按規(guī)律排序教案及反思按規(guī)律排序教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)展排序。

2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題及發(fā)散性思維力量。

3、在嬉戲活動(dòng)中，培育孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊

2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張

3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、入場(chǎng)嬉戲：

教師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過(guò)第一道門(mén)，進(jìn)入“魔術(shù)王國(guó)”（進(jìn)場(chǎng)入座）

（二）、闖關(guān)嬉戲（請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)）：

1、兩名教師拉著一塊布，由“魔術(shù)師”玩顏色寶寶排隊(duì)嬉戲，“紅-黃-藍(lán)-綠、紅-黃-藍(lán)-綠”八張卡紙依次消失

2、幼兒觀看，找出卡紙顏色消失的規(guī)律，要求幼兒用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言說(shuō)明顏色規(guī)律的變化。

3、嬉戲開(kāi)頭：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），根據(jù)卡紙顏色消失的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。

先請(qǐng)第1組排隊(duì)，其次組觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后再交換。

教師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

4、競(jìng)賽：

分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)展變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商議后打算顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數(shù)學(xué)板上記錄），哪組先闖入第三關(guān)（要求用4種顏色變，但不能與闖其次關(guān)時(shí)的方法一樣），順當(dāng)闖過(guò)第三關(guān)。

5、查找寶貝――坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置（魔術(shù)房間）：

每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒（盒內(nèi)有很多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍(lán)”，“紅-紅-綠-藍(lán)-白”），每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上依據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來(lái)。在限定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的方法多，誰(shuí)先進(jìn)入寶藏室?jiàn)Z取寶貝。

活動(dòng)完畢：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。

活動(dòng)反思：

通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比擬力量的進(jìn)展。本次活動(dòng)以嬉戲的形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀看、比擬，使其體驗(yàn)更深入、標(biāo)準(zhǔn)、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。

按規(guī)律排序教案及反思2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)展排序。

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序嬉戲。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具預(yù)備：“吹泡泡”

2、學(xué)具預(yù)備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候。

走線，線上嬉戲：大家一起來(lái)拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，其次個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

3、溝通小結(jié)，展現(xiàn)有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

三、分組活動(dòng)。

第一組：“搓糖珠”的嬉戲。

其次組：做涂色練習(xí)。

第三組：玩“結(jié)繩“嬉戲。

四、溝通小結(jié)，整理學(xué)具

五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，留意嬉戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué)：

1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增加找規(guī)律的力量。

【教學(xué)反思】

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

按規(guī)律排序教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看比擬區(qū)分圖案的大、中、小。

2、嘗試將物體按肯定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的`美感。

3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)預(yù)備

教具預(yù)備：范作動(dòng)物新衣樣板

學(xué)具預(yù)備：小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小動(dòng)物操作板，引出活動(dòng)。

1、今日森林里要開(kāi)舞會(huì)，許多小動(dòng)物們都要去參與。

2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁？為什么呀？它們有沒(méi)有美麗的花衣服？

二、引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論，利用桌上的材料來(lái)幫小動(dòng)物按排序規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)新衣服。

1、我們小朋友愿不情愿來(lái)幫忙他們呀？

2、桌上的小碗里有許多美麗的圖案，它們有什么不同？（大、小不同）

3、我們案例嘗試一下這個(gè)小朋友的方法來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的美麗衣服。按大、中、小的規(guī)律來(lái)排序。

4、哪么啊有其他的方法來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣？嘗試用小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。

三、幼兒嘗試根據(jù)大、中、小或小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。

1、小朋友的桌上還有很多的小動(dòng)物在等著大家?guī)退麄冊(cè)O(shè)計(jì)美麗的新衣。

2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)，也可用小、中、大的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)。

3、大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)出美麗的新衣來(lái)哦！

四、幼兒相互介紹、展現(xiàn)自己做的新衣。

1、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下，你是根據(jù)什么樣的規(guī)律來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣的。

2、小動(dòng)物今日真快樂(lè)，它們要感謝大家，設(shè)計(jì)了這么美麗的花衣服！他們穿了新衣服去參與舞會(huì)嘍！

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的根底上，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能把握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，表達(dá)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是根據(jù)什么規(guī)律擺的，在說(shuō)時(shí)留意要說(shuō)完整話，用“我是根據(jù)……規(guī)律排序的”句式完成。最終請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小教師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的缺乏是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。

按規(guī)律排序教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)展排序。

2、培育幼兒初步的觀看與比擬力量，提高幼兒的推斷推理力量。

3、培育幼兒的審美情趣，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形若干、固體膠

2、幼兒操作紙、雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

“小朋友們!今日我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?”

“好，我們一起來(lái)看看，是什么禮物呢?”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

(1)、教師翻開(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)美麗的頭飾?！?教師戴在頭上)

“好看嗎?小朋友用你才智的眼睛觀看一下，這個(gè)美麗的頭飾是用什么圖形做得呢?”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

(2)、小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。

“奧!小朋友看看，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢，我們要不要看看其次個(gè)盒子里的禮物呢?”

“呀!有一封信呢!寫(xiě)什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛(ài)的小朋友們，你們好!我們圖形國(guó)王知道大家的本事很大，而且還很愿意幫忙別人，現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒(méi)有裝飾完，我們圖形國(guó)王想請(qǐng)你們幫助把他們裝飾完!你們情愿嗎?”

(1)、出示第一個(gè)頭飾：藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花……

讓幼兒通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)規(guī)律，再補(bǔ)充后面的規(guī)律，小朋友邊說(shuō)教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

(2)、出示其次個(gè)頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形

請(qǐng)幼兒觀看，然后請(qǐng)一位小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

(3)、教師小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來(lái)裝飾的，所以很美麗。

3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)幼兒根據(jù)規(guī)律，運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒(méi)有盒子了，呀!還有一個(gè)呢!我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)上面寫(xiě)得什么呢?我來(lái)讀一下。小朋友們，你們太聰慧了，為了獎(jiǎng)賞你們，我們圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會(huì)，但是你們要裝扮一下自己奧，每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)美麗的頭飾，而且頭飾上面的圖形要根據(jù)肯定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參與舞會(huì)?！?/p>

4、幼兒操作活動(dòng)，教師巡察指導(dǎo)。

5、操作評(píng)價(jià)

(1)、教師展現(xiàn)個(gè)別幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎么做得。

(2)、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參與舞會(huì)，放音樂(lè)，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的教師)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

帶孩子進(jìn)教室，在區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子運(yùn)用多種材料，用多種方法進(jìn)展排序。如：根據(jù)長(zhǎng)短、大小、高矮、外形、用途等等開(kāi)展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

按規(guī)律排序教案及反思5

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

此活動(dòng)主要讓幼兒把握按簡(jiǎn)潔規(guī)律排序，本次活動(dòng)通過(guò)PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡(jiǎn)潔了解兩種顏色的交替排序。還能依據(jù)圖片上的圖案用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)真觀看并積極參加，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松開(kāi)心的氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試按肯定規(guī)律排序。

2、借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試按肯定規(guī)律排序。

難點(diǎn)：借助自身的特征來(lái)排序。

四、教學(xué)預(yù)備：

操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）設(shè)計(jì)小熊新居子。

1、小熊造了新居子，它的屋檐下掛了許多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么挨次排的？

2、小熊要出門(mén)了，它想鋪一條美麗的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請(qǐng)小朋友幫忙小熊把路鋪完。

3、春天來(lái)了，小熊想讓自己的院子美麗一點(diǎn)，它有很多小樹(shù)，請(qǐng)小朋友幫助種樹(shù)，你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么種？

（二）去小熊家做客。

小熊家真美麗，我們?cè)谛⌒芗液蟼€(gè)影，請(qǐng)小朋友集體按肯定的規(guī)律用身體動(dòng)作擺造型。

（三）幼兒操作

去小熊家做客，我們給小熊帶點(diǎn)禮物吧，送傘和做水果拼盤(pán)，小朋友按肯定的規(guī)律，教師看看哪個(gè)小朋友最能干？

六、活動(dòng)反思：

排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比擬，建立在對(duì)兩個(gè)物體比擬的根底上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比擬力量的進(jìn)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時(shí)，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺(jué)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的閱歷。本次活動(dòng)通過(guò)PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡(jiǎn)潔了解兩種顏色的交替排序?；顒?dòng)開(kāi)頭，我就用情景導(dǎo)入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發(fā)覺(jué)有序的排列，吸引了幼兒的留意力。他們很快發(fā)覺(jué)燈籠是用紅綠紅綠來(lái)排列的，路是黃藍(lán)黃藍(lán)排列的，樹(shù)是大小大小來(lái)排列的，接下來(lái)的環(huán)節(jié)是幼兒用自己的身體動(dòng)作來(lái)表示圖片上的動(dòng)作并學(xué)會(huì)集體在一起做動(dòng)作按簡(jiǎn)潔的規(guī)律排序，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)真觀看并積極參加，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松開(kāi)心的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的心情一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都能積極融入其中。從簡(jiǎn)潔的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。從而到達(dá)教學(xué)目的。

按規(guī)律排序教案及反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用實(shí)物、圖片進(jìn)展操作、比擬，發(fā)覺(jué)它們的排列規(guī)律并進(jìn)展排序。

2、培育觀看、比擬力量和初步推斷推理力量。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：①掛在活動(dòng)室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條若干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

2、學(xué)具（人手一份）：花生、豆子實(shí)物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

3、活動(dòng)區(qū)材料：①自然角內(nèi)放置樹(shù)葉、花生、豆子；②美術(shù)角內(nèi)預(yù)備印畫(huà)用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂(lè)角里預(yù)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序

1、請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上按教師口述的挨次（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊(duì)，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

2、請(qǐng)幼兒在座位上按教師口述的挨次（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律并排序

1、按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序挨次，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放正方形和圓形。

③引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個(gè)。

2、按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列挨次，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示