(jié)課所介紹的歌，樂(lè)曲的主題，能唱、奏其中的局部旋律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。

2.熟識(shí)具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。

課前預(yù)備

多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、音樂(lè)嬉戲：聽(tīng)賞競(jìng)答

多媒體展現(xiàn)嬉戲內(nèi)容，聽(tīng)賞音樂(lè)，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱(chēng)、音樂(lè)名稱(chēng)、風(fēng)景名稱(chēng)。競(jìng)答方法：

1.說(shuō)出國(guó)家名稱(chēng)得一顆星，風(fēng)景名稱(chēng)得一顆星，音樂(lè)名稱(chēng)得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。

2.在音樂(lè)播放完畢之后即可搶答。

3.教師將清晰活動(dòng)的規(guī)章和要求?；顒?dòng)中認(rèn)真觀看學(xué)生活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

三、觀賞與表現(xiàn)

1.觀賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》(日本)

⑴觀賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬?lài)?guó)家的名稱(chēng)。

⑵觀賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。

⑶學(xué)生溝通自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

⑷聽(tīng)教師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的挨次寫(xiě)出來(lái)

⑸用課堂樂(lè)器將所寫(xiě)音列吹奏出來(lái)，提醒其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。

⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫(xiě)成的民謠《櫻花》。

2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》(朝鮮)

⑴學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思索、回答下列問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。

⑵簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中仿照鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的歡樂(lè)和樂(lè)觀的精神。

⑶出示《清津浦船歌》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

⑷歌曲經(jīng)常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏(出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片)，學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，仿照伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。

⑸分組運(yùn)用唱歌、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。

⑹各小組溝通創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特征”。

四、教師總結(jié)

亞洲，有地球上面積的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類(lèi)文明的曙光;在這里，隱藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國(guó)人，我們有著自己獨(dú)特的音樂(lè)文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞……每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。通過(guò)觀賞這些音樂(lè)，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂(lè)文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)會(huì)到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的漂亮語(yǔ)言，今日我們?cè)凇皝喼抟魳?lè)之旅”中領(lǐng)會(huì)到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。

六年級(jí)音樂(lè)第七單元教案3

教學(xué)內(nèi)容

1.觀賞《天空之城》主題曲

2.了解主題音樂(lè)及作用

教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是主題音樂(lè)及其作用，了解《天空之城》的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2.結(jié)合視唱主題旋律、觀賞主題音樂(lè)，感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。

3.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱，在親身參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中寵愛(ài)音樂(lè)，養(yǎng)成良好的鑒賞音樂(lè)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師：首先請(qǐng)大家來(lái)觀賞一段視頻并思索：假如你是作曲家，結(jié)合視頻的內(nèi)容創(chuàng)作一首主題音樂(lè)，你將采納什么樣的速度和表達(dá)什么樣心情的音樂(lè)?

【設(shè)計(jì)意圖】播放動(dòng)畫(huà)片吸引學(xué)生留意力，通過(guò)設(shè)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注觀賞，并結(jié)合對(duì)主題音樂(lè)的創(chuàng)作聯(lián)想，初步體會(huì)主題音樂(lè)與作品之間的聯(lián)系。

【教學(xué)建議】引導(dǎo)學(xué)生大膽溝通自己的想法，并賜予評(píng)價(jià)與鼓舞，以此激發(fā)學(xué)生參加的樂(lè)觀性。

2.《天空之城》主題音樂(lè)觀賞與分析

(1)完整傾聽(tīng)(播放音頻)

教師：樂(lè)曲的演奏形式、速度、心情是怎樣的?

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合完整傾聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的心情、速度、旋律有初步熟悉，為后面視唱、分析樂(lè)曲做鋪墊。

【教學(xué)建議】引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲速度、心情的同時(shí)，亦可激發(fā)其學(xué)習(xí)的探究欲望：作曲家為何會(huì)采納這樣的創(chuàng)作手法?

(2)作品及作曲家簡(jiǎn)介

①學(xué)生溝通對(duì)作品的了解。

②教師簡(jiǎn)介電影的相關(guān)資料及主題曲的曲目(中文翻譯為《伴隨著你》)。

③教師簡(jiǎn)介作曲家

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合對(duì)音樂(lè)背景的逐步分解，為樂(lè)曲觀賞做好鋪墊。

【教學(xué)建議】學(xué)生溝通時(shí)，可引導(dǎo)其從樂(lè)曲的曲目、出處、相關(guān)的電影故事情節(jié)、作品的主題思想等方面進(jìn)展介紹;教師的簡(jiǎn)介語(yǔ)音要簡(jiǎn)練、明確。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)什么是主題音樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合樂(lè)曲初步感知及對(duì)影片相關(guān)資料的了解，讓學(xué)生自行初步探究主題音樂(lè)的定義，以此在提高學(xué)生總結(jié)力量根底上，使其對(duì)主題音樂(lè)概念有明確的熟悉。

【教學(xué)建議】教師引導(dǎo)學(xué)生從主題曲與影視作品的聯(lián)系方面進(jìn)展分析。

(4)視唱主題旋律

①出示曲譜，播放樂(lè)曲，學(xué)生用“l(fā)u”音跟隨模唱。

②教師彈琴，學(xué)生視唱主題旋律。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合視唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知主題旋律，為后面分析主題音樂(lè)奠定根底。

【教學(xué)建議】視唱時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生分析主題音樂(lè)的曲式構(gòu)造。

(5)分段觀賞(播放視頻)

①巴斯和希達(dá)在飛船的眺望臺(tái)里說(shuō)真心話(huà)。

教師：主題音樂(lè)的演奏形式、音樂(lè)心情是怎樣的?

②巴斯拿著飛行石與希達(dá)一起念釋放消滅咒語(yǔ)。

教師：主題音樂(lè)消失的方式發(fā)生了什么變化?音樂(lè)心情又是怎樣的?

③分組爭(zhēng)論：兩次消失的主題音樂(lè)的異同點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比照觀賞及分析，使學(xué)生更清晰、更全面地熟悉主題音樂(lè)在影視作品中發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

【教學(xué)建議】在觀賞中，教師可引導(dǎo)學(xué)生從主題音樂(lè)消失時(shí)所要表達(dá)的人物的不同內(nèi)心情感進(jìn)展分析，從而更全面了解主題音樂(lè)的作用。

(6)歸納：主題音樂(lè)的作用

3.拓展練習(xí)——為影片選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}音樂(lè)

播放視頻，教師講解情節(jié)。播放兩段旋律，學(xué)生進(jìn)展選擇并說(shuō)出選擇緣由。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)在培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受、理解和表現(xiàn)力量的根底上，也提高了學(xué)生鑒賞、品嘗、分析音樂(lè)的力量。

【教學(xué)建議】教師要引導(dǎo)學(xué)生從分析樂(lè)曲與影片主題之間的聯(lián)系角度進(jìn)展溝通，并要賜予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)與鼓舞。

4.小結(jié)

你還知道哪些電影、電視劇的主題歌和主題曲，能為大家演唱幾句嗎?假如將它們的主題音樂(lè)進(jìn)展任憑的調(diào)換適宜嗎?

本節(jié)課通過(guò)觀賞和分析《天空之城》主題曲《伴隨著你》，讓我們對(duì)主題音樂(lè)的概念和作用有初步的了解，盼望能給大家起到拋磚引玉的作用，在今后觀賞影視作品的同時(shí)，能夠多體會(huì)音樂(lè)在其中的作用。

六年級(jí)音樂(lè)第七單元教案4

唱歌《雪絨花》

教材分析

好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中唱段傳遍全球。《雪絨花》是一首抒情的男生吉他彈唱，歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采納四三拍子和中等的速度，構(gòu)造方整，帶有叫濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，曲調(diào)樸實(shí)感人。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)，寄予了仆人公對(duì)親人，對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和祝愿。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱《雪絨花》，能以對(duì)祖國(guó)滿(mǎn)懷深情的歌聲演唱歌曲，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱。

2、通過(guò)觀賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能以對(duì)祖國(guó)滿(mǎn)懷深情的歌聲演唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

“前半拍休止，后半拍起唱”節(jié)奏的把握。

教學(xué)方法

以培育學(xué)生“情感美”為突破口，啟發(fā)、練習(xí)、實(shí)踐、聽(tīng)唱教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

(1)講故事，過(guò)渡聽(tīng)電影《音樂(lè)之聲》中《哆來(lái)咪》選段。

故事情節(jié)：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑美麗，會(huì)彈吉他，喜愛(ài)唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家產(chǎn)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜蜜的歌聲迎接他。上校很快樂(lè)，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安靜生活的喜愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)喜愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不愿為敵人工作。他和瑪麗亞打算帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們預(yù)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)覺(jué)了。上校便假稱(chēng)是去參與音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大信任，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。

(2)簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》背景。

這部電影是在1965年依據(jù)同名音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》改編而成，同年，獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)。

二、講授新課

1、出示雪絨花圖片，介紹雪絨花得名。

雪絨花是奧地利國(guó)花，此歌漸漸流傳，影響廣泛。

2、火絨草，也叫雪絨花、薄雪草，菊科多年生草本植物因渾身密布像雪一樣的白色綿毛而得名。提問(wèn)：歌詞表達(dá)了一種什么感情?

(通過(guò)贊美雪絨花，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)美妙生活的憧憬，抒發(fā)了仆人公對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。)

3、聽(tīng)童聲合唱版本，要求其次段試用“l(fā)u”作伴唱，并在觀賞時(shí)考慮以下問(wèn)題：

1)這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)?

C大調(diào)3/4

2)這個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?手勢(shì)怎樣打?

強(qiáng)弱弱

4、解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)(第三樂(lè)句第一小節(jié))。

講解“前半拍休止后半拍起唱”的節(jié)奏的演唱方法。

5、隨琴演唱全曲。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

指導(dǎo)練習(xí)怎樣有感情的演唱歌曲。提示要留意心情的表達(dá)，音樂(lè)要素的變化和強(qiáng)弱規(guī)律。

三、拓展感受

觀賞電影中《孤獨(dú)的牧羊人》選段。感受歌曲的音樂(lè)形象。

四、小結(jié)

三首歌曲風(fēng)格不同，表現(xiàn)形式不同：感受了歡快好玩的《哆來(lái)咪》，體驗(yàn)深情無(wú)限的《雪絨花》，觀賞了幽默幽默的《孤獨(dú)的牧羊人》。

正是有了這三首美麗悅耳的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。

五、完畢新課---再次用美麗的聲音有感情的演唱《雪絨花》：

六、教學(xué)反思

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對(duì)音樂(lè)充分理解的根底上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對(duì)音樂(lè)進(jìn)展精彩的表現(xiàn)和制造。本課充分營(yíng)造情景：教師布滿(mǎn)深情的故事敘述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的觀賞，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂(lè)的，有關(guān)于愛(ài)國(guó)的，有關(guān)于人間摯愛(ài)與真情的……學(xué)生體驗(yàn)各不一樣，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)愿望，在賞、唱、奏、創(chuàng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，他們盡情展現(xiàn)著對(duì)音樂(lè)的理解，表現(xiàn)著美的情感。音樂(lè)之美，情感之美，在課堂上得到體驗(yàn)和升華!

六年級(jí)音樂(lè)第七單元教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)用光明的聲音有感情地、精確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞田漢、曲聶耳。

3.能仔細(xì)聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的根本情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確地演唱歌曲中的特別節(jié)奏(如：三連音、附點(diǎn))和力度變化(漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào))。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國(guó)》

1.導(dǎo)入新課

師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫(huà)面?

(學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。)

師：有一位唱歌家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜蜜的歌聲描繪祖國(guó)，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是的唱歌家郭蘭英教師，請(qǐng)聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。

2.傾聽(tīng)《我的祖國(guó)》

師：人們過(guò)著什么樣的生活?

(學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。)

3.介紹歌曲相關(guān)學(xué)問(wèn)

(1)首唱者——郭蘭英

師：唱歌家郭蘭英1930年誕生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”的小村子里。她的嗓音甜蜜，音域?qū)挸ǎ伦智宄?，具有濃郁的中?guó)民族特色?！段业淖鎳?guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。

(2)歌曲創(chuàng)作的背景

師：電影敘述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最終成功，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，最終迎來(lái)大__的全面成功。上甘嶺戰(zhàn)役特別慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺放射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫忙朝鮮人民打退了擁有世界上大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。(學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。)

4.跟唱《我的祖國(guó)》

教師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。

(學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》，再次感受歌曲的意境和情感。)

二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞。

1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料

師：這是一幅安靜恬美的生活畫(huà)面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國(guó)漂亮富裕的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。

(學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。)

2.觀看電影《國(guó)歌》片段之一——《控訴》

學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。

3.觀看電影《國(guó)歌》片段之二——《抗日__》

學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。

4.學(xué)一學(xué)

(1)教師領(lǐng)讀《國(guó)歌》